【正文】 樣的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對內(nèi)容的理解，感悟也會更深刻。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時要做到“通”，因此應(yīng)填在①處?！痹谶@句話中傅雷用反復(fù)及排比句式強(qiáng)調(diào)坦白真誠是處理好人際關(guān)系的關(guān)鍵，以誠待人方能消除猜疑與戒備,架起人與人之間信任的橋梁。 【答案】 （1）C；B；A（2）示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中“因?yàn)槲乙簧鍪?，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。（2）小智總覺得《傅雷家書》的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗(yàn)。B．我一生任何時期，鬧戀愛最熱烈的時候，也沒有忘卻對學(xué)問的忠誠。 經(jīng)典語錄讀書求學(xué)①________感情處理②________藝術(shù)修養(yǎng)③________家國情懷孩子，一個人空有愛同胞的熱情是沒用的，必須用事實(shí)來使別人受到我的實(shí)質(zhì)的幫助。 傅雷“教子之道”整理單 交流主題14．名著閱讀。? ⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。（答“營救朱赫來”也可）； 【點(diǎn)評】⑴本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識積累。一次，因?yàn)榻饩戎旌諄恚痪S克托告密，保爾自己被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。 （2）本題考查名著的故事情節(jié)。要求學(xué)生牢記其相關(guān)文學(xué)常識。 （2）保爾因?yàn)槭裁词虑楸徊读? 【答案】 （1）奧斯特洛夫斯基；冬妮婭（2）營救朱赫來，被維克托告密。她看了看四周，然后走到阿爾焦姆面前，急促地說：“我知道的也不多，但是保爾肯定是被捕了。 姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。13．閱讀下面的文字，回答以下問題。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平豎直； ⑸本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容和對成語的理解能力。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識記； ⑶補(bǔ)充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字?jǐn)?shù)相等； ⑷解答此題關(guān)鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。掌握相關(guān)知識是解題的關(guān)鍵； ⑵本題考查學(xué)生對名著情節(jié)的梳理能力。 故答案為：⑴C；A；C； ⑵乙丙甲；B； ⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光； ⑷C。②由“透出人間的底色和冷暖”，“折射出深刻的人性”“ 他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼”可以判斷老舍的作品給乙同學(xué)的感受是“耐人尋味”。所以A句運(yùn)用恰當(dāng)。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家。故選C。形成于漢代，是為了書寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。 （4）隸書的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內(nèi)緊外松 自然茂密。據(jù)此作答。故選B。故排序?yàn)椋阂冶住?（2）①根據(jù)圖片可以看出來：甲——孫偵探敲詐（準(zhǔn)備第二次買車時），乙——大兵搶車（第一輛車的遭遇），丙——祥子賣駱駝（車被搶之后）。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應(yīng)該是“使……”，結(jié)合下文“精雕細(xì)刻”，應(yīng)該是“使作品中的北京口語樸素精致”。②“老舍筆下的人物及街市”和“老舍元素”都表示特殊強(qiáng)調(diào)，所以用引號。D．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應(yīng)為“帖”，“賞”的第一筆應(yīng)為“|”。 ②如果用一個成語來形容老舍作品在學(xué)生乙心中的感受，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ），他獨(dú)樹一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。下面語句對此成語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（他的思想隱含在結(jié)構(gòu)與細(xì)節(jié)中，能經(jīng)得住長久的內(nèi)心咀嚼。學(xué)生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運(yùn)中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。 學(xué)生甲：老舍先生是中國現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個性與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨(dú)樹一幟。（5）看過展覽后，同學(xué)們紛紛在微信群里留言。，因形立意，筆畫圓轉(zhuǎn)。 丁，筆畫平直，方正端莊。 乙（4）藝術(shù)是相通的,老舍先生不僅文學(xué)造詣極深，書法也很有特點(diǎn)。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。上聯(lián)：報國文章 ________下聯(lián)：攘夷大義 ________②對聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》。請根據(jù)要求完成各題。分析：這句話運(yùn)用擬人，一場看似平常的暴雨，卻能要了底層百姓的命，突出了社會的黑暗和不公。，因?yàn)橄侣湓谝粋€沒有公道的世界上。語境：祥子在烈日下出去拉車。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。語境：祥子被大兵抓到軍營，有了逃跑的計劃。分析：這句話運(yùn)用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽(yù)的象征。）,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。 丙②下面語句均出自小說《駱駝祥子》，對這些語句所使用的修辭方法判斷及分析有誤的一項(xiàng)是（ ①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。 ）A．作品中的北京口語樸素精致B．作品中的北京口語華麗脫俗C．使作品中的北京口語樸素精致D．使作品中的北京口語華麗脫俗（2）進(jìn)入展館，同學(xué)們來到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫前，圍繞作品展開討論。 引號③文段②結(jié)尾處橫線上填入句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ D．書名號 引號 ）A．引號 “賞”的第一筆是“丶”②給文段①橫線內(nèi)容依次加上標(biāo)點(diǎn)符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 妥貼 “賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō） 妥帖 “賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō） 妥帖） ）A．粗拙（zhu243。①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫漢字和對“賞”字筆順描述都正確的一項(xiàng)是（其作品語言的“俗白”，是建立在精細(xì)的思考與研究基礎(chǔ)上的妥tiē ， 讓讀者易于理解卻又頗有深度。老舍說：“沒有一位語言藝術(shù)大師是脫離群眾的；也沒有一位這樣的大師是記錄人民語言，而不給它加工的。 ①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀(jì)念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術(shù)家，由老舍紀(jì)念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀(jì)念活動將在首都博物館拉開帷幕。 （1）活動前，同學(xué)們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。