【正文】 花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。對(duì)于“跑”和“踩”一類(lèi)的字眼兒，她比我還敏感?！薄鞍パ剑瑹┎粺繋撞铰罚惺裁春脺?zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最?lèi)?ài)吃那兒的豌豆黃兒。”我說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 ③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“唰唰啦啦”地飄落。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……””她總是這么說(shuō)。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。6．閱讀下文，回答問(wèn)題 人物的感情變化是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的。 ⑷本題考查對(duì)人物情感變化的把握。答題時(shí)應(yīng)注意，應(yīng)該首先從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、等的描寫(xiě)中找出人物的相關(guān)描寫(xiě)，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。因而，抓住了文章中帶有感情色彩的語(yǔ)句，就能體會(huì)出作者的感情來(lái)。答題時(shí)應(yīng)注意帶有感情色彩的語(yǔ)句，就是文中直接表達(dá)作者感情的句子，或者能夠讓你體會(huì)到作者情感的句子。答題時(shí)應(yīng)注意，先要理解文章內(nèi)容，準(zhǔn)確地概括出人物性格，然后認(rèn)真審清題干和各個(gè)選項(xiàng)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段逐項(xiàng)進(jìn)行信息篩選，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定正確選項(xiàng)即可。 ⑶ 對(duì)“我”極其疼愛(ài)，表明她善良樸實(shí)。 故答案為：⑴A；⑵別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)”這一內(nèi)容，可以概括為：“我”對(duì)買(mǎi)書(shū)已經(jīng)不抱任何希望；當(dāng)阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》遞給“我”時(shí)，“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)”，可見(jiàn)，此時(shí)的心理是感到驚訝和震撼的；通過(guò)這件事，用“這又使我發(fā)生新的敬意了”這句話直接表達(dá)了我的心理變化。 （4）依據(jù)“我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。正是因?yàn)榘㈤L(zhǎng)對(duì)我的關(guān)愛(ài)，不想讓我失望，所以才會(huì)不辭辛苦為我買(mǎi)為這本書(shū)，表現(xiàn)了她的善良和樸實(shí)。據(jù)此理解作答。 （2）根據(jù)一個(gè)不識(shí)字的人，居然把我渴望多時(shí)的《山海經(jīng)》給買(mǎi)來(lái)了，作者用“別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功”對(duì)其行為進(jìn)行了評(píng)述，這評(píng)述正是阿長(zhǎng)的神力所在。因此不是表現(xiàn)阿長(zhǎng)的無(wú)知。（4）不抱任何希望；驚訝和震撼；產(chǎn)生新的敬意 【解析】【分析】（1）選項(xiàng)A，“阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》說(shuō)成‘三哼經(jīng)’，表現(xiàn)了阿長(zhǎng)的無(wú)知”的說(shuō)法不正確。表現(xiàn)了作者對(duì)阿長(zhǎng)的敬佩與愛(ài)戴。（2）“她確有偉大的神力”，這“神力”指什么？表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？ （3）從阿長(zhǎng)給“我”買(mǎi)《山海經(jīng)》這件事上，你看出了她什么性格特征？ （4）選文部分“我”的心理活動(dòng)是發(fā)展變化的，試寫(xiě)出其變化軌跡。D.C.B. ） A. 這四本書(shū)，乃是我最初得到，最為心愛(ài)的寶書(shū)。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。 這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包，是四本小小的書(shū)，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。 