【正文】 [審題]本題考查寫作能力。我們期待，在這個(gè)特殊的假期，更多學(xué)校、在線教育機(jī)構(gòu)、家長能保持一份靜氣與定力，讓教育能始終沿著情懷、溫度的方向穩(wěn)健前行?！巴Ｕn不停學(xué)”需進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)和科學(xué)部署，何時(shí)開始網(wǎng)上學(xué)習(xí)、甄選怎樣的網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容、如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)資源整合、推送，對相關(guān)技術(shù)平臺與系統(tǒng)進(jìn)行遴選，都需要教育部門科學(xué)設(shè)計(jì)、嚴(yán)謹(jǐn)推進(jìn)。當(dāng)然，也要避免“停課不停學(xué)”形式化、簡單化。因?yàn)橐咔?，這個(gè)假期承載了特殊而厚重的教育使命。從這個(gè)角度來說，日前發(fā)生的小學(xué)生“組團(tuán)”給一些在線教育平臺和工具打“1星差評”，留言“還我假期”就不難理解了。嚴(yán)格意義來講，只要各地沒有宣布正式開學(xué)，就仍處于假期當(dāng)中，相關(guān)教學(xué)安排，特別是義務(wù)教育階段的教學(xué)安排就需符合假期定位。如今，部分省份已將開學(xué)時(shí)間延遲至3月1日之后，面對延長的假期，盡快明確“停課不停學(xué)”的科學(xué)內(nèi)涵，杜絕亂象，確?！巴Ｕn不停學(xué)”好經(jīng)不被念歪，已成當(dāng)務(wù)之急?！巴Ｕn不停學(xué)”對保障正常教學(xué)秩序和維護(hù)社會穩(wěn)定意義重大，但也要防止落實(shí)和執(zhí)行過程中的異化和走偏?！敬鸢浮坷哪选巴Ｕn不停學(xué)”的好經(jīng)念歪為阻斷疫情向校園蔓延，教育部要求2020年春季學(xué)期延期開學(xué)，并提出利用網(wǎng)絡(luò)平臺，“停課不停學(xué)”。甲：對多數(shù)學(xué)生來說，網(wǎng)課的授課效果根本得不到保證，這種形式主義何必存在？乙：疫情當(dāng)前，除此之外，可能也沒有更好的辦法了吧！丙：網(wǎng)課基本就是一言堂，還有，連續(xù)看屏幕對學(xué)生視力更是傷害。各級各類學(xué)校、教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等推出各式各樣的網(wǎng)課，無數(shù)中小學(xué)生投身其中。疫情當(dāng)前，寒假延長，教育部要求“停課不停學(xué)”。另外材料所蘊(yùn)含的觀點(diǎn)可能并不是唯一的，從不同的角度可以得到不同的結(jié)論，因此，要學(xué)會多角度審視材料，在動筆前，還要對所得到的觀點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)暮Y選?！军c(diǎn)睛】要想寫好材料作文，必須全面理解材料，把握材料的主旨，了解材料所涉及的幾個(gè)方面或?qū)哟??！爱?dāng)然……并不是說……恰恰相反……”等串聯(lián)詞，思路明晰，思考深刻。分論點(diǎn)二：面對謠言，“網(wǎng)民”有責(zé)任。其次設(shè)置幾個(gè)分論點(diǎn)論證：分論點(diǎn)一：面對謠言，“媒體”有責(zé)任。不妨從反面考慮這個(gè)問題，如果謠言能夠被封殺干凈，那就等同于疫情防控正方在輿論界具有壓倒性優(yōu)勢，又何以體現(xiàn)貪婪的人心，殘暴的血性？而我們知道，貪婪和血性是人之本性，它們?nèi)舨幌衲撗獜膫趪姵鲆粯訉ふ掖嬖诟?，那才與現(xiàn)實(shí)矛盾。謠言是無法被封殺的。