【正文】 短笛，這時(shí)候也成天嘹亮地響著。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说佤[著，大小的蝴蝶飛來飛去。B紅的像火，粉的像霞，白的像雪。 春（節(jié)選）解答此題要求考生理解文章的內(nèi)容和主題思想，注意文中對(duì)人物形象描寫的語句和事件的分析。要求考生熟讀文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合語句上下文的內(nèi)容進(jìn)行分析理解。解答此題要求考生平時(shí)掌握對(duì)句子賞析的方法，結(jié)合句子的特點(diǎn)選取好賞析的角度，注意對(duì)句子內(nèi)容、表達(dá)的思想情感的把握?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文章信息的篩選和整合的能力，解答此題要求考生整體感知文章，結(jié)合題意的要求，在文章找到關(guān)鍵語句或詞語進(jìn)行回答，本題難道不對(duì)，考生主要細(xì)心能夠完成。 ⑶ 是因?yàn)橹皩?duì)聽到“那個(gè)爸爸說接卻沒接”感到不能理解，現(xiàn)在對(duì)“自己的爸爸說不接卻接了”，更不能理解。 （4）從爸爸讓兒子從梯子上跳下來可以看出是一位有教育智慧的父親；從爸爸接住兒子可以看出爸爸的理性，對(duì)兒子的關(guān)愛。“比剛才還要疑惑”表明兒子剛才有過疑惑，這次比剛才更嚴(yán)重。 （2）這這句話運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)刻畫了當(dāng)兒子聽到爸爸讓他從梯子上跳下來時(shí)臉上的神態(tài)和內(nèi)心的驚恐。當(dāng)兒子剛爬到梯子的最高一級(jí)時(shí)，“兒子轉(zhuǎn)過頭來，嘻嘻地笑。（4）愛兒子；善于抓住時(shí)機(jī)，巧妙地教育兒子；是一位具有難得的理性的愛的父親。（3）“兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑”，為什么“比剛才還要疑惑”？ （4）請(qǐng)結(jié)合內(nèi)容分析文章中的爸爸具有怎樣的性格？ 【答案】 （1）驚愕；疑惑（2）運(yùn)用了比喻的修辭，生動(dòng)形象地描寫了兒子又紅又青的臉色，表現(xiàn)了他的驚恐之情。 笑——________——________（2）聯(lián)系上下文品味第⑧段中畫線的句子。 ?爸爸和兒子拉著風(fēng)箏，向后園的一角跑去。他摟住爸爸，不住地吻爸爸的雙頰。 ?爸爸笑出來，爸爸說：“爸爸要讓你知道：即使是別人的話，有時(shí)也是可以信任的，何況是爸爸的話呢！” ⑩兒子雖然不曾受傷，但是他的神情，比剛才還要疑惑。他把掉到他手中的兒子，牢牢固固、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地接住了，抱住了。他等待著自己的身體像一個(gè)南瓜，撲的一聲，摔得支離破碎……然而，好奇怪，爸爸的手竟然沒縮回去，他的身體也沒移開。爸爸喊了：“一……二……三！ ⑦爸爸開始發(fā)號(hào)施令了：“聽著啊，我喊一二三，喊到三的時(shí)候，你就跳下來，然后我就把伸出去假裝要接住你的手縮回來，讓你跌一個(gè)屁滾尿流！”他站在那兒，動(dòng)也不敢動(dòng)。他臉上的驚愕的表情，絲毫沒有消退。我要你留下深刻的印象，免得你以后長大了，容易上人家的當(dāng)?！蓖Ａ艘煌＃职掷^續(xù)說：“我們也照著做一次好不好？”哭哭啼啼地站起身來，兒子問爸爸：為什么要騙他。哪里知道當(dāng)兒子就要投入爸爸的懷抱里的前一秒鐘，爸爸的身體一閃，站在一邊。 ④爸爸說：“從前有個(gè)爸爸，告訴他那個(gè)站在一架很高的梯子上的兒子說：‘你跳下來！你一跳下來，爸爸一定會(huì)在下面把你抱住?！庇谑莾鹤有Φ酶_心，他一手抓住梯子，一手拿著風(fēng)箏，等爸爸講故事，爸爸講的故事，沒有一次不好聽的。