【正文】 洗衣的手，一次次掬起、暖熱，肯定也有許多淚水滴入水中。母親也一樣，很快恢復了什么事情也沒有發(fā)生的樣子。 ⑧我想當時的河水里，漂過一縷又一縷的血紅，河的溫度也微微升高了，那血紅和微溫持續(xù)了許久，然后散了。她不能讓這雙染血的手，使受驚的夜晚再受驚。 ⑤忽然，在一叢荊棘下面，我看見一些血跡，點點滴滴，斷續(xù)灑到河邊，在半截浸入河水的一塊青石上也有血痕。撂下碗，就叫了云娃、喜娃，去到河邊奔跑、鉆柳林、捉迷藏，看對岸柏林寺的和尚在河邊放生。 ③天亮時，我從汗津津的被窩里出來，看窗外天那么藍，不像以前的天，是新造的天嗎？于是欣喜極了，模仿梁上燕子數(shù)了一串“一二三四五六七”，跑到門外院子晾曬的青草上連打了三個滾，對著換了一身藍衣衫的老天高喊：“我好了，我好了！”捂上三床棉被，出了幾身透汗，只覺得身體里面洪水滔滔，要把多余的東西沖走。 ②那天，我病了，受涼，發(fā)高燒，半死樣躺在被窩里，胡話不斷，盡是被鬼死死捏住似的可怕發(fā)音。 ①想起小時候的事情。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。需要結合文章內容具體分析。內容上有：點明文章主旨、畫龍點睛等作用；結構上有：總領全文、承上啟下、照應前文等； ⑶本題是對環(huán)境描寫的考查。答題方法：了解用詞之美：動詞形容詞精辟準確，把事物說得形象具體；使用成語，為文章增色；掌握答題技巧：把握詞語的比喻義、引申義、雙關義。 【點評】⑴本題考查的是故事情節(jié)概括能力。可是媽媽現(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。側面寫出了家庭狀況的困難，為下文迫不得已賣狗的情節(jié)埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 （4）找到相應段落，結合人物的語言、動作等描寫，分析心理或找出表達感情的詞語即可，注意：用第一人稱表述，對兒子的安慰，向兒子闡述賣狗的理由，即照應男孩母親生病這一伏筆。 （3）學生能根據(jù)具體環(huán)境來進行分析。②從詞語賞析的角度。 （2）考①常用的人物描寫方法有，外貌描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等，“憔悴”“干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤”可知是神態(tài)描寫或外貌描寫，生動細致地寫出了婦女面容憔悴，病情嚴重。 【解析】【分析】（1）根據(jù)“我的臉上，溢出了一絲不易察覺的微笑?？墒菋寢尙F(xiàn)在有病，急需用錢，我們賣掉狗，就有錢送媽媽到醫(yī)院去看病了。（3）環(huán)境描寫，烘托了“我”因狗丟失的郁悶心理；為下文男孩冒雨送狗回來做鋪墊，襯托了男孩一家的誠實守信和淳樸善良的品質。側面寫出了家庭狀況的困難，為下文迫不得已賣狗的情節(jié)埋下伏筆，推動故事情節(jié)的發(fā)展。 （4）文中第⑥段寫道“農民在男孩的耳邊不停地說著什么”，農民在男孩耳邊到底說了什么？請結合文章上下文情節(jié)，發(fā)揮想象，以農民身份的口吻寫一段合理的話。（人物描寫的角度）②我站在那里，傻了似的，目光虛虛的不敢去碰男孩的眼睛，心里的愧疚軟軟地堵著，就像泡了水的豆子，脹脹的透不過氣來。 ①我們看見屋里的床上躺著一位面容憔悴的婦女。請根據(jù)文章情節(jié)的變化，將下面“我”的心理變化過程填補完整。 第二天，殺狗的師傅上山時，狗，早已不知了去向。 屋里的同事愣在了那里，誰也不說話。 男孩把繩子塞到我手中后，抹了一把臉上的雨水，轉過身，跑入雨中。好一會兒，反應過來，我忙叫男孩進屋坐坐。 男孩看見我，臉上露出一絲憨厚的笑容，說，叔叔，你們買的狗跑回了我家，我爸叫我給你們送來。我心里一驚，跑出門看，上午的男孩，牽著狗，站在門口，渾身被雨水淋得透濕。