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正文內(nèi)容

部編七年級(jí)-語文下冊配套練習(xí)冊課外閱讀理解答案含答案-文庫吧資料

2025-04-05 05:13本頁面
  

【正文】 想留在大城市做記者,她舉雙手贊成。”轉(zhuǎn)過頭來跟我說:“別擔(dān)心,媽媽有錢。 我家在一個(gè)三線小城市,別人聽說我要去香港學(xué)新聞,都責(zé)怪媽媽:“你這是在把自己往火坑里推啊。后來,一個(gè)阿姨偷偷告訴我,上大一時(shí),我走后不久,媽媽和她們在一起,提起我就哭。 好強(qiáng)的個(gè)性伴隨她很久,現(xiàn)在她在我面前不再裝作堅(jiān)不可摧的樣子,但還是有很多話不會(huì)說。她一個(gè)人撐起了整個(gè)家,一晃快20年。 母親一輩子住在大學(xué)里,忍過了當(dāng)時(shí)周圍人的指指點(diǎn)點(diǎn),或關(guān)心或試探。我以為自己的雕蟲小技能瞞天過海,可怎能騙得過抓了多年作弊的她呢?她的同事、朋友,連當(dāng)時(shí)幫我做中午飯的阿姨提起那段日子,都會(huì)語重心長地和我說:“那時(shí)你媽不容易啊。一開始地還時(shí)不時(shí)來問我要不要牛奶或水果,我便匆忙將習(xí)題翻開,有時(shí)筆都拿反了。蜂蜜、山楂沖蘭香子,玫瑰、紅棗、枸杞熬成一鍋,冰糖、冬果、梨煮得黏稠。 每天她會(huì)把我送到車站,看著我上車。我高三了,她要求教務(wù)處把課排在一天,其余時(shí)間住在我學(xué)校附近的房子里陪讀。 媽媽從來不逼著我上輔導(dǎo)班?!崩牙芽粗?,“好好”兩個(gè)字說得十分用力,她是在心疼自己積郁成疾、又劫后余生的女兒。很久以后,姥姥才告訴我,媽媽切除的膽囊里長了癌細(xì)胞,有擴(kuò)散風(fēng)險(xiǎn)的那種。那是我第一次意識(shí)到,原來她也會(huì)生病。舊房子是學(xué)校分配的。 2008年,房價(jià)開始瘋漲,她一咬牙在不遠(yuǎn)處新建的小區(qū)買下一套房,連帶裝修欠下了20萬元外債。當(dāng)時(shí)媽媽溫柔地呵護(hù)著我的整個(gè)世界,直到現(xiàn)在,我都沒法拼湊出她當(dāng)時(shí)的心境?!焙甬?dāng)時(shí)是我們班的最后一名。她堅(jiān)決不肯,回來還說老師夸我學(xué)習(xí)有進(jìn)步。 我小學(xué)學(xué)習(xí)不好,經(jīng)常被老師留到晚飯時(shí)分。她不讓全家人跟我提她離婚的事,直到3年后我才知道。但是后來,她學(xué)會(huì)了做糖醋排骨、大盤雞、水煮牛肉…… 她在這間房里系上圍裙學(xué)會(huì)了做飯。她通過別人介紹認(rèn)識(shí)我爸,后來卻獨(dú)自把我撫養(yǎng)長大。 我和媽媽曾經(jīng)在這兒住了10年。臥室墻上布滿了用鉛筆畫的、無規(guī)則的丑陋涂鴉,那是我小時(shí)候的杰作。 我現(xiàn)在已經(jīng)不住這兒了。我走上二樓,靠右手邊有一扇深紅色木門,門上的油漆像鱗片一樣卷起來。 圍裙和鎧甲解答從文章中獲得什么啟示或感悟這樣的題,不可能面面俱到,只要能扣住人物、內(nèi)容和主旨從一兩個(gè)側(cè)面談自己的感悟或啟示即可,切忌脫離文章內(nèi)容和主旨進(jìn)行空談。答這樣的題,一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上抓住人物的外貌、語言、動(dòng)作、心理等分析概括人物的形象。答題時(shí),首先必須理解文章內(nèi)容和主旨,然后再結(jié)合上下文理解,不僅要理解表面意思,更重要的是分析其深層內(nèi)涵,文章中關(guān)鍵語句的深層內(nèi)涵要結(jié)合文章的主旨分析。 ⑶ ①教師是地球文明的傳承者與守護(hù)者,我們要尊師重教;②地球孕育和發(fā)展出來的人類文明特別偉大,每個(gè)地球人都應(yīng)該作出自己的貢獻(xiàn);③文明總是和愚昧、落后對(duì)立存在,我們要勇于在艱難中創(chuàng)造文明;④腳下的土地雖然貧瘠,但我們?nèi)匀灰κ斋@希望;⑤真正的英雄總是主動(dòng)為他人犧牲自己,我們要有這種犧牲精神;⑥宇宙中可能還存在像地球一樣的文明,我們要進(jìn)一步去探索宇宙的秘密。 故答案為:⑴ ①指物理學(xué)中阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力;②指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 (3)本題要求談從文中得到了的啟示或感想。因此這里指“他”在人生中特別是教育事業(yè)中遇到的誤解、壓力和苦難等。 【解析】【分析】(1)第①句中“摩擦力”, 為克服摩擦而引起或維持相對(duì)運(yùn)動(dòng)所需要的力,這是本義,要在平時(shí)學(xué)習(xí)中的積累答題。(2)“他”是一名熱愛教育事業(yè)、想要改變現(xiàn)狀、無私奉獻(xiàn)的鄉(xiāng)村教師。 (3)《鄉(xiāng)村教師》是一部非常特別的科幻小說。②他人生的摩擦力就太大了。)(1)解釋第二部分中兩個(gè)“摩擦力”的含義。 “那就把這顆恒星周固一百光年的范圍列為禁航區(qū)。 最高執(zhí)政官說:“在銀河系聯(lián)邦時(shí)代,獨(dú)立進(jìn)化的文明十分罕見,我們應(yīng)該讓這個(gè)文明繼續(xù)不受干擾地進(jìn)化下去,對(duì)它進(jìn)行觀察和研究。 “教——師?”他們叫教師。 “這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí),而這是文明進(jìn)化所必需的!” “閣下,確實(shí)如此。 “一個(gè)沒有記憶遺傳、用聲波進(jìn)行信息交流的物種,能創(chuàng)造出3C級(jí)文明?而且是在沒有任何外部高級(jí)文明培植的情況下自行進(jìn)化的?”艦隊(duì)統(tǒng)帥難以置信。 “極其原始的聲波,以每秒1至10比特的超低速率進(jìn)行交流。 “他們沒有記憶遺傳,所有記憶都是后天取得的。 “真是不可思議,在這么篇涼的地方竟會(huì)存在3C級(jí)文明!”艦隊(duì)統(tǒng)帥感嘆說。 “文明測試通過!確定目標(biāo)恒星500921473的3號(hào)行星上存在3C級(jí)文明。 孩子們齊聲說:“一個(gè)物體的加速度,與它所受的力成正比,與它的質(zhì)量成反比!” “3C文明測試試題2號(hào):對(duì)于一個(gè)物體,請說明它的質(zhì)量、所受外力和加速度之間的關(guān)系?!?他想用手比劃一下,但手已抬不起來了,時(shí)間不多了……【碳基聯(lián)邦艦隊(duì)】學(xué)校倒是修了,但他掃了全村人的興,以后的日子更難過……這些摩擦力無所不在,讓他心力交瘁,讓他無法做勻速直線運(yùn)動(dòng),他不得不停下來了。關(guān)鍵在于,他對(duì)過日子的看法同周圍人太不一樣,按周圍人的說法,他成天想的說的,都是些不著邊際的事,這是最讓人討厭的。 是啊,他人生的摩擦力就太大了。就是說,你猛推一下谷場上那個(gè)石碳子,它就一直滾下去,滾到天邊也不停下來?!?“今天我們講初中物理。 他艱難地苦笑了一下:“明兒個(gè)有明兒個(gè)的課?!币粋€(gè)男娃說。他的想法是幸好還有半年,至少能送走這屆畢業(yè)班了。但窮不是最可怕的,最可怕的是那里的人們對(duì)現(xiàn)狀的麻木?!镜厍蛏稀繛榱算y河系中其他大多數(shù)的碳基生命,聯(lián)邦的除星行動(dòng)冷酷而無慈悲。 現(xiàn)在碳基聯(lián)邦艦隊(duì)將完成最后一項(xiàng)使命:在第一旋臂的中部建立隔離帶,隔離帶中的大部分恒星將被摧毀,以制止硅基帝國的恒星蛙跳。