他的笑聲，像用早晨的牽牛花吹出來的。 ③猴子一般地，兒子爬到梯子的最高一級(jí)了。爸爸要爬上梯子，但是兒子說：“爸爸，讓我來吧！”爸爸看了看九歲的兒子，想了又想，終于說：“也好，讓你來就讓你來。小小的風(fēng)箏飛呀飛的，就飛到了墻外。 ①年輕的爸爸和他的兒子一起在后花園放風(fēng)箏。5．閱讀下面的文段，回答問題。 ⑶本題考查了學(xué)生對(duì)詞語的表達(dá)效果。解析：指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。讀題時(shí)注意從題中找出“題眼”，帶著問題讀文章；②讀文時(shí)，要注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心思想；③準(zhǔn)備答題時(shí)，必須再次細(xì)讀題目；④答題時(shí)，要對(duì)具體題目涉及的相關(guān)段落反復(fù)研讀； ⑵本題是對(duì)句子賞析的考查。而“叫”字則不能表達(dá)出這樣的效果。 ⑵運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。 故答案為：⑴抓住春花多、艷、甜。所以不能換。 （3） “花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字既寫出了蜜蜂之多，側(cè)面寫出了花之多，突出春天的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)。依據(jù)“樹上”“花下”“遍地”可以看出，作者的描寫順序是從上到下，從高到低。而“叫”字則不能表達(dá)出這樣的效果。（2）運(yùn)用了擬人的手法，生動(dòng)地寫出了春風(fēng)的溫暖柔和。（3）“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著”一句中“鬧”字能否改成“叫”字？為什么？ 【答案】 （1）抓住春花多、艷、甜。（1）選文第④段寫春花，抓住春花的哪些特征進(jìn)行描寫的？描寫順序是怎樣的？ （2）賞析下列句子的表達(dá)效果。鳥兒將巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴的賣弄清脆的歌喉，唱出婉轉(zhuǎn)的曲子，跟清風(fēng)流水應(yīng)和著。 ⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒。 ④桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。 ②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。 ①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。4．閱讀下面的文段，回答問題。④確定文章描寫對(duì)象，確定文章的感情基調(diào) ⑤交代故事發(fā)生的環(huán)境 ⑥設(shè)置懸念，吸引讀者；富有哲理，引人思考。 ②交代故事發(fā)生的環(huán)境。 ⑶本題考查了題目的作用。一定要注意熟悉原文的大致內(nèi)容，二是在弄清題干要求的基礎(chǔ)上，將選項(xiàng)與原文進(jìn)行比照分析，辨清意思是否有差異。這個(gè)標(biāo)題前后對(duì)稱，讀起來朗朗上口；平實(shí)、準(zhǔn)確地概括了文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然，便于讀者快速篩選新聞內(nèi)容，刊登在“聯(lián)合國世界地理信息大會(huì)特別報(bào)道”版面，符合旨意。