坐在那里，我沒說話，腦中閃現(xiàn)的，是小男孩抱著狗流淚的樣子。 誰知，吃過晚飯，同事跑來說，狗不見了！我一聽，翻身起床，到拴狗的地方一看，狗是扯斷繩子跑的。我把狗拴在廚房門口的樹上，一個人悄悄地回了宿舍。 我和同事愣在那里，不知所措。男孩雙手抱著狗，瞬間，一串串淚珠，就在男孩的臉上，落雨一樣地婆娑了起來。片刻，男孩反應過來，蹲下身子，一把抱著狗，嘴里大喊著不賣不賣！農民看男孩的樣子，身子僵了僵，也慢慢地蹲下去。我接過拴狗的繩子時，農民的兒子放學走進了院子?？磥磉€是錢能通神。那婦女干生生的臉上，竟沒有一點兒肌膚應有的光澤。此時，同事的兩眼，正死死地盯著那條土狗。當我們上前說明來意，農民的頭立馬就搖得像撥浪鼓。我們找到狗的主人。 又走了幾戶農家，終于，在最偏遠的一戶里，我們看見了一條壯實的本地土狗。但我們不死心，繼續(xù)在村里尋找。誰知，我們走了幾戶農家，卻一直沒有結果。 晚上，坐在值班室里，看著窗外紛紛揚揚的細雨，同事們想吃狗肉的念頭一下就活蹦亂跳地冒了出來。老天爺也知道這幾天該吃狗肉了，天氣驟然地就冷了下來。 雨中的男孩葛昕旭句子含義分析題：內容+手法+作用，這句話用了……手法（表現(xiàn)手法：想像、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、對比等；修辭手法：比喻、擬人、對比、排比等），寫出了……的內容（解釋句子意思），突出某一景象或人物的……特點或者強調上文的……內容；表達了作者……的態(tài)度、感情或者揭示了……的道理或者點明了文章的主旨。解答時，結合修辭手法，分析句子說明表達效果即可； ⑶理解句子的含義包括：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意；（分析內容；分析形式，結合語句的位臵；分析藝術手法）。 故答案為：⑴含苞待放；完全展開； ⑵運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出曇花剛剛開放時的可愛、嬌嫩，表達了作者對曇花的喜愛之情； ⑶生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風景，人生也就因此而熠熠生輝?！笨芍蚴恰皶一ㄔ谒慷痰拈_放時間，已顯示了生命的無比璀璨”，意思是曇花雖然生命短暫，但是它開的非常的美麗，開的竭盡全力，展現(xiàn)了自己全部的美，并沒有因為短暫和無人欣賞而委屈。 （3） “不感到它生命的匆促”曇花開花時間非常短，但是作者在看完曇花盛放后，卻不覺得它的生命是匆促的，匆促指著急，不覺得曇花的生命是著急的。③情感。②分析。 （2）①角度。”概括出吐蕊盛放。③“八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣”概括出微啟花瓣。（3）生命的價值不是用長短來衡量，只要能顯現(xiàn)出自己最精彩的一面，打造屬于自己的風景，人生也就因此而熠熠生輝。 （3）你如何理解第⑦段中畫線句子的含義？請結合文意簡要回答。（1）本文第2—5小節(jié)以時間為順序，描寫了曇花開放時________、微啟花瓣、吐蕊盛放、________四個階段。 ⑦當我不識曇花以前，只知曇花總是用來形容生命的短促和事物的容易幻滅。噢，是了，它不會因為無人欣賞而減損它的美麗芬芳。 ⑥夜闡人靜，彌漫心中的惟有幽香花影。玉瓣展處，中央赫然涌出一簇黃燦燦的花蕊，每莖像一個金黃色的音符，奏著欣悅的生之樂章。于是，圍在花心四周不停綻放的花瓣，猶如蝴蝶展翅。 ④九點鐘——輕輕的、怯怯的，花蕾一直在不停地展開，仿佛一位睡眼惺忪的少女，那一排秀長郁密的睫毛不住閃動。 ③八點鐘——只見原先抿合得緊緊的尖端，已微啟花瓣，露出一圈潔白的花瓣，圈成紐扣那么大的一個圓圈。 ②今天黃昏——曇花已有含苞待放的樣子：一根根護在外面的花萼先已舒展，蓓蕾昂然翹揚。但寂寞中我有慰藉，因期盼中的第一株曇花終將在今宵綻放。 