從謠言的內(nèi)容入手，不難發(fā)現(xiàn)謠言的內(nèi)容總與疫情防控的措施和階段性結(jié)果有關(guān)。對待謠言需謹(jǐn)慎。蓋茨策劃的”、有“冠狀病毒專利”、“冠狀病毒是美國的生物恐怖襲擊”、冠狀病毒是“蝙蝠湯”傳播的、“冠狀病毒可以通過漂白劑來治愈”等?！北M管臉書和推特等媒體承諾要嚴(yán)厲打擊虛假信息，但臉書和推特網(wǎng)站上冠狀病毒陰謀論仍舊在泛濫，假冒偽造的貼子、視頻和群組已經(jīng)在洶涌澎湃。寫作時(shí)不能斷章取義，如考生若根據(jù)“謠言止于智者”這句就直接以此立意寫作，就容易出現(xiàn)跑題而失分。針對這兩種情況發(fā)表觀點(diǎn)，既不能輕信謠言，也需要分辨謠言，在“謠言”面前，我們需要冷靜的思考，流言常止于智者，謠言也需止于證者?！緦忣}】這是一篇材料作文，闡釋“面對謠言”，我們需要多一份冷靜，多一份思考。首先要透視文題的字面意義，即顯性要求；然后再深入把握其內(nèi)在的關(guān)系，即隱性要求。要抓住材料中的關(guān)鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。疫情當(dāng)前，需要每一位網(wǎng)民、每一個(gè)個(gè)體握緊手中的“金話筒”，看清“謠言陷阱”，積極構(gòu)建健康理性的網(wǎng)絡(luò)輿論空間，共同維護(hù)法治有序、文明和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當(dāng)然，呼吁媒體和網(wǎng)民遵守法律法規(guī)、加強(qiáng)理性判斷，并不是說對新型肺炎疫情的防控工作不能開展監(jiān)督，不能講真問題，不能揭露真現(xiàn)象。疫情洶涌，國家在挫折中奮進(jìn)，無數(shù)工作人員為之盡己所能、不屈不撓，此時(shí)正是需要我們凝聚共識、統(tǒng)一行動的關(guān)鍵時(shí)刻，每一位網(wǎng)民更應(yīng)該擦亮辨別是非的雙眼，理解配合，共同面對。新型冠狀病毒感染肺炎疫情發(fā)生以來，類似“1月26日主持人白巖松邀請鐘南山介紹疫情”“用淡鹽水漱口可以預(yù)防新型冠狀病毒”“鐘南山院士被傳染了”“空中噴灑防疫藥劑”等等，這樣的謠言在百姓間擴(kuò)散蔓延，造成整個(gè)社會的焦慮恐慌?；ヂ?lián)網(wǎng)雖是虛擬世界，卻同樣是一個(gè)規(guī)則實(shí)體，遵守相應(yīng)的職業(yè)行業(yè)道德，強(qiáng)化社會功能和媒體責(zé)任，才是發(fā)展的長久之計(jì)。媒體是網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容建設(shè)的重要力量，面對惡意攻擊和謠言應(yīng)當(dāng)堅(jiān)決回?fù)?、以正視聽；面對網(wǎng)民關(guān)切和疑問，要加強(qiáng)辨析引導(dǎo)、澄清模糊認(rèn)識。會議強(qiáng)調(diào)，要及時(shí)準(zhǔn)確、公開透明發(fā)布疫情，回應(yīng)境內(nèi)外關(guān)切。媒體要筑“橋梁”，不能堵“高墻”?！敬鸢浮坷模阂咔槊媲?，別誤入“謠言陷阱”新型冠狀病毒感染的肺炎疫情受到全社會高度關(guān)注，特別是武漢人民的生命安全和身體健康牽動著我們每一個(gè)人的心。要求：，勿抄襲。謠言終不會遮蔽真相，謬說終不能扼殺真理。其實(shí)，無論在網(wǎng)絡(luò)世界里，還是在真實(shí)生活中，我們很難阻止謠言的誕生。去年年底，武漢8名醫(yī)生傳播肺炎疫情像sars病毒會傳人，被指責(zé)是造謠，從而被訓(xùn)誡。任務(wù)驅(qū)動型材料作文中的材料除了生發(fā)出觀點(diǎn)外，還應(yīng)把“分析材料、就事說理”貫穿在具體的寫作中，這是任務(wù)驅(qū)動型材料的一個(gè)顯著特點(diǎn)。這樣確立觀點(diǎn)，就準(zhǔn)確、全面、有思辨性，符合高考對學(xué)生的考查要求。