【正文】 有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。 故答案為：⑴闊大、凄美的氛圍；渺??； ⑵示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。 （2）本句的例句由兩分句構成，注意它們之間的意義關聯(lián)，以《青春》或《奉獻》為題仿寫。 【解析】【分析】（1）艾青在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重?！└隊枴墩胬怼贩聦懀篲_______。 （2）閱讀泰戈爾的詩句《真理》，以《青春》或《奉獻》為題進行仿寫。 刈草的孩子艾青夕陽把草原燃成通紅了/刈草的孩子無聲地刈草/低著頭/彎曲著身子/忙亂著手/從這一邊慢慢地移到那一邊/草已遮沒他小小的身子了——/在草叢里我們只看見/一只盛草的竹簍/幾堆草/和在夕陽里閃著金光的鐮刀……1940年（1）煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 【點評】⑴本題考查詩歌煉字賞析。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。②情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。②修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法。“迷”字，應該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實際上是友人的前途迷茫。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。誰向孤舟憐逐客① ， 白云相送大江西。5．閱讀下面的詩詞，回答小題。 ⑵本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。從考查的方向來看，主要包括三個方面：①品評古詩中的煉字藝術或“詩眼”，③結合詞語對詩中名句的含意、色彩、情味以及表達效果的理解分析，②總體上對古詩語言特色、風格的概括評析。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力?！军c評】⑴本題考查賞析詩歌語言的能力。 故答案為：⑴ 至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。末句的“會當凌絕頂，一覽眾山小”兩句，寫詩人從望岳產生了登岳的想法，寫出了雄視一切的雄姿和氣勢，也表現(xiàn)出詩人的心胸氣魄。這些景象，讓詩人非常的傷感。 【解析】【分析】（1）ABC理解正確，D “國破山河在，城春草木深”寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。請你分別寫出這兩首詩表達的思想情感。“國破山河在，城春草木深”寫春到長安，山河依舊，草木蔥蘢，詩人感慨萬干，不禁贊美。“感時花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)?！胺颉弊衷诠盼闹型ǔＪ怯糜诰涫椎奶撟郑颂帉⑺朐娦路f別致?！盎琛焙汀皶浴眱蓚€天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（ 烽火連三月，家書抵萬金。春望國破山河在，城春草木深。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。 望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。答題時應注意，從分析人物所做之事入手，結合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準確的詞語寫出人物身上的品質、精神方面的特點，多方面概括。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。答題時應注意，仔細體味試題要求，從關鍵詞語、詩句及作家、作品的背景資料入手作答。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。貧窮自在，遠離紅塵。 ⑵ “我”是一名漁父。 在潮落時歸家，生活規(guī)律和自然規(guī)律相適應，并無分外之求，不象世俗中人那樣沽名釣譽，利令智昏。 ⑶ 漁父雖以賣魚為生，但是他遠遠地避開爭利的市場。 清早出去，籠一蓑霏微煙雨，傍晚歸來，釣一竿迷蒙風月，家就居在富春江濱的子陵釣臺西邊。牛郎和織女便在這鵲橋上相會。相傳牛郎和織女被銀河隔開，只允許每年的農歷七月七日相見。 【解析】【分析】⑴1空容易作答，詞牌名： 鵲橋仙 。（3）窮則獨善其身。披星戴月，櫛風沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網捕魚，潮落即放歌回家。（1）這首詞詞牌名是________，與________的民間傳說有關。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。一竿風月陸游一竿風月，一蓑煙雨，家在釣臺①西住。3．閱讀詩歌，完成小題。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦懷有深切的同情。最能體現(xiàn)紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。作者在杭任職兩年多，見到當?shù)匕傩找恢笔苤祷葹牡膰乐厍趾?，而高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心，有感創(chuàng)作此詩。 【解析】【分析】《雨中游天竺靈感觀音院》背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（1072年），正是王安石大行新法的時候?！敬鸢浮?B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸暮Γ吒咴谏系慕y(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴。2．閱讀下面古詩，完成后面小題。 ⑵本題考查對詩人思想感情把握的能力。【點評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內容、感情等方面。”太陽落山，黑夜來臨，鳥要歸巢，船要歸航，游子要歸鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達了日暮時分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。D錯誤，暮色中的鄉(xiāng)關之景，表現(xiàn)纏綿的鄉(xiāng)愁。B錯誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面。（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達的思想感情有什么不同？ 【答案】 （1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情。D.C.B. ） A.日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。初中語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀易錯剖析一、中考語文詩歌鑒賞訓練1．閱讀下面這首詩，回答問題。 黃鶴樓（唐）崔穎昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（1）對這首詩理解正確的一項是（“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩人的老朋友?！