過(guò)了十多天，或者一個(gè)月罷，我還很記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：這是我向來(lái)沒(méi)有和她說(shuō)過(guò)的，我知道她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。壓歲錢(qián)還有幾百文，買(mǎi)吧，又沒(méi)有好機(jī)會(huì)。 我很愿意看看這樣的圖畫(huà)，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。5．閱讀下面的文字，完成下列小題。 ⑷本題考查比較閱讀和評(píng)價(jià)。 ⑶本題考查分析題目含義和作用。 ⑵本題考查理解句子和評(píng)價(jià)。答題時(shí)應(yīng)注意，牢記常用和特殊修辭方法的形式和作用，根據(jù)用詞、句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等要素判斷。他們兩人的“愧”都承載著人與人之間至真至誠(chéng)的情感。楊絳對(duì)老王給予善意卻保持距離，一朝醒覺(jué)即深刻反省，這種可貴的自省精神正源于她坦誠(chéng)的內(nèi)心與真誠(chéng)的態(tài)度。作者在“愧”中寄寓了對(duì)父親深摯的愛(ài)，這種質(zhì)樸無(wú)華的情愫讓我感同身受，更能引起我的情感共鳴。 示例二：朱宜堯的“愧”打動(dòng)了我。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。②父親就像大地，他對(duì)我的殷切希望和諄諄教誨讓我嗅到了馨香，體會(huì)到生命的美好。讀書(shū)就像種地一樣，春天是播種的季節(jié)，抓住播種的最好時(shí)機(jī)才更有利于一年的好收成；而青春正是讀書(shū)的大好時(shí)光，把握好讀書(shū)的最好時(shí)光才更有利于我們未來(lái)的發(fā)展。讀書(shū)也是如此，只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，提升本領(lǐng)，取得成績(jī)。 ⑵ 示例一：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。結(jié)合自己的生活實(shí)際，表述自己的觀點(diǎn)和看法，言之有理即可。從“那是一個(gè)幸運(yùn)的人對(duì)一個(gè)不幸者的愧怍”可知，這種“愧”是楊絳自我剖析，是深深自責(zé)。 （4）從本文第8，9段的內(nèi)容可知：小時(shí)候，父親總是喊我早起，并催我與他一起下地，那時(shí)我對(duì)父親的作法是極不理解，“又極不情愿”；可是等到現(xiàn)在我明白了父親話的內(nèi)涵與作法的用意，但他卻不再叫我早起種地，而我也早已錯(cuò)過(guò)了最美的年少時(shí)光，所以心生愧疚。作答時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，闡述自己的觀點(diǎn)，言之成理即可。 （2）“種地”需要付出艱苦的努力，才能有收獲；“讀書(shū)”也只有努力學(xué)習(xí)，不斷付出，才能掌握知識(shí)，取得成績(jī)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）語(yǔ)句“春寒料峭的二月，春風(fēng)猶如一把剪刀，一夜間裁剪出了千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)繁花開(kāi)的氣勢(shì)，藏在樹(shù)干里的嫩芽，偷偷地窺視著即將郁郁蔥蔥的春天”，將“春風(fēng)”比喻成“一把剪刀”，將“嫩芽”賦予人的情態(tài)，運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了二月的春天里生機(jī)勃勃的景象。朱宜堯由不解父親深意到體諒父親的良苦用心，愧疚油然而生，彰顯出了他對(duì)親情的無(wú)比珍視。示例三：兩人的“愧”都打動(dòng)了我。年少時(shí)，父親催他下地，他因不理解父親的用意，極不情愿；年齡漸長(zhǎng)，當(dāng)他終于領(lǐng)會(huì)父親話語(yǔ)深意的時(shí)候，卻已錯(cuò)過(guò)年少的時(shí)光。當(dāng)楊絳意識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，她深深自責(zé)，不留情地剖析自己，在文章中毫不掩飾地表現(xiàn)自己的真實(shí)感受，她的愧怍和反省讓人敬佩。（4）示例一：楊絳的“愧”打動(dòng)了我。（3）①春天的大地生機(jī)勃勃，充滿活力，散發(fā)出花草的馨香。 示例二：我贊同文中父親的觀點(diǎn)。種地是春種秋收，需要付出艱苦的努力，才能有收獲。（楊絳《老王》）【答案】 （1）運(yùn)用比喻（擬人）的修辭手法，將春風(fēng)比喻成一把剪刀（將嫩芽擬人化），生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了春天的勃勃生機(jī)。