所謂“選好角度”，就是指要從核心角度、重要角度來立意，同時(shí)應(yīng)兼顧自己擅長的角度，也就是自己積累了相關(guān)素材，有思想、理論上的準(zhǔn)備的角度。第二要抓住材料核心事實(shí)，明確是非。這些驅(qū)動任務(wù)包括文體、內(nèi)容、思維、對象，考生要根據(jù)這些任務(wù)來寫作，而不能脫離這些任務(wù)。這樣的寫作，應(yīng)該說有基本的認(rèn)識態(tài)度，而且字?jǐn)?shù)也符合不少于800字的硬性要求，這就是基本完成了任務(wù)。在信中，可以給黃英同學(xué)以贊揚(yáng)，鼓舞，支持，或者談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)感受等等。【結(jié)構(gòu)】“任務(wù)驅(qū)動型材料作文” 是把“任務(wù)”更明確出來，因此，任務(wù)驅(qū)動型材料作文的寫作首先要對“任務(wù)”進(jìn)行確定性判斷。方艙醫(yī)院讀書哥最讓人心生感觸的地方，就在于疫情波及之下，他仍能安靜下來；在不少人為疫情而心生焦慮的當(dāng)下，這種內(nèi)心世界的安寧與強(qiáng)大更顯難能可貴……閱讀能使人內(nèi)心變得強(qiáng)大，能讓人的思想境界無限舒展。在疫情防控的日子里，堅(jiān)持讀書，體現(xiàn)的更是一種堅(jiān)韌不屈的精神、一種沉穩(wěn)自信的品質(zhì)。曾國藩說：“人之氣質(zhì)，本難改變，唯讀書則可以變其氣質(zhì)。大疫之下，讀書學(xué)習(xí)，是一種奮斗。閱讀是一種療愈方式，它會向你敞開一條只屬于你的、通往自主性思考的道路。大疫之下，書香不輟，文脈流長，讓人們看到文明的力量。建議大家不要恐慌，通過讀書靜心平復(fù)情緒。閱讀是一種習(xí)慣，一種愛好，更是一種應(yīng)對外在沖擊的精神力量。汲取知識的力量，點(diǎn)亮“精神燈塔”。【素材】疫情之下，閱讀，如同一股清流，慰藉了無數(shù)恐懼緊張疲憊的心靈，帶來溫暖、振奮和感動。安靜的人，是一種境界，理性強(qiáng)，愛思考，不紛亂，看得遠(yuǎn)?！玖⒁狻堪察o的人，是一種勇敢，耐得住寂寞，守得住底線。黃英是安靜的與“你”是不安的。一一“你”人陪伴嗎？材料的矛盾沖突點(diǎn)是：人人不安的大疫面前，黃英是安靜的。黃英“獨(dú)自”在方艙醫(yī)院。黃英“安靜”、“邊看……邊在做著筆記”?！芭c黃英同學(xué)交流”，交流什么？“你”與黃英都是高三學(xué)生；“你”與黃英都在備考；一個(gè)在家備考，一個(gè)在武漢方艙醫(yī)院備考。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院（黃英的情況）。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。本次作文材料真實(shí)，情境真實(shí)，材料寫了2月中旬的一個(gè)晚上（時(shí)間），武漢某方艙醫(yī)院病床邊（地點(diǎn)、背景），一位女孩（人物）安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料（事件）?！緦忣}】命題方式：任務(wù)驅(qū)動作文審題要點(diǎn)：任務(wù)驅(qū)動作文的審題一般注意材料的主旨，此題可根據(jù)材料中所反映的現(xiàn)象進(jìn)行分析、立意。寫作考場作文的第一步是審題，即審讀題干要求和審讀材料內(nèi)容。我們都要堅(jiān)信，黑暗終將逝去，櫻花必然燦爛綻放，待天亮之時(shí)，我們陪你們一起賞櫻花！祝你健康平安！XX學(xué)校高三X班XX2020年3月16日【解析】【詳解】本題考查學(xué)生的寫作能力。黃英同學(xué)，我們看到的你是堅(jiān)強(qiáng)的、勇敢的、獨(dú)立的、可敬的。