【正文】 ③________家國情懷孩子，一個人空有愛同胞的熱情是沒用的，必須用事實來使別人受到我的實質(zhì)的幫助。14．名著閱讀。（答“營救朱赫來”也可）； 【點評】⑴本題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學常識積累。 （2）本題考查名著的故事情節(jié)。 （2）保爾因為什么事情被捕了? 【答案】 （1）奧斯特洛夫斯基；冬妮婭（2）營救朱赫來，被維克托告密。 姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。13．閱讀下面的文字，回答以下問題。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記； ⑶補充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字數(shù)相等； ⑷解答此題關鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。 故答案為：⑴C；A；C； ⑵乙丙甲；B； ⑶尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光； ⑷C。所以A句運用恰當。故選C。行