用疑問句的形式命題，設(shè)置一個(gè)懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣的標(biāo)題對(duì)于如今追求高科技感受，高品質(zhì)生活的人們具有很強(qiáng)的吸引力，相信會(huì)有更多的人閱讀這則新聞，并產(chǎn)生親臨現(xiàn)場一睹為快的念頭。 ⑶ 示例一：我選A。 故答案為：⑴D； ⑵ ①“4—10小時(shí)”限定時(shí)間，說明續(xù)航時(shí)間之長，“70—150km/h”限定范圍，說明速度范圍之大，“12分鐘”說明懸停時(shí)間之長，三組數(shù)據(jù)說明“白鳥”具備同級(jí)別產(chǎn)品最強(qiáng)大的飛行性能。說明文的題目常用點(diǎn)明說明對(duì)象或說明內(nèi)容，激發(fā)讀者閱讀興趣的作用。 ⑶本題考查給說明文擬題的能力。解答此題首先要從文中找出相對(duì)應(yīng)的說明內(nèi)容，理清作者說明的思路，將關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行分點(diǎn)概括。D、據(jù)工作人員介紹，這個(gè)機(jī)器人眼前的黑色區(qū)域是識(shí)別區(qū)域，故D錯(cuò)誤。這個(gè)標(biāo)題前后對(duì)稱，讀起來朗朗上口；平實(shí)、準(zhǔn)確地概括了文章的主要內(nèi)容，使讀者一目了然，便于讀者快速篩選新聞內(nèi)容，刊登在“聯(lián)合國世界地理信息大會(huì)特別報(bào)道”版面，符合旨意。用疑問句的形式命題，設(shè)置一個(gè)懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣。這樣的標(biāo)題對(duì)于如今追求高科技感受，高品質(zhì)生活的人們具有很強(qiáng)的吸引力，相信會(huì)有更多的人閱讀這則新聞，并產(chǎn)生親臨現(xiàn)場一睹為快的念頭。（3）示例一：我選A。 A．感受高端酷炫“黑科技”B．地信大會(huì)展看什么C．走進(jìn)地信大會(huì)，展現(xiàn)領(lǐng)先科技【答案】 （1）D（2）①“4—10小時(shí)”限定時(shí)間，說明續(xù)航時(shí)間之長，“70—150km/h”限定范圍，說明速度范圍之大，“12分鐘”說明懸停時(shí)間之長，三組數(shù)據(jù)說明“白鳥”具備同級(jí)別產(chǎn)品最強(qiáng)大的飛行性能。（列舉的三組數(shù)據(jù)有什么作用？）②工作人員說，在無人駕駛領(lǐng)域，相比于無人機(jī)、無人汽車的高關(guān)注度，無人船還處在荒蠻時(shí)代。（2）閱讀下列句子，回答括號(hào)中的問題。D.C.我和媽媽外出旅游時(shí)走散了，我發(fā)定位告知她我的具體位置，媽媽很快找到了我。本次展覽總面積達(dá)1．3萬平方米，來自全球33個(gè)國家的218家參展商齊聚一堂，集中展示了當(dāng)今世界地理信息等多領(lǐng)域的領(lǐng)先技術(shù)與應(yīng)用。（選自《德清新聞》2018年11月20日“聯(lián)合國世界地理信息大會(huì)特別報(bào)道”有刪減）（1）下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，與原文不相符的一項(xiàng)是（ 據(jù)了解，通過5G無線網(wǎng)絡(luò)及5G核心網(wǎng)，無人船河道清理監(jiān)測系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)河道信息高清視頻回傳、遠(yuǎn)程駕駛及自動(dòng)河道清潔等一系列功能，“同時(shí)，配合遍布河道的水質(zhì)監(jiān)測傳感器，以及基于5G超低時(shí)延的遠(yuǎn)程控制機(jī)械臂污水取樣設(shè)備，能讓駕駛?cè)藛T實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制或云端自動(dòng)控制。