曇花開的晚上 ⑶本題考查考生對重點語句的賞析，要求考生注意賞析角度的正確選取，注意從內容和情感兩方面進行分析。 ⑵本題考查考生對文章的寫作手法的理解和辨析。 故答案為：⑴A；⑵B； ⑶ 這一句用了側面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無法自顧，表達了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。”通過妹妹的話，“我”才知道母親病情危重，可見運用了側面描寫；“常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺”說明母親的病當時已經十分嚴重，也為下文母親的去世埋下了伏筆。故選B。 （2）B項，本文并非是以“日?，嵤隆睘轭}材，因為文章選擇的是生活中一個大非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病?！巴低怠焙汀扒那摹睂懗隽四赣H的默默承受、小心謹慎?！边@句運用動作和神態(tài)描寫，“躲”是因為母親要讓“我”發(fā)泄心中的痛苦，表現(xiàn)了她對兒子的理解。 【答案】 （1）A（2）B（3）這一句用了側面描寫的手法，寫出了母親病情危重卻因照顧兒子而無法自顧，表達了母親的偉大，也為下文母親的去世埋下了伏筆。本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而以從“平淡”中體提煉出的高度濃縮的情感震撼人。本文采用了語言、細節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。本文以日常瑣事為題材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。本文運用了襯托的手法，用“我”的暴怒無常襯托了母親的堅韌、頑強。（2）對本文寫作特點的分析不正確的一項是（D.C.B. ） A.我倆一塊兒，要好好兒活……（1）第一段中“母親悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。我懂得母親沒有說完的話。 ⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。 ⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她一生艱難的生活?？粗嗆囘h走，也絕沒有想到那竟是永遠的訣別。 ⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。 ④她出去了就再也沒回來。她又悄悄地出去了。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。她高興得一會兒坐下，一會兒站起來：“那就趕緊準備?！昂冒桑兔魈?。”她說?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色。 ③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……””她總是這么說。當一切恢復沉靜，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。 秋天的懷念結尾一般有總結全文、照應開頭、卒章顯志、深化拓展主題等作用，結合課文，看主要有哪些寫作特色即可。在理解文章中心思想、人物思想性格、作品的寫作特點等內容的基礎上才能進行補寫，補寫的內容要與原文保持高度一致，不能隨心所欲地添枝加葉。其中比喻指用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，這樣表達效果更加具體形象，分析比喻句，都要考慮句子把什么比作什么，或者說本體、喻體、喻詞各是什么。 （2）本題考查對關鍵詞句的賞析?！军c評】（1）本題考查對課文寫作順序、主要事件的理解。