【正文】 “煙云厚薄皆可愛，樹石疏密自相宜”的意思是煙云不管厚還是薄都很可愛，樹與石的疏與密自是很合宜，表達的是一種物我相諧，詩人心情平靜舒適的情感。④擬人。③襯托。②視聽結(jié)合。 【答案】 （1）B（2）①動靜結(jié)合。本詩前六句寫景，后兩句抒情，體現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和關(guān)注百姓的情懷。詩人認為太白嶺這樣景色宜人的地方，正是人與自然和諧相處的理想處所。頷聯(lián)借厚薄變幻的煙云和疏密相間的樹石，表達了詩人跌宕起伏的心情。首聯(lián)化靜為動，形象地寫出了太白嶺山勢的高聳綿延和山色的青翠紛披。（1）下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（【注】①巃嵷（l243。陽春已歸鳥語樂，溪水不動魚行遲。 太白嶺王安石太白巃嵷①東南馳，眾嶺環(huán)合青紛披。品味關(guān)鍵字詞是詩歌考查的主要內(nèi)容，學(xué)生應(yīng)留心字詞在詩中的意思，體會該字詞在詩中創(chuàng)設(shè)的意境，學(xué)會分析該字詞所傳達的情感。 ⑵此題考查鑒賞詩歌的語言?！军c評】⑴此題考查古詩詞的理解鑒賞能力。營造了深遠古樸、清凈幽雅的意境。 故答案為：⑴C； ⑵ 第一問:小巷冷僻簡陋,樹木掩映。 （2）本題中，頸聯(lián)是寫景，意象“窮巷”“喬木”“深齋”“古藤”，營造了古樸幽深的意境為；這兩句詩在結(jié)構(gòu)上點題，為尾聯(lián)抒發(fā)“懷才不遇、壯志難伸的苦悶心情”蓄勢，作鋪墊。本詩借拜訪朋友來抒發(fā)心中“塊壘”，尾聯(lián)是借酒澆愁，抒發(fā)自己懷才不遇、壯志難伸的苦悶心情?！盁o以回報”“只能用喝醉酒的方法來致謝”錯誤。第二問:既點明標(biāo)題中的“得藤字”,又強化了詩人乘興忘歸的情志,還為尾聯(lián)的抒情蓄勢、鋪墊。齋院深深,古藤纏繞。這首詩敘事兼有抒情,語言未刻意雕琢,卻能夠于質(zhì)樸中表達真性情。詩人覺得對待楊七山人的款待無以回報,只能用喝醉酒的方法來致謝?！俺伺d乃無恒”一句,表達了詩人不能夠常常乘興拜訪朋友的遺憾之情。首聯(lián)寫農(nóng)田今年又獲豐收,自己在幕府多空閑,交代了拜訪朋友的背景。（1）下列對這首詩的賞析,不正確的一項是（窮巷在喬木,深齋垂古藤。 武威同諸公過楊七山人,得藤字[唐]高適幕府日多暇,田家歲復(fù)登。從而把握詩歌表達的情感。 （2）本題考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。 故答案為：⑴A； ⑵①秋景凄清；②親友相別；③功業(yè)無望；④羈旅漂泊【點評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容、重要字詞含義作用、情感和藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。垂柳不縈裙帶住，漫長是、系行舟”，只有我這游子還在異地停留，絲絲垂柳不能系住她的裙帶，卻牢牢地拴住我的行舟，抒發(fā)了作者羈旅漂泊的愁情。故選A。最后一句用了擬人手法:詞人責(zé)備垂柳不能留住親友，卻總是留自己的行舟，表達了對親友的思念?！把噢o歸”與“客尚淹留”是反襯，用燕歸反襯客留，從而表達了客居他鄉(xiāng)不得歸的無奈、傷感之情。詞人明月之夜不敢登樓，是因為怕登高望月思人而會更讓人增添愁苦，表達了月夜思鄉(xiāng)懷人而又充滿矛盾的心理。首句將“愁”字巧妙地拆分為“心上秋”，既突出季節(jié)為“秋”，又表明了內(nèi)心最主要是因悲秋而愁。（1）下列對本詩的理解，不正確的一項是（垂柳不縈裙帶住，謾長是、系行舟。年事夢中休，花空煙水流?？v芭蕉不雨也颼颼。 唐多令詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，還要主語詩歌的抒情方式，根據(jù)抒情方式分析情感。