在有計(jì)劃的同時(shí)也要提高自控力，抵住來自互聯(lián)網(wǎng)等各方面的誘惑。希望身處非疫區(qū)的我們，堅(jiān)定信念，設(shè)立目標(biāo)，使自己的學(xué)習(xí)更加投入和高效；在感到困難時(shí)堅(jiān)定戰(zhàn)勝它的勇氣和力量。此時(shí)的你，一定憂心著爺爺奶奶的健康，一定受著病毒的侵?jǐn)_，一定缺少著親人的輕言撫慰與細(xì)心照料，但是你卻擁有著我們都沒有的健康的心態(tài)，絕佳的自控力，堅(jiān)定的信念。如何保證學(xué)習(xí)任務(wù)有條不紊地進(jìn)行而不懈??？但是看到了你，我覺得所有的問題都不是問題，所有的問題也不該是問題。即將迎接高考的我們，離開了緊張的學(xué)校生活，學(xué)習(xí)環(huán)境突然改變，又面臨著防疫與復(fù)習(xí)的雙重壓力，難免會有心態(tài)上的起伏。我想，我們都堅(jiān)信病毒終將消遁，繁花必然怒放，因?yàn)榇禾煺诼飞?。這個(gè)假期，一場突如其來的疫情成為全國人民關(guān)注的焦點(diǎn)，此時(shí)此刻，我的眼前卻展現(xiàn)出你在武漢某方艙醫(yī)院病床邊，刻苦學(xué)習(xí)的模樣。要求：結(jié)合材料，自選角度，確定立意；切合身份，貼合背景；符合文體特征；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。她因?yàn)槭禽p癥，被獨(dú)自收治到方艙醫(yī)院。新冠肺炎疫情襲來，她和爺爺奶奶都不幸感染了病毒。2月中旬的一個(gè)晚上，武漢某方艙醫(yī)院病床邊，一位女孩安靜地坐在小書桌旁，邊看平板電腦，邊在筆記本上做著筆記，一旁的桌面上擺滿了各種高考備考資料。最美逆行者的話題給考生提供了一個(gè)明確的線索，要注意將立意點(diǎn)落腳到最美和逆行，新穎典型的事例是內(nèi)容充實(shí)的技巧，畫龍點(diǎn)睛的議論是思想深刻的方法，行文有層次和邏輯性是結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)富有條理的表現(xiàn)。（4）今年春節(jié)，我們的“得”是萬眾一“心”，眾志成城，疫情面前顯本色。（2）“今年春節(jié)，我們的“靜”是“宅”于家中，積極響應(yīng)，不增添任何負(fù)擔(dān)。每一層次的分論點(diǎn)都安排在段首，中心突出論點(diǎn)鮮明。開頭部分聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，總結(jié)這個(gè)特殊的春節(jié)，因?yàn)橐咔楫?dāng)前而不同往昔，進(jìn)而亮出觀點(diǎn)引出下文：面對這場突如其來的疫情，我們唯有萬眾一心，眾志成城，在“動”與“靜”“舍”與“得”中，堅(jiān)決打贏這場沒有硝煙的疫情阻擊戰(zhàn)。自覺隔離響應(yīng)著政府號召，堅(jiān)信疫情轉(zhuǎn)折即將到來。我贊揚(yáng)護(hù)士，歌唱護(hù)士，國際護(hù)士節(jié)永遠(yuǎn)是她們幸福的天堂。愿能早日戰(zhàn)勝瘟疫，去除體制的沉疴積弊。興邦的從來不是災(zāi)難，而是應(yīng)對災(zāi)難過程中的教訓(xùn)和進(jìn)步。1你們是一棵棵無名的小草，是多么的渺小，但你們從沒有放棄自己執(zhí)著的追求，你們也有崇高的信念，也有不移的人生坐標(biāo)，那就是，奉獻(xiàn)我的一切，為了他人生活得更幸福更美好。安心等待是我們對中國深情的愛。我不能參與到這場戰(zhàn)斗中，但我知道你們拼盡全力，謝謝！我知道我可以安睡到天明，我可以在家休閑美食，因?yàn)槟銈冊谪?fù)重前行，在困難來臨時(shí)，我們只有戰(zhàn)勝它。我是湖北的，我們很好，朋友圈各微信群顯示防控很好。他們都只是平凡的爸爸、媽媽、兒子、妻子。我們都是平凡人，卻有白衣天使為生命逆行，加油武漢，加油中國，加油白衣天使！