在這場戰(zhàn)役中,硅基帝國的最后艦隊(duì)被碳基聯(lián)邦艦隊(duì)趕到銀河系最荒涼的區(qū)域:第一旋臂的項(xiàng)端。 鄉(xiāng)村教師【銀河系中心】在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí),要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn),對(duì)文章的內(nèi)容、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括,注意結(jié)合語境; ⑵本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析,必須在理解文句,分析文章內(nèi)容,準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上,層層篩選,剝離出有效信息,獲得充足可靠的依據(jù),然后進(jìn)行合理的推測; ⑶本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與辨析,解答篩選文中信息的題目時(shí)要找出文章中相對(duì)應(yīng)的語句,注意將選項(xiàng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容與原文內(nèi)容逐一相對(duì)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析的能力。 故答案為:⑴ 第⑩段 “我一直想和他說點(diǎn)什么”和第?段父親主動(dòng)和我分享生活,關(guān)懷我,我們之間的關(guān)系進(jìn)一步融化。拋下我一個(gè)人,赤手空拳的面對(duì)無盡的時(shí)間,死亡終將跨過他的尸體扼住我的喉嚨。 (3)D. 標(biāo)題“沒有什么必須要說”在文章的第④段、第⑨段出現(xiàn),第④段寫出了父親對(duì)“我們”的粗暴直接,父親和孩子之間無話可說。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,”這里運(yùn)用了外貌描寫和神態(tài)描寫刻畫父親生氣勃勃的形象,“揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。”形成轉(zhuǎn)折關(guān)系,前文說父親的外在形象是土匪,而從“眼睛的光”里看出他的精神面貌,他對(duì)于國家民族的忠誠,對(duì)于軍人事業(yè)的熱愛,所以“兩只眼睛里全是光”不是指外在的年輕,而是內(nèi)在的精神面貌,故B錯(cuò)誤,選B 。【答案】 (1)B(2)A(3)D 【解析】【分析】(1)B. 第②段中“但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光。,表現(xiàn)了“我”對(duì)父親深摯的感情。 ) ,而后面則側(cè)重于“我”對(duì)父親的認(rèn)識(shí)和自我反省。(3)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(⑤段在結(jié)構(gòu)上起過渡作用,從敘述父親前半生的經(jīng)歷轉(zhuǎn)到敘述父親后半生的經(jīng)歷。 ) ②段主要是從動(dòng)作方面描寫父親,側(cè)重表現(xiàn)他當(dāng)年的神采。(2)下列對(duì)文章內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(”說明父親多年來一直堅(jiān)守在條件艱苦的邊疆地區(qū)工作和生活?!?表現(xiàn)父親的年輕?!闭f明了父親一直保持著軍人的精神和斗志。突然的他就說起怎么挑魚腥線,怎么用蛋清表牛內(nèi),泡菜太酸怎么辦,蒸饅頭為什么面發(fā)不起來,我在一邊測蒜,嘗一口砂鍋里的湯問他成否,突然他就對(duì)我說,一個(gè)人,也要好好做飯,好好吃飯。 ⑩我一直想和他說點(diǎn)什么,會(huì)突然生出蜿蜒的不舍,害怕遺忘,怕那些人和事,終將消失在時(shí)間深處。拋下我一個(gè)人,赤手空拳的面對(duì)無盡的時(shí)間,死亡終將跨過他的尸體扼住我的喉嚨。我曾將雞毛蒜皮的不順?biāo)鞖w咎于他,仿佛豎起一個(gè)敵人就能抵擋時(shí)間的侵蝕。無論如何,我都必須承認(rèn)他牛過。 ⑧手術(shù)后兩年,我爹回了西安。而他要和這個(gè)人哭些什么,這是一個(gè)秘密,我猜想也許有關(guān)人的一生,可這是一個(gè)禁忌的秘密。不是我媽,也不是我,說到底,他只能赤手空拳。 ⑦我爹曾說想找人大哭一場。這寂寞虛空一片,抓摸不著,唯一溫暖的伴侶就是死亡。他和死亡緩慢的分享每一分鐘,彼此都有無窮的時(shí)間和耐心。他就無聲的落著淚,什么也沒說。麻藥過去,他漸漸醒來,突然眼角就滑下淚了。飯還是那些飯,電視還是那些電視,人卻老了。我們坐在那里,吃飯,看電視,邊吃飯邊看電視。我們一直沒有什么可說的。十八歲時(shí)向我呼嘯而來的十多記耳光,記記都是直線。他把搪瓷飯碗從屋里砸到屋外墻上,是直線。他也不和我說話。他并不需要多說,因?yàn)槲议L到十四五歲,還在每個(gè)暑假坐著軍車遠(yuǎn)上昆侖山,在兵站吃羊肉揪片子,在洶涌的冰河邊上吃西瓜。一根肋骨=一瓶酒+睡一覺。他自己想了很久,說二十歲時(shí)在帕米爾高原騎馬打雪狼,一個(gè)閃失翻身跌下馬,托住韁繩又翻身上馬繼續(xù)追。 ③四十年后他住院做X光,查出一根肋骨斷了。但一張臉輪廓清楚,兩只眼睛里全是光,那時(shí)他正年輕,揮舞著鞭子,把馬抽打的朝天嘶鳴,不管不顧的在雪原里奔跑,跑著跑著,人和馬突然就都老了,雙雙跌落在雪地里。我爹的班長我沒見過,但在家里舊相冊中看到過我爹。雪原之大,一望無垠,天上沒有飛鳥,雪面上也沒有走獸的足跡。那時(shí)候他很年輕,騎一匹棗紅軍馬,挎一桿槍,在昆侖山茫茫的雪原里行走。 沒有什么必須要說蘇美本文中的老師是一個(gè)善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意的老師。 ⑸通過人物的具體事例概括出人物的品質(zhì)和個(gè)性;從對(duì)人物的外貌、語言、動(dòng)作描寫中整體感受人物形象的特點(diǎn)。 ⑷開放性試題。 ⑶此題考查學(xué)生從文中篩選有效信息的能力。然后通讀句子,視句意的變化與否來檢驗(yàn)其正誤。 ⑵題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語句的理解。文中的主人公是:女老師,事件的起因:小女孩因“一念之差”偷書,經(jīng)過:女教師幫助了小女孩,結(jié)果:小女孩回謝老師。 ⑷ 您還記得十兒年前,在那個(gè)書店里,被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎? ⑸ 善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。(或:為了安慰小女孩?;颍耗鞘且粋€(gè)一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 ⑵ 在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。據(jù)此作答?!薄八幌伦記_了上去,將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說:‘有什么事就跟我說吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子。 (5)結(jié)合文中的人物描寫即可分析形象。 (4)從隨后老師的心理活動(dòng)“好不容易,她才從那陌生女孩的敘述中,恍然明白……”來想像女孩子說話的內(nèi)容有兩方面,一是說明來訪的原因,二是表達(dá)感激。 (3)分別從老師當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境來理解老師的“笑意”,第⑤段中“她笑了笑”是老師看到被嚇著的孩子,用笑來安慰她;第⑧段“她也笑了”是老師看到自己當(dāng)年一個(gè)不經(jīng)意的行為拯救了一個(gè)人,感到欣慰。句前內(nèi)容是老師所想,句后內(nèi)容是老師親眼所見,都是“所料”的內(nèi)容。據(jù)此整合成句即可。然后將這些信息組織成完整通順的一句話。(4)您還記得十兒年前,在那個(gè)書店里,被您認(rèn)作女兒領(lǐng)出來的那個(gè)小女孩嗎?(5)善良、高尚、有責(zé)任心和善解人意。(或:為了安慰小女孩。或:那是一個(gè)一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。(2)在書店里站著一個(gè)滿臉淚痕的小女孩,而旁邊的大人們,正惡狠狠地大聲斥責(zé)著。(1)請用簡潔的語言概括故事的主要內(nèi)容。 ”老師的眼睛開始模糊起來,她有些好奇地問道:“如果我不幫你,會(huì)發(fā)生怎樣的結(jié)果呢?”女孩輕輕地?fù)u著頭說:“我說不清楚,也許就會(huì)去做傻事,甚至去死。但女孩卻激動(dòng)地說出了一大堆話。她打開房門后,看到了一位年輕漂亮的陌生女孩,滿臉笑容,手里還拎著一大堆禮物。 ⑥一晃十幾年過去了。驚魂未定的小女孩,深深地看了她一眼,便飛一般地跑掉了,從此再也沒有出現(xiàn)??粗菑埍粶I水和恐懼弄得一塌糊涂的臉,她笑了笑,將小女孩領(lǐng)到家中,好好清理了一下,什么都沒有問。她一下子沖了上去,將那個(gè)可憐的小女孩摟在懷里,轉(zhuǎn)身對(duì)旁邊的售貨員說:“有什么事就跟我說吧,我是她媽媽,不要嚇著孩子。但通過電話,她隱約設(shè)想出,那是一個(gè)一念之差的小女孩,現(xiàn)在一定非常驚慌害怕,正面臨著也許是人生中最尷尬的境地。 改變一生的閃念結(jié)尾段的作用主要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面來分析,結(jié)構(gòu)上的作用是:總結(jié)全文,引起讀者思考,照應(yīng)開頭或題目等;內(nèi)容上的作用是:點(diǎn)明中心,深化主旨等。解答此類題,需要認(rèn)真通讀全文,整體感知文本,理清情節(jié)結(jié)構(gòu),把握文章線索,感知人物形象,理解文章主旨,在此基礎(chǔ)上,抓住表述要點(diǎn),結(jié)合文章內(nèi)容來分析。解答此類題,需要認(rèn)真通讀全文,整體感知文本,尤其后文要熟讀,理清情節(jié)結(jié)構(gòu),把握文章線索,感知人物形象,理解文章主旨,在此基礎(chǔ)上,抓住表述要點(diǎn),結(jié)合文章內(nèi)容來分析。結(jié)合具體句子進(jìn)行分析即可。這個(gè)句子題目明確要求從從修辭角度來賞析,先明確不能改,再分析理由。 ⑶此題考查學(xué)生賞析句子的能力。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括能力?!军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記和辨析能力。 ⑹ 從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容回答。 ⑷ 圍繞“我無力 改變他的一切,對(duì)他的要求心生惱恨,知 道 生活的艱辛了吧,為什么當(dāng)初不好好讀書,為什么你自己不去努力?我置身于冗繁的公務(wù)之中,為我的生計(jì)奔 波”回答即可。 ⑶ 圍繞“比喻及其表達(dá)作用”回答即可。 ;chu242。 故答案為:⑴c225。本文結(jié)尾“弟弟站在街邊,像一塊礁石,周圍是流動(dòng)的人?!焙魬?yīng)文題“在人海里看見我親愛的弟弟”
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