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是?！睏罱{在《老王》中也寫(xiě)到了“愧”。 （3）結(jié)合文章的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)你對(duì)標(biāo)題“大地的馨香”的理解。（2）“父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。（選自《新青年》2017年第4期，有刪減）（1）請(qǐng)從修辭的角度賞析下面的句子?！吧賶巡慌Γ洗笸絺?。要抓住播種的最好時(shí)機(jī)，才更有利于一年的好收成；青春是用來(lái)讀書(shū)的大好時(shí)光，要不辭辛苦讀萬(wàn)卷書(shū)，要不負(fù)青春不負(fù)我，要有“雙鬢多年作雪，寸心至死如丹”之恒心。 ?過(guò)了不惑之年，明曉了父親所言。 ⑩如今，我卻能體諒到父親的良苦用心，也會(huì)有一些好的事物與父親分享了，父親卻一改他年輕時(shí)的做法，他起早做農(nóng)事，從來(lái)不叫我，這倒讓我有些愧疚。春寒料峭也罷，烈日炎炎也好，我成了父親的小跟班。 ⑧我在初中讀書(shū)時(shí)，不論學(xué)習(xí)有多緊張，父親總是“不管不顧”，甚至“不近人情”地叫我一同下地。 ⑦父親七十有三了，寸發(fā)雪白，好像一根也不缺，板板正正齊刷刷的樣子，那古銅色的皮膚，經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的沐浴，顯得十分的硬朗與矍鑠。父親坐在我身旁，望著長(zhǎng)勢(shì)大好的玉米，臉上掛著粲然的微笑，喝一小口龍井，動(dòng)作不急不緩地擦拭著額上細(xì)密的汗珠。 ⑥中午父親回來(lái)，肩膀上搭著一塊泛黃的毛巾，看上去氣色紅潤(rùn)，好像剛剛晨練結(jié)束。所以我不擔(dān)心父親。身子雖有勞累，卻神采奕奕。父親年事已高，已經(jīng)過(guò)了退休的年齡，還是一刻也不閑地從事著農(nóng)事，近乎于樂(lè)此不疲。 ④春天是播種的季節(jié)。溫柔的陽(yáng)光夾雜在春風(fēng)里，走到哪里，哪里一片勃勃生機(jī)。 ②父親說(shuō)，讀書(shū)和種地是一碼事兒。 ①我仿佛看到了那片綠海，微風(fēng)拂過(guò)，搖曳著沙沙聲響，陽(yáng)光溫暖，伴著書(shū)香。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。解答此類(lèi)題目的方法如下：語(yǔ)境分析法、關(guān)鍵詞分析法、句子特色分析法、句間關(guān)系分析法。解答此題需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文內(nèi)容來(lái)分析。學(xué)生能結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境來(lái)進(jìn)行分析。 ⑵人物描寫(xiě)及作用作答方法：學(xué)生了解常用的外貌肖像、動(dòng)作行為等人物描寫(xiě)手段，明確每一種人物描寫(xiě)手段對(duì)刻畫(huà)人物性格的作用。方法：聯(lián)系詞語(yǔ)本義，結(jié)合語(yǔ)境分析詞語(yǔ)的含義，以及表達(dá)的感情。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題的考點(diǎn)是詞語(yǔ)的含義。 ⑶ 因?yàn)槔贤踉诓≈氐那闆r下，仍然拿著雞蛋來(lái)看“我”，報(bào)答“我”對(duì)他的關(guān)照，體現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無(wú)法用數(shù)目來(lái)衡量的 ； ⑷ 作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。”“他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。”分析原因即可。那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨?！斌w現(xiàn)了他的善良，令“我”非常感動(dòng)，這份真情是無(wú)法用數(shù)目來(lái)衡量的?！捌孔永锸窍阌停锸请u蛋?！逼渥饔檬牵哼@句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫(xiě)老王的死做了鋪墊。 （2）仔細(xì)閱讀文本可以找到“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。 【解析】【分析】（1）“鑲嵌”本意指一物嵌入另一物里．在此處充分（夸張）地表現(xiàn)出老王瘦弱無(wú)力、僵硬的毫無(wú)生氣的病態(tài)。（4）作者害怕的原因有兩個(gè)：一是本能地被老王駭人的病容嚇到了；二是擔(dān)心老王馬上就會(huì)倒下，“那直僵僵的身體好像不能坐，稍一彎曲就會(huì)散成一堆骨頭”。” 作用：這句話運(yùn)用比喻和夸張的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了老王病情嚴(yán)重，身體狀況極差，為下文寫(xiě)老王的死做了鋪墊。