人就像這柿子，不要追求表面的光鮮亮麗，踏踏實實過日子才是正道。 （3）示例1：人這一輩子，有時候就像這柿子，它本身是苦的，要經歷些風吹雨打，日曬磨難，才會慢慢變甜。②“偶爾”寫敲打下一顆柿子的不易，“遍地”寫伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。注意記敘文中議論的畫龍點睛的作用。在內容上一定要把所深化的主題答出來。所以也是在考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。且聯(lián)想要貼切自然。從所擬之句的內容看，要寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟。同時和要答出詞語對回憶美好童年生活的意義。語境義：伙伴們尋找的細心、爭搶的激烈。語境義：敲打下一顆柿子的不易。答作用時除了答出生動形象地描寫出柿子的形象美的狀態(tài)外，還要答出人物對柿子、柿樹以及故鄉(xiāng)的情感。 （2）此題題干已經給出了分析方向，即分別從修辭手法的角度和品味詞語的角度分析作答。組織語言時，最好分別以“爺爺”和“奶奶”為陳述的主體。二空，情節(jié)概括題。（4）第一句總結全文，把柿樹與老屋、故土聯(lián)結在一起，抒發(fā)了作者對故鄉(xiāng)的熱愛與懷念之情；第二句既巧妙點題，又將自己個人的思鄉(xiāng)之情推而廣之，拓寬了主題的廣度和深度。 示例2：好看的不一定好吃，中看的不一定中用。兩相映照，突出了柿子的誘惑力之大，伙伴們對柿子的喜愛之切，表達出了作者對童年生活的回憶之美好。 【答案】 （1）時間；爺爺打柿子，奶奶溫柿子（2）①這句話運用比喻、擬人的修辭手法，把一個個柿子比作“一盞盞橘紅色的燈籠”，生動形象地寫出了柿子的形象美，表達了作者對故鄉(xiāng)柿子以及柿樹的喜愛之情；“調皮”一詞，賦予柿子以人的情感，突出了故鄉(xiāng)柿樹豐收的場景，飽含著作者對柿樹、對故鄉(xiāng)的贊美之情。而我更愿意把它看成是一顆美人痣，長在思鄉(xiāng)人的心上，永遠不能剔除。）②有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶……（劃線詞“偶爾”“遍地”有何表達效果？）（3）請以爺爺?shù)目谖?，寫出從柿子的成長歷程中獲得的人生感悟，將第⑧段空缺處補寫完整。 ①欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調皮地烘托著溫暖與豐收。先通過父親的口說出大柿子樹的年齡，接著對它進行詳細描寫，繼而按照________順序，由春到夏，自夏至秋，講述了“大柿子樹”的動人故事，最后由樹到人，寫了________（填主要事件），自然地引出爺爺耐人尋味的一番話。（1）閱讀全文，根據(jù)文意填空。 ⑨柿樹和老屋一樣，是故土的象征。現(xiàn)在想來，爺爺?shù)男囊蚕襁@棵柿樹一般，慈祥而深沉。 ⑦直到爺爺把柿子打下來，奶奶用溫水把它洗凈，儲藏在保持溫水的大鍋里，兩三天后，爺爺就讓奶奶拿出來給我和弟弟還有我的小伙伴們吃。放學時，圍著柿子樹，撿著磚頭塊猛砸樹干，有時也扛個竹竿敲打，偶爾掉下來個柿子，伙伴們就遍地尋找爭搶 ， 只要柿子一到手，也不用水洗便咬上幾口，澀澀的苦味頓時溢滿口腔，數(shù)不清吐了多少次，但還手握著，那種苦澀，填充了我童年的好多時光。 ④每年春天，柿子樹抽梢了，長出茂密的嫩葉，葉片枝頭綴出點點乳白色花蕊。攀在地面的龐大樹根像神話中龍的利爪，扎根在我家院后。 ③據(jù)父親講，那棵柿子樹至少已60歲高齡了。 ②老家的秋，燦爛如火，在地頭田畔三三兩兩生長的柿子樹，欲黃還綠的葉子搖曳飛舞，枝葉間若隱若現(xiàn)，掛起一盞盞橘紅色的燈籠，調皮地烘托著溫暖與豐收。 柿樹，故鄉(xiāng)的一顆美人痣劉福田對句子含義的考查，可從以下四個方面品析句子的深層含義：①結合具體語境理解；②緊扣文章主旨及作者的思想傾向理解語句；③緊