【正文】 在300—3400赫茲，而一般的“骨傳導(dǎo)”耳機聲音頻率范圍在300—3000赫茲，如此一比較就會發(fā)現(xiàn)，“骨傳導(dǎo)”技術(shù)在高頻響應(yīng)方面，本身不具備優(yōu)勢，要想使“骨傳導(dǎo)”技術(shù)運用于音樂欣賞，恐怕尚需時日。 當(dāng)然，任何事物皆有兩面性。而屏幕替代了聽筒之后，這個問題也就不復(fù)存在了。特別是隨著年齡的增大，人的耳膜性能下降時，就會產(chǎn)生聽力障礙。加之將整塊手機屏幕作為發(fā)聲區(qū)域，面積大，傳導(dǎo)效率高，在特殊環(huán)境中，比如水下、建筑工地，其優(yōu)勢更加明顯。 這樣的特點，成就了“骨傳導(dǎo)”技術(shù)諸多的優(yōu)勢。相較空氣傳導(dǎo)路徑，減少了耳廓、耳道、骨膜等多重耳組織的途徑，甚至不需要耳膜的振動。 最早在手機中運用這一技術(shù)的分別是日本的夏普公司和京瓷公司。當(dāng)然，聲音在固體中的衰減也較其他介質(zhì)快，因而它傳不遠。聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度也各有不同，在固體中的傳播速度最快，在液體中次之，在氣體中傳播速度最慢，15℃空氣環(huán)境下為340米/秒。聲音通過我們的頭骨、頜骨傳到聽覺神經(jīng)的這種傳導(dǎo)方式叫骨傳導(dǎo)。 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在還出現(xiàn)了骨傳導(dǎo)手機。貝多芬這種聽聲音的方式就是“骨傳導(dǎo)”技術(shù)的應(yīng)用實例。 這個手機沒聽筒③寫作手法：襯托、對比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運用了……（修辭、詞語、寫作手法、句式等），生動形象的寫出了……的特點，突出了……品質(zhì)，表達了作者……情感。賞析的角度有：①修辭：運用了何種修辭?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。做這樣的題，首先要認真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言進行概括。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語境就能很順利地找到答案。兩個比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書的情境，給人如臨其境之感。⑵ ①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書，正入迷時被哥哥搶走。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫了蹭書時的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準確形象的動作，表現(xiàn)我看書的入迷和身不由己。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書的資格。 【解析】【分析】（1）認真閱讀文章第一段，從中即可找到答案： 父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個比喻形象地寫出了“我”被書吸引的程度是多么強烈，簡直達到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠遠地看”，脖子伸長得“像一只喝水的鵝”，生動地寫出了作者讀書時的狀態(tài)，被書吸引的程度之深。 【答案】 （1）怕我中書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊。（1）閱讀第①段，請說說為什么“我看‘閑書’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？ （2）本文主要通過借閱的四本書講述作者童年時因為迷戀讀書遭遇到的一系列故事，請用潔的語言依次概括。 ⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進來，一把將書搶走，說：這書有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進懷里跑了。我發(fā)誓今后借了書也決不給他看，但只要我借回了他沒讀過的書，他就使用暴力搶去先看。我非常愉快地同意了。他一巴掌差點把我扇到豬圈里，然后說：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我去找書時，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。他怕我趁他不在時偷看，總是把書藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。他很快就會煩，合上書，一掌把我推到一邊去。他看書時，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠遠地看，脖子伸得長長，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。 ④我的二哥也是個書迷，他比我大五歲，借書的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時我真感到了幸福。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來，已是紅日西沉。記得從一個老師手里借到《青春之歌》時已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。 ③后來又用各種方式，把周圍幾個村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類，全弄到手看了。這本用汗水換來短暫閱讀權(quán)的書留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長手手里又長眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。 ②我偷看的第一本“閑書”，是繪有許多精美插圖的神魔小說《封神演義》，那是班里一個同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。但我看“閑書”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。父親反對我看“閑書”，大概是怕我中了書里的流毒，變成個壞人；更怕我因看“閑書”耽誤了割草放羊；我看“閑書”就只能像地下黨搞秘密活動一樣。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書”便成為我的樂趣。那時候既沒有電影更沒有電視，連收音機都沒有。 針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，可針對不同的對象提出不同的建議。首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。概括要全面，用語需簡潔。 【點評】⑴本題考查學(xué)生的概括能力。具體說明塑料制品使用量大。 故答案為：⑴ 塑料制品使用量大，難降解，已成為人類生態(tài)的最大潛在威脅。 （3）解答此類題，要求學(xué)生平時學(xué)習(xí)重積累，多運用，結(jié)合生活實際，積極參與各項課余活動，并不斷總結(jié)活動的經(jīng)驗，作出個性化的表述。 （2）結(jié)合材料二劃線句子“目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)訂餐平臺一天使用的塑料餐盒量約達4000萬個。（3）應(yīng)該制定專門的法規(guī)，強制減少或不使用塑料制品；鼓勵市民垃圾分類，增大塑料制品回收利用的規(guī)模。（2）列數(shù)字。 （2）材料二畫線句子運用了什么說明方法，有何作用？ （3）請你針對塑料污染問題擬出兩條具體可行的措施。統(tǒng)計表明，現(xiàn)在全球每年消耗2．45億噸塑料，全球范圍內(nèi)，只有14%的塑料包裝被回收，1/3的包裝完全沒有被收集，直接污染著環(huán)境，己經(jīng)進入海洋食物鏈的每個層級，甚至回到我們的餐桌上。材料三：目前，美國加州大學(xué)芭芭拉分校的工業(yè)生態(tài)學(xué)家羅蘭博士及其同事在《科學(xué)進展》雜志上發(fā)表了一篇論文，計算出人類迄今為止生產(chǎn)的所有塑料為83億噸。另據(jù)統(tǒng)計，按照每個訂單平均使用兩個餐盒估算，目前國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)訂餐平臺一天使用的塑料餐盒量約達4000萬個。塑料瓶子、塑料盒和塑料袋等，人們使用過后，它們的降解至少需要幾百年。 材料一：有專家認為，“20世紀人類最糟糕的發(fā)明就是塑料的發(fā)明”。答題時應(yīng)注意，準確理解文章蘊含著的思想意義，以及從文中得到的收獲、體會、明白的道理，可找出文中能表現(xiàn)作者情感的句子和文章主題的句子回答。本題主要選擇有關(guān)句子，從視覺效果或聽覺效 的角度賞析。 ⑶本題考查賞析句子的表達效果。 ⑵本題考查概括情節(jié)內(nèi)容?！军c評】⑴本題考查分析題目的含義和作用。④好文章是改出來的。③自律、勤奮和堅持永遠是成功的關(guān)鍵。②要充分利用坐車、走路等時間的邊角余料。 ⑷ ①熱愛讀書，而且要全身心投入其中。 示例二：“一位年輕女士戳戳她的男友，問他可知緣由，那男友聳聳肩，眼珠翻上去望望上蒼，表示只有天曉得?！拔摇迸c父親的對話充滿聽覺效果，更是將一個沉醉于書中的書蟲形象生動地展現(xiàn)在讀者面前。 ⑶ 示例一：木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了。 故答案為：⑴ 揭示文章中心——敘寫了一個個為書而闖的禍事；用夸張的手法，表明了作者對書的癡迷；激發(fā)讀者閱讀興趣?！狈治龅贸觯鹤月?、勤奮和堅持永遠是成功的關(guān)鍵；結(jié)合“第一遍改我會刪去很多字，第二遍改又會刪去很多字，《陸犯焉識》我從40多萬字的原稿中刪掉了10萬多字?！狈治龅贸觯阂浞掷米?、走路等時間讀書；結(jié)合“每天寫作六小時，每隔一天就要游泳1000米。結(jié)合“天擦黑時我已擠在下班人群里走進了地鐵。只聽售票員吆喝：‘北太平莊啦！’腳先于我的意識，我已躥出車門，而腦子里仍是《城堡》的種種迷津。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。