（2）語(yǔ)句：“他面如死灰，兩只眼上都結(jié)著一層翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。文中通過(guò)使用這個(gè)詞語(yǔ)，夸張地描繪出老王因病身體狀況極差，行動(dòng)不靈活，僵直的狀態(tài)。（1）“開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里”這句話中的“鑲嵌”一詞能否換成“站立”？為什么？ （2）找出選段中描寫(xiě)老王肖像的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)這樣描寫(xiě)的作用。因?yàn)槌粤怂南阌秃碗u蛋？因?yàn)樗麃?lái)表示感謝，我卻拿錢(qián)去侮辱他？都不是。我想他是知道的?！?“呀，他什么時(shí)候 “早埋了。 過(guò)了十多天，我碰見(jiàn)老王同院的老李。我不能想象他是怎么回家的?？墒俏液ε碌煤苛?。我忙去給他開(kāi)了門(mén)，站在樓梯口，看他直著腳一級(jí)一級(jí)下樓去，直擔(dān)心他半樓梯摔倒。 我把他包雞蛋的一方灰不灰、藍(lán)不藍(lán)的方格子破布疊好還他。 他也許覺(jué)得我這話有理，站著等我。 我也趕忙解釋：“我知道，我知道—不過(guò)你既然來(lái)了，就免得托人捎了。他趕忙止住我說(shuō)：“我不是要錢(qián)?！?我強(qiáng)笑說(shuō)：“老王，這么新鮮的大雞蛋，都給我們吃？”我也記不起他是怎么說(shuō)的，反正意思很明白，那是他送我們的。瓶子里是香油，包裹里是雞蛋。 他“嗯”了一聲，直著腳往里走，對(duì)我伸出兩手。說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。也許他平時(shí)不那么瘦，也不那么直僵僵的。 有一天，我在家聽(tīng)到打門(mén)，開(kāi)門(mén)看見(jiàn)老王直僵僵地鑲嵌在門(mén)框里。3．閱讀《老王》片段，完成小題。 ⑥深化作品主題。④反映人物的性格或品質(zhì)。②渲染氣氛，烘托人物的心情。 ⑷本題考查環(huán)境描寫(xiě)的作用。 ⑶本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵要掌握描寫(xiě)的種類(lèi)及其作用效果：人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。解答此題關(guān)鍵要整體感知文本內(nèi)容，理清思路，然后按題目中提示去相關(guān)段落尋找答案填寫(xiě)。第二問(wèn)答案示例：梨花當(dāng)人們需要幫助的時(shí)候出現(xiàn)，給人以希望和安慰，也把讀者引入詩(shī)一般美的境界之中。③烘托人物形象。 ⑷ 第一問(wèn)答案示例：①推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。 （B）運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫(xiě)（動(dòng)作描寫(xiě)），形象地寫(xiě)出我急于離家的情形，從而表現(xiàn)出“我”決定不讓父親參加家長(zhǎng)會(huì)的痛苦愧疚矛盾的心理。作者先寫(xiě)花，再寫(xiě)人，把花和人自然地結(jié)合在一起，贊美小茅屋“主人”助人為樂(lè)的精神?！贝颂幍摹袄婊ā笔侵缸匀唤鐫嵃酌利惖睦婊?，作用是：開(kāi)篇點(diǎn)題，設(shè)置文眼和懸念，渲染氣氛，奠定基調(diào)，起到了總領(lǐng)下文，為下文做鋪墊，埋下伏筆的作用。其他地方的關(guān)于風(fēng)雪的描寫(xiě)也是這樣分析，最后根據(jù)環(huán)境描寫(xiě)與文章主題的關(guān)系，將這些描寫(xiě)的作用結(jié)合起來(lái)，就得出了本題的答案。襯托“我”因出身農(nóng)民家庭、父親沒(méi)有一官半職而自卑、悲涼的心情。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。答作用時(shí)除了答出生動(dòng)形象地描寫(xiě)出我急于離家的情形外，還要答出人物的痛苦矛盾心理活動(dòng)。（B）“我往書(shū)包里塞進(jìn)兩個(gè)窩頭和一塊老咸菜，咬咬牙，沖進(jìn)風(fēng)雪之中。 （2）（A）“父親的笑容一下子凝固了。寫(xiě)梨樹(shù)林的美景襯托了小屋主人的心靈美。④渲染蒼涼凝重的氛圍。②襯托“我”自卑而苦澀的心情。（3）通過(guò)寫(xiě)父親不顧兒子阻攔，冒雪參加家長(zhǎng)會(huì)的故事，塑造了一個(gè)憨厚樸實(shí)，疼愛(ài)理解孩子、貧窮卻不自卑的父親形象。 （4）小說(shuō)多次描寫(xiě)風(fēng)雪，其作用是什么？《驛路梨花》一文中多處寫(xiě)到梨花，如（乙）文，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)其在文中有什么作用？ 【答案】 （1）興奮不已；驚喜激動(dòng)（2）（A）運(yùn)用了神態(tài)描寫(xiě)，逼真地寫(xiě)出了父親笑容一下子停滯的神情，表現(xiàn)了