通過設(shè)在室內(nèi)的控制中心，記者僅僅用兩個(gè)手柄就能遠(yuǎn)程遙控百米之外的無人船，而這同樣得益于5G技術(shù)的應(yīng)用。”工作人員說，在無人駕駛領(lǐng)域，相比于無人機(jī)、無人汽車的高關(guān)注度，無人船還處在荒蠻時(shí)代。據(jù)工作人員介紹，這個(gè)機(jī)器人眼前的黑色區(qū)域是識(shí)別區(qū)域，只要在識(shí)別區(qū)域出“剪刀、石頭、布”的手勢，機(jī)器人的顯示屏就會(huì)給出相應(yīng)的反應(yīng)。5G+無人船拓荒起航車輛頂端及車身兩側(cè)配有16線激光雷達(dá)，通過傳感器發(fā)射的激光脈沖，“看清”周圍的情況。 據(jù)介紹，阿波龍主要由硬件部分和汽車大腦兩部分組成。據(jù)悉這是一輛將地理信息技術(shù)應(yīng)用于交通的無人駕駛巴士，名叫阿波龍，在萌萌的外表之下更有著大量高科技含量的裝置和設(shè)計(jì)。 目前在汽車領(lǐng)域，無人駕駛的技術(shù)很早就有各個(gè)車企在參與研究。 據(jù)工作人員介紹，“白鳥”具備同級(jí)別產(chǎn)品最強(qiáng)大的飛行性能——續(xù)航時(shí)間達(dá)4—10小時(shí)，速度范圍在70—150km/h，懸停時(shí)間最長可達(dá)12分鐘，可廣泛應(yīng)用于國土測繪、地質(zhì)勘探、植被研究、地質(zhì)調(diào)查、大氣海洋研究等領(lǐng)域。這次在他們帶來的參展產(chǎn)品中，名為“白鳥”的垂直起降固定翼無人航空器最為引人注目。無人航空器引人注目此次展覽總面積達(dá)1．3萬平方米，來自全球33個(gè)國家的218家參展商齊聚一堂。 地理信息這個(gè)名詞不少人聽著也許會(huì)覺得陌生，但當(dāng)提起地理信息具體進(jìn)入生活小場景，你一定就覺得它是多么重要：不識(shí)路，打開手機(jī)導(dǎo)航；想在有紀(jì)念意義的地方發(fā)個(gè)朋友圈，選擇定位位置來表達(dá)“我在現(xiàn)場”……3．閱讀下面的文段，回答問題。⑷考生要認(rèn)真從文本中去感悟作者的寫作意圖，從文句理解作者的情感。⑵考生對(duì)小說語言的理解要注意括號(hào)內(nèi)的要求，要從文本內(nèi)容的理解著手，探究語言的表達(dá)技巧和表達(dá)作用。作者在塑造人物時(shí)，也非常注意表現(xiàn)他們之間的共性和個(gè)性；例如，魯智深和李逵同是嫉惡如仇，俠肝義膽，脾氣火爆的人物形象，但魯智深粗中有細(xì)，豁達(dá)明理；李逵頭腦簡單，直爽率真。第三，在讀《水滸》的故事時(shí)，正如安安寫于19歲時(shí)的話：“母親和我最大的歧異在于，我只在乎好玩，她卻很在意什么是我將來需要的才能或者品格”，當(dāng)母親氣急敗壞時(shí)，安安卻四兩撥千斤地“打家劫舍”，這讓龍應(yīng)臺(tái)感到父母與孩子思維和情感的不同，引起她的深思，并希望以此引起所有媽媽們的思考“今天我們?nèi)绾巫瞿赣H”。媽媽希望將安安教育成一個(gè)“像一株小樹一樣正直”的人，而《水滸》中的負(fù)面情節(jié)，這讓媽媽思考究竟是否適合讀給孩子聽。⑶站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，自由地反映現(xiàn)實(shí)；借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感。故答案為：⑴ ①魯智深大鬧五臺(tái)山；②是三個(gè)強(qiáng)盜；③不是好漢；④苦苦哀求（繼續(xù)讀）⑵ ①破折號(hào)起停頓的作用，母親一開始說出口的是“強(qiáng)盜”，但又不想給孩子傳達(dá)這樣的認(rèn)知，只好停頓之后改口“好漢”；四處停頓，可見母親猶豫矛盾的心理，體現(xiàn)了她對(duì)水滸這本名著里所謂英雄行徑的質(zhì)疑和教育的困惑；體現(xiàn)了母親的小心翼翼和謹(jǐn)慎，表現(xiàn)了母親的愛?！