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內(nèi)容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等?！军c評】（1）本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達技巧。②先公后私的情懷。 故答案為：⑴C； ⑵①送別之情。故選C。只要部屬有著光明的前景，能夠為國家效力，即使自己遭受挫折，忍受“風(fēng)雨破吾廬”的困厄生活也是心甘情愿的。既有惜別之情又有祝福之意,祝愿對方鵬程萬里，直上青云。（2）本詩的尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的思想情感？請簡要分析。D.C.B. ） A.（1）對全詩進行賞析不正確的項是（后世用“薏苡明珠”指因涉嫌而受誹謗的人。③薏苡：語出《后漢書古代大將的軍營都設(shè)有各司其事的屬官，稱之為“部曲”。萬里云霄送君去，不妨風(fēng)雨破吾廬。愧我明珠成薏苡③，負君赤手縛於菟④。平實淳樸、含蓄委婉、清新雅致、形象生動、絢麗飄逸、婉約細膩、幽默諷刺、雄渾磅礴、豪邁奔放、沉郁頓挫、悲涼慷慨、英俊颯爽 二、高中詩詞鑒賞2．閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。 公式：觀點+理由（表現(xiàn)手法、形象特征，主旨）七、鑒賞詩歌的語言風(fēng)格 設(shè)問方式：？？？ 解題方法：明特色（用一兩個詞準確點明整首詩的語言特色）、舉例證（結(jié)合詩中語句、 內(nèi)容及思想感情具體分析這種特色）、析情感（表達了作者怎樣的思想感情）。 公式：表意+深意+（手法）+感情主旨+評價思想感情:迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、痛苦、孤獨、煩悶、悲嘆、恬淡、閑適、歡樂、喜悅、留念、仰慕、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民。用典作用：言簡義豐反復(fù)作用：強化情感，形成回環(huán)往復(fù)的美排比作用：增強語勢，節(jié)奏美和韻律美，使感情抒發(fā)強烈比興作用：生動形象，擴大詩歌意境，豐富詩歌內(nèi)容疊字作用：聲律和諧，突出景物特征，營造意境氛圍五、理解詩句意義型 提問方式： 某句該如何理解？請結(jié)合全詩分析。是虛寫。柳詠《雨霖鈴》上片寒蟬凄切，對長亭晚……是實寫。動和靜 藝術(shù)創(chuàng)作中離不開動態(tài)描寫和靜態(tài)描寫，或以動襯靜，或以靜襯動，或一動一靜，相輔相成。烘托 本是國畫的一種技法，用水墨或色彩在物象的輪廓外面渲染襯托，使物象明顯突出。渲染 本是一種國畫技法，一般是在需要強調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出。表達方式：抒情、議論、敘述、描寫、說明等。 公式：對主旨的作用+在結(jié)構(gòu)上作用四、鑒賞表達技巧型 提問方式： 這首詩采用了何種表現(xiàn)手法（藝術(shù)手法、修辭）？ 詩人是怎樣抒發(fā)自己的感情的？有何效果？ 答題步驟與要點： 準確指出詩中運用了什么表現(xiàn)手法或技巧； 結(jié)合詩句說說這個手法或技巧所表現(xiàn)的內(nèi)容；這種手法表達了詩人怎樣的感情，表現(xiàn)怎 樣的主旨。 公式：⑴含義+(手法)+表達作用（應(yīng)關(guān)注詞語的不同詞性） 提問方式： （1）某詞是全詩的關(guān)鍵，為什么？ （2）本詩中哪個詞是關(guān)鍵詞？請找出來并分析它的作用。 答題步驟與要點： A、首先表明看法； B、用一兩句表明該字在詩句中的準確含義； C、結(jié)合詩