“木木呆呆”、“嘴一下子張開”有很強的視覺效果，將一個忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細膩。 （3）從文本中找出視覺描寫或聽覺描寫的語句，然后從描寫的角度賞析即可。 （2）本文主要講述了“我”因坐車讀書而惹出的幾樁“禍事”。寫完一篇小說以后，嚴歌苓會不斷做減法刪改文章。作者每天寫作六小時，每隔一天就要游泳1000米。作者利用坐車的時間背《英漢字典》。比如卡夫卡的《城堡》，作者說“須把自己囚于其中方能讀出所以然”?！币痪渲羞\用動作和神態(tài)描寫，“戳戳”、“聳聳肩”、“眼珠翻上去望望上蒼”具有較強的視覺效果，從側(cè)面烘托出作者沉浸于書的世界無法自拔。而父親的神態(tài)“爸爸眼睛鼓了起來”和語言“咦，等你買的魚和火腿呀！”更是從側(cè)面烘托出“我”對書的癡迷和闖的“禍”之大。“木木呆呆”、“嘴一下子張開”有很強的視覺效果，將一個忘身于書中的我表現(xiàn)得極為細膩。（2）丟了特意出門買來待客的魚和火腿；丟了為男友父母買的軒尼詩；在車上看書哭泣讓眾人不解并丟了一張牛皮書簽?！薄魧懲暌黄≌f以后，嚴歌苓會不斷做減法，“第一遍改我會刪去很多字，第二遍改又會刪去很多字，《陸犯焉識》我從40多萬字的原稿中刪掉了10萬多字。每隔一兩年，嚴歌苓的名字就會出現(xiàn)在暢銷書架或者改編的影視作品上。請你結(jié)合本文和以下鏈接材料，探究作家嚴歌苓成功給你帶來的啟示。嚴歌苓的小說和劇本曾獲多項國際大獎。 （4）嚴歌苓，1958年11月16日出生于上海，美籍華人作家、好萊塢專業(yè)編劇。 （3）著名評論家雷達這樣評價：“嚴歌苓的作品是近年來藝術(shù)性最講究的作品……充滿了嗅覺、聽覺、視覺和高度的敏感。 （2）在文中，作者寫了自己三次因讀書而闖下的“禍事”。那次損失最小，只把一片從加拿大買的牛皮書簽丟了。 ④一次在華盛頓開往紐約的火車上，我讀完了《洛麗塔》，一時間淚流滿面，哽咽不止。似乎是個腦筋很老，生活方式也古舊的窮酸書生。從那以后，我每次因乘車讀書而誤事時，我先生總要提起那兩瓶軒尼詩，他為我感到痛惜：換一天的尿布，幾乎一文錢也沒落下。下了車總覺得步伐飄然得有點可疑。那時我在準備考CRE，想出個背字典的愚蠢辦法來提高單詞量。天擦黑時我已擠在下班人群里走進了地鐵。這已經(jīng)成了他們的家庭傳統(tǒng)。我自告奮勇，說打完工我立刻就去買酒，我知道這瓶酒對他的重要性。她匆匆教給我換尿布、喂飯、放卡通片等技術(shù)要領(lǐng)，就潛入地下室寫作去了。所謂的“工”是照料一個兩歲的小女孩，每小時有五塊現(xiàn)款的工錢。要不，我再跑一趟？”當(dāng)然是來不及再跑一趟的。他幾乎捶胸頓足：“你讓客人吃什么？！”他頂好客又頂怕虧待客人。木木呆呆走到家，爸爸開門便問：“東西呢？”我反問：“什么東西？”爸爸眼睛鼓了起來：“咦，等你買的魚和火腿呀！”我嘴一下子張開——東西全忘在車上了。從西單菜市場回家的電車上，我已在《城堡》深處。我當(dāng)時正在讀卡夫卡的《城堡》。 ②不過我也因為乘車讀書闖過禍。尤其是交通不順暢情形下的駕駛，滿腹怒氣又無處發(fā)泄，那樣的一分鐘可以長得像半輩子。它們便于攜帶，內(nèi)容又多是美國社會的熱門話題，讀起來立刻使人很投入，還有一點，這些雜志的重點文章的長度一般與我的旅途相仿，這樣我可以在下車后將它遺忘在坐椅上，它或許可以使另一位乘客的旅途沉悶得以減緩。 ①我在乘車時讀的書是專門挑選出來的。3．閱讀下面的文章，完成各題。解答此題，要掌握文章常用的表現(xiàn)手法及其特征。當(dāng)然盡量用文章中的詞語概括，會更準確貼切。 ⑵本題考查梳理小說情節(jié)和情感態(tài)度的能力?！军c評】⑴本題要求為第⑥段中劃線句子寫一段賞析性批注。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。 ⑵懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死 ⑶ 欲揚先抑。 故答案為：⑴ 示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。【乙】文先寫因為阿長喜歡切切察察，經(jīng)常向母親告我的狀，夜晚睡覺時不雅的睡姿等，因此我實在不大佩服她，但后來她卻給我買來了我渴慕已久的《山海經(jīng)》，這也是一種先抑后揚的寫法。據(jù)此分析答題。第⑦段寫老漢再次為我補車胎， （2）從前往后梳理小說的故事情節(jié)和“我”對老漢的情感態(tài)度，【解析】【分析】（1）這句話可以從修辭方面進行批注，它運用的是排比的修辭手法，對修車老漢的外貌進行細致而生動地描寫，從而表達了作者對修車老漢的同情。②突出修車老漢和阿長的性格特點，使他們的形象更加生動豐滿。（2）懷疑心悸；厭惡憎恨；老漢因在橋上撿釘子而遭遇車禍而死（3）欲揚先抑。（《阿長與山海經(jīng)》選段）【答案】 （1）示例一：運用排比的修辭手法，生動地再現(xiàn)修車老人的容顏的蒼老和修車的勞累，表達了作者對修車老人的同情之情。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。我的家里一有些小風(fēng)波，不知怎的我總疑心和這“切切察察”有些關(guān)系。 【乙】雖然背地里說人長短不是好事情，但倘使要我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。（2）根據(jù)文章內(nèi)容和下面的提示，將小說