扒绱ā薄皾h陽”“鸚鵡洲”都是地名。詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。暮色中的鄉(xiāng)關之景喚起了詩人內心無盡的惆悵。 【解析】【分析】（1）A錯誤，昔人：指傳說中的仙人子安。不是地名。 （2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁。 故答案為：⑴C； ⑵ 首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情。需在理解全詩內容的基礎上，根據選項逐一比對。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 ABC過山農家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。麗中游天竺靈感觀音院（宋）蘇軾蠶欲老，麥半黃，山前山后雨浪浪！農夫輟耒女廢筐，白衣仙人在高堂！鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。以上三首詩中，最能體現(xiàn)紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論的是哪一首？請簡述你選擇的理由。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦懷有深切的同情。蘇軾對新法取保守態(tài)度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補于國”。這是一首紀游詩，但與一般紀游詩不同，它不是山水名勝的贊頌與刻畫，而是一首反映現(xiàn)實、關心人民疾苦借題發(fā)揮的政治諷刺詩。 故答案為： B；詩人在天竺靈感觀音院游歷，見到當?shù)匕傩赵馐茏匀粸暮Γ吒咴谏系慕y(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣雖受著百姓供養(yǎng)，卻對造成夏收時節(jié)男廢耕女廢織的水澇災情毫不關心。 【點評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內容，二是要結合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。 鵲橋仙賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？ 潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去?！咀ⅰ竣籴炁_：位于浙江省的富春山麓，相傳東漢嚴光，曾隱居于此耕讀垂釣。 （2）詞中“我”的身份是什么？生活狀況怎樣？ （3）對漁父這個形象，你怎么看？ 【答案】 （1）鵲橋仙；牛郎織女（2）“我”是一名漁父。貧窮自在，遠離紅塵。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。鵲橋是傳說鳥神受牛郎織女的真摯情感而感動派來的喜鵲搭成的橋。為了讓牛郎和織女相會，各地的喜鵲就會飛過來用身體緊貼著搭成一座橋，此橋就叫做鵲橋。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。賣魚的時候惟恐走近城門跟前，潮生時泛船出去打魚，潮平時擺船靠岸系纜，潮落時高唱漁歌歸家。賣魚還生怕走近城門，當然就更不肯向紅塵深處追逐名利了，可見漁父并不熱衷于追逐名利，只求悠閑、自在。 故答案為：⑴① 鵲橋仙 ；② 牛郎織女 。披星戴月，櫛風沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網捕魚，潮落即放歌回家。 ⑶ 窮則獨善其身?！军c評】⑴本題考查對詩歌內容的理解。 ⑵本題考查理解內容和概括信息。 ⑶本題考查評價分析人物性格特征。4．賞析杜甫的《望岳》和《春望》。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。會當凌絕頂，一覽眾山小。感時花濺淚，恨別鳥驚心。白頭搔更短，渾欲不勝簪。） A.B.C.D.（2）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內容和風格相差很大。 【答案】 （1）D（2）《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神；《春望》表達了憂國傷時、念家悲己的感情。詩人眼中的長安城荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生。 （2）結合詩歌的寫作背景及詩歌內容分析，《望岳》是杜甫青年時代的作品，充滿了詩人青年時代的浪漫與激情?！洞和范鸥β動?，只身一人投奔肅宗朝廷，結果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。詩歌開篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)了很久，以致于家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。D； ⑵ 《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險、勇于攀登、積極進取的精神；《春望》表達了憂國傷時、念家悲己的感情。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內容評析，說出運用效果。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解、分析作者的感情基調，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國倫（明卿）。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結合詩歌簡要分析。②情感上：都表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙?！窘馕觥俊痉治觥浚?）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當時送別時的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客”和李詩標題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 故答案為：⑴凄涼；渺茫； ⑵①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。6．閱讀詩歌節(jié)選，按要求作答。 開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”營造了一種①________的氛圍，襯托出刈草男孩②________的特點。 真理之川從它的錯誤之溝渠中流過?！敬鸢浮?（1）闊大、凄美的氛圍；渺小（2）示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀………”，給全詩籠罩上一層闊大、凄美的氣氛，反襯出“低著頭，彎曲著身子忙亂著手”的割草孩子的渺小，寥寥幾筆，形神畢現(xiàn)，作者的情思也盡在其中。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。 【點評】⑴本題考查學生對詩歌內容的理解與掌握。7．閱讀下面兩首古詩，完成小題。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。寄書長不達，況乃未休兵。松際露微月，清光猶為君。余亦謝時去，西山鸞鶴群。 【答案】 （1）《月夜憶舍弟》通過描寫