精細化管理培育英語學科特色項目自評報告-wenkub.com
2025-04-05 02:19 本頁面
【正文】 如何在共同體另外四所學校內(nèi)現(xiàn)有條件限制下推廣我校英語特色經(jīng)驗，可能還要抓住聽說領(lǐng)先理念下的教材整合。最具生命力的精細化管理也是在精細上再精細的過程管理。追求細節(jié)的完美以達到高標準完成工作?！ ∮⒄Z舞臺劇 全程全方位英語特色展示 英語舞臺劇是以英語為突破點，通過舞臺劇形式讓學生在聽說讀寫演五個方面均衡發(fā)展， 不僅僅是英語語言的學習，更是英語文化的學習，也是鍛煉學生自信、自強的好平臺。通過這樣的活動激發(fā)學生尊重不同，理解不同，尊重生命，自立立強。通過策劃劇本、指導(dǎo)臺詞和表演等活動提升教師英語寫作、朗誦等英語綜合能力，提高教師教學與實踐相結(jié)合的英語課程意識和操作能力。以《培養(yǎng)英語教師世界文化素養(yǎng)的實踐研究》市級規(guī)劃課題為抓手，通過專家講座、課程設(shè)計與實施、學生活動設(shè)計與實施等方式提升英語教師自身素質(zhì)。學科領(lǐng)軍人物的指導(dǎo)不僅僅局限于本校，在共同體內(nèi)的名師上課、講座、評課，我校英語教師都有機會參與參加，進一步提高。好教學組織關(guān)，強化一個見習期和三個月實習期，把優(yōu)秀的青年教師，真正熱愛教育事業(yè)的好教師留在教育崗位上（強化試用期的進出機制）；過好行為規(guī)范關(guān)，教師的行為規(guī)范、師德師風達到優(yōu)良級；過好“6 1”教學常規(guī)關(guān)，做到四嚴五認真。 英語由于整合教材的需要，每學期放假前，通過專題會議的形式，交流本學期整合內(nèi)容的修訂和經(jīng)驗，并完成下學期整合任務(wù)的分配。 針對校情 提前培訓 上外松外學校作為一名新學校，每年擴張速度很快。形成了分組工作的三支撐制度： 第一支撐：學科帶頭人領(lǐng)銜教研組和備課組長負責指定教材整合方向和策略；明確校本練習的目標和意圖等 第二支撐：教研組骨干教師負責依據(jù)學科帶頭組的思路具體負責教材整合內(nèi)容和教學方式；具體校本練習的撰寫 第三支撐：以新教師為主，參與部分教材、校本練習編寫和修訂過程，通過參與了解英語校本整合教材。也把成果向?qū)W校發(fā)展共同體各校輻射，邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和教師到我校參與活動。 豐富多彩的英語特色活動，是上外松外學校的另一品牌，也是英語特色制度的重要組成部分?！ ≠愓n制度 為了加快教師成長的腳步，以賽帶教，學校舉行了豐富多彩的“優(yōu)質(zhì)課展示、優(yōu)質(zhì)課評比”等活動，全面促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。即以備課組為單位，每單元由一位教師主備，編寫教案，并提前在教研活動上陳述，與組員討論，備課組成員可以暢所欲言，提出自己的意見和建議，最終形成有自己特色的個人教案,也可以歸納為“個人初備——集體研討——修正個案——課堂教學——課后反思”的基本方式。充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，努力打造有魅力的教研組團隊?！ ∷?、項目成果 ?。ㄒ唬┚闹贫仍O(shè)計 為英語特色學科奠基 教研制度。以論文、教學展示、學生展示等多種形式反饋本階段進行的探索和取得的成績。開展以精細化管理為抓手培育英語特色學科的具體工作?！ ∪蝿?wù)驅(qū)動 自我培養(yǎng) 精細化管理培育英語特色的成功與否很大程度上取決于是否可以培養(yǎng)一支高質(zhì)量，具有較強精細化管理意識和能力的教師管理團隊和一支追求精心做事，精品成果的英語教師隊伍?！ 嵺`考察。（3）管理研究組。以研究生為主，專門進行精細化管理培育英語特色內(nèi)容的文獻整理和歸納，作為課題理論支撐?！ ∪?、項目實施策略 以中小學課堂為陣地，英語教師為主體，教導(dǎo)處和教研組為主要組織者，開展行動研究?！ ⊥ㄟ^精細化管理初步形成特色學科的校本課程。精細化管理體現(xiàn)的精品意識，是體現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)的精細與精心。 教
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