名著學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性。最后句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號改為問號。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。 （3）本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。 （2）本題考查學(xué)生辨析詞語書寫正誤的能力。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對名著知識的積累能力。 （4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。對“我”“那么冷”是因?yàn)榉稅坜r(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻，據(jù)此分析即可。 （3）“還發(fā)什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達(dá)的時候需要關(guān)注具體點(diǎn)，反問詞和標(biāo)點(diǎn)符號要進(jìn)行修改。意思對即可） 【解析】【分析】（1）這段文字出自《朝花夕拾》，文中的A指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時候需要結(jié)合平時的識記進(jìn)行分析。（共6分。（4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學(xué)生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。 （2）最后一段中有錯別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。 ⑸本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進(jìn)行分析理解。解答此題要求考生注意平時的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷。 ⑵本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細(xì)體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學(xué)生在平時多留心，以達(dá)到正確的書寫。 故答案為：⑴ 黎明的通知；艾青 ⑵ 酌痛；灼痛 ⑶ 祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人 ⑷ 告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類 ⑸ 時間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪【點(diǎn)評】⑴本題考查的是文學(xué)常識的辨析能力，考查的是課內(nèi)篇目的出處、作家作品等有關(guān)的內(nèi)容。 （5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點(diǎn)?！霸娙恕钡娜蝿?wù)在第①②節(jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”。“先驅(qū)”在選文的最后一句：“請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩歌語境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。 （3）結(jié)合詩句的語境義基本能夠推斷出來。 （2）考查漢字書寫能力。 【答案】 （1）黎明的通知；艾青（2）酌痛；灼痛（3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（4）告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（5）時間；方位地點(diǎn)；迢迢長路和驚濤駭浪 【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩《黎明的通知》開頭部分。 （4）請用選段中的原話回答：“詩人”的任務(wù)是________；“我”的任務(wù)是________。 （2）選段中有錯別字的一個詞是“________”，這個詞的正確寫法是“________”。10．閱讀下列詩歌選段，完成各題?！军c(diǎn)評】本題考查考生對詩歌的鑒賞能力。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關(guān)注山色。本題描述時要用第一人稱，寫出小雨的形態(tài)及心思。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美?！爸楹煛倍趾艽_切，因?yàn)橛瓴淮?，尚是一點(diǎn)點(diǎn)下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。三，四句便寫這一情況。第二句從雨量上寫，不能多又不肯無，那便是小雨。 【解析】【分析】首先理解詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細(xì)雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。請你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。9．閱讀詩歌，回答問題。答題時要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從文中篩選出符合題意的答案即可。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。C錯在“全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)”?！敬鸢浮?（1）時間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺（2）C 【解析】【分析】（1）結(jié)合小序的具體語句分析，“丙辰中秋”交代時間，“兼懷子由”點(diǎn)明寫作緣由，結(jié)合前面句子分析，可知“此事”指的是： 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)。詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活?！懊髟聨讜r有？把酒問青天”這兩句中，蘇軾把酒問天，將青天視為自己的朋友，顯示了他豪放的性格和不凡的氣魄。整句話既寫月，也寫月下離人。 ） A.（1）詞中小序（小記）交代了這首詞創(chuàng)作的________和________，詞中劃線的“此事”指的是________。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉字，高處不勝寒。明月幾時有？把酒問青天。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾注意通讀全文，把握句意，體會運(yùn)用的寫作方法或修辭手法，把握寫出的內(nèi)容，體會抒發(fā)的感情； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。 故答案為：⑴《月夜憶舍弟》通過描寫景物營造出悲涼(凄切)的意境，《宿王昌齡隱居》通過描寫景物營造出清幽的意境； ⑵《月夜憶舍弟》借月表達(dá)了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔(dān)憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對友人的思念。想來明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語氣也分外沉痛。 （2）《月夜憶舍弟》月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。因?yàn)榫脽o人來，路面長出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。《宿王昌齡隱居》夜宿茅屋是孤獨(dú)的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！甭窋嘈腥耍瑢懗鏊?；戍鼓雁聲，寫出所聞。（2）《月夜憶舍弟》借月表達(dá)了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔(dān)憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達(dá)了對友人的思念。（1）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》通過描寫景物分別營造出怎樣的意境？ （2）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》都借助“月”表達(dá)情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請簡要分析。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。有弟皆分散，無家問死生。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，