一起致敬白衣天使，致敬守護(hù)生命英雄！防控疫情，我們始終在一起！1一起致敬防疫一線的白衣天使！當(dāng)你和病毒殊死較量，為病人剔去毒冠，親手治療的病人一個(gè)個(gè)出院，希望之光越來越近。在最危難的時(shí)刻，沒有人是局外人。到現(xiàn)在也才知道，國泰民安了你才能去工作去旅行去談所謂的夢想。武漢加油，中國加油！希望新的一年，病毒快快離開，所有人健健康康！想了很多，卻不知道能做些什么?？箵粜鹿诜窝拙o急醫(yī)療隊(duì)馳援武漢。輸液瓶里滴著你的希望，體溫表里刻著你們的叮嚀，你們是生命的守護(hù)神，你們用智慧和真誠托起生命的陽光，你們無私，獻(xiàn)生命，扶傷痛，含辛茹苦。（3）為百姓，為集體，為國家，我是最美逆行者。二、參考立意：（1）義無反顧，做最美逆行者。適合抓關(guān)鍵詞句，即“我們要贊美那些逆行者。我們要贊美那些逆行者。四、寓意揭示法：對于一些寄寓性材料，如寓言、童話、漫畫等，須透過材料的表象，進(jìn)行“由物及人”、“由物及事”的聯(lián)想，即由材料中的物聯(lián)想到人，進(jìn)而聯(lián)想到與材料內(nèi)容相類似的人生哲理、社會現(xiàn)象等，挖掘其真正的內(nèi)涵，從而確立論點(diǎn)。比如，有很多事物就是以因果關(guān)系的聯(lián)系形式存在的。在材料作文的材料中，關(guān)鍵詞句常常是命題者或材料中的人物的評議性語句。二、關(guān)鍵把握法：關(guān)鍵詞句往往是“文眼”，蘊(yùn)含著材料的主旨。一、主旨領(lǐng)悟法：這是材料作文最為常用且最為穩(wěn)妥的審題立意方法。可見，材料作文的觀點(diǎn)提煉，至關(guān)重要。較之那種類似話題、內(nèi)容寬泛、只要不超出范圍主題完全可由作者自己掌控的命題作文，材料作文基本能杜絕用所謂以往操練過的不變“經(jīng)典”來應(yīng)對萬變考題的套題弊端。作為高考作文的題型樣式，倘若不是事先已有接觸、曾經(jīng)操練的話，材料作文是最能考量考生的真實(shí)水準(zhǔn)的。我們每個(gè)人做好力所能及的事，理性認(rèn)知，認(rèn)真防護(hù)，與前方“戰(zhàn)士”比肩同行，共命運(yùn)、心連心，就沒有我們戰(zhàn)勝不了的困難！大敵當(dāng)前，義無反顧，每個(gè)人都是最美的逆行者！【解析】【詳解】一、審題指導(dǎo)：本題考查審題和寫作能力。一場突如其來的疫情，打破了原本應(yīng)該充滿祥和歡樂的節(jié)日氛圍，“病毒感染”“封城”“新增病例”，這場疫情每時(shí)每刻的變化都在牽動著億萬國人的內(nèi)心。每個(gè)交通要道臨時(shí)檢查點(diǎn)的交警醫(yī)護(hù)人員、“逆行”的醫(yī)療隊(duì)伍、放棄休假挨家挨戶進(jìn)行疫情宣傳排查的黨員干部、奔赴防疫前線的人民子弟兵、傳遞信息的新聞記者以及運(yùn)送救援物資的相關(guān)人員……職責(zé)所系，他們無怨無悔，在“大家”與“小家”之間，選擇了顧“大家”，這樣的“舍”值得我們驕傲、自豪并深深銘記。我們的“舍”是堅(jiān)“守”崗位，守土盡責(zé)，奉獻(xiàn)堅(jiān)守暖人心。我們必須以“靜”應(yīng)對才能更好地“切斷傳播途徑”。讓我們致敬這些平凡的英雄們，致敬疫情面前的“逆行者”。我們的“動”是“逆”向而行，抗擊一線，撐起百姓的安康?！敬鸢浮坷模好總€(gè)人都是最美的逆行者今年春節(jié)，因?yàn)樾滦凸跔畈《靖腥緦?dǎo)致的肺炎疫情，揪動著我們每一個(gè)人的心，朋友見面、微信聊天、朋友圈分享，幾乎三句不離最新疫情的進(jìn)展，討論的背后是人們對疫情的關(guān)注，也是對自身、家人健康的擔(dān)憂。我們要贊美那些逆行者。3．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章，詩歌除外，文體自選。第四，圍繞材料就事說理，類比論證展開寫作。在寫作時(shí)，可圍繞是