奔韧ㄋ?，又生動(dòng)。⑥語言明快洗練，生動(dòng)準(zhǔn)確：《水滸傳》的語言，以北方口語為基礎(chǔ)，經(jīng)過加工，故其語言特色，明快、洗練。如在武松斗殺西門慶的事件中，何九叔與鄆哥恰恰形成了鮮明的對(duì)照。而每一組的情節(jié)又往往是人物的性格發(fā)展史，如“景陽岡打虎”、“斗殺西門慶”、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”、“血濺鴛鴦樓”等情節(jié)，使人不期然想起武松。④情節(jié)引人入勝：《水滸傳》的情節(jié)生動(dòng)曲折，大小事件都寫得騰挪跌宕，引人入勝。如在“劫法場可秀跳樓”一回，通過石秀幾個(gè)異常敏捷動(dòng)作的白描，把他當(dāng)機(jī)立斷，臨危不懼的性格表現(xiàn)得入木三分。②善於描寫人物：《水滸傳》善於把人物置身於真實(shí)環(huán)境中，緊扣人物的身份、經(jīng)歷、遭遇，成功地塑造了李逵、魯智深、林沖、武松等眾多鮮明的英雄形象。小說把高俅發(fā)跡和徽宗寵信他的故事，放在故事的開端來寫，以示亂自上作，體現(xiàn)了“官逼民反”的思想?？蓮牟季种\篇、人物塑造、思想內(nèi)涵、語言特色等方面評(píng)價(jià)。這些都表現(xiàn)了水滸英雄的義與勇。如：武松是真英雄。（5）本題考查考生對(duì)名著中跟我的鑒賞能力。其次，還能體會(huì)到一種溫柔的母愛，文中的媽媽為孩子避免接觸到書中的負(fù)面情節(jié)，她小心翼翼，猶豫矛盾，這正是安安后來體會(huì)到的“安靜的、潛移默化”式的母愛。仔細(xì)閱讀文章，再結(jié)合鏈接材料安安對(duì)母親所給教育的贊賞，我們的看法為：首先，感受到龍應(yīng)臺(tái)理性的思考。（4）本題考查考生對(duì)作者寫作意圖的理解。好處是不受時(shí)間和空間的限制，能從更多的方面自由地?cái)⑹?。作者用第三人稱“媽媽”，這種寫法的作用表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：站在旁觀者的角度，跳出時(shí)間、空間的限制，自由地反映現(xiàn)實(shí)；借此啟發(fā)普天之下的“媽媽”，思考如何教育自己的孩子，如何充分理解和尊重孩子的思維和情感；強(qiáng)調(diào)“媽媽”的身份，為此感到幸福與喜悅。本題要求品析語言，所以賞析句子②中“威武地”這個(gè)重點(diǎn)詞語來賞析，這是“神態(tài)描寫”，通過神態(tài)描寫，生動(dòng)地表現(xiàn)出安安模仿水滸故事中的好漢“打家劫舍”時(shí)神氣的樣子，突出了安安的天真可愛。②本題考查學(xué)生多角度賞析語言的能力。解答本題，需要通讀全文，感知人物形象，把握文章主旨，品味文章語言，體會(huì)寫作技巧，在此基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境，從句中的破折號(hào)的豐富內(nèi)涵的角度品析句子的表達(dá)效果。通讀全文，結(jié)合文章內(nèi)容“魯智深那胖大和尚愛喝酒、愛吃狗肉，動(dòng)不動(dòng)就和人打群架”，可填寫“魯智深大鬧五臺(tái)山”；由“媽媽繼續(xù)：這三個(gè)強(qiáng)盜”提取“三個(gè)強(qiáng)盜”；由“他不是好漢，好漢不殺人的”提取“不是好漢”；“安安苦苦哀求，做媽媽的不為所動(dòng)”提取“苦苦哀求（繼續(xù)讀）”。【示例4】語言特色；水滸傳運(yùn)用的是古代白話，質(zhì)樸生動(dòng)，洗練明快，細(xì)節(jié)描寫精彩生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，例如武松景陽岡打虎一節(jié)，寫武松看了帶有印信的榜文，知道真有老虎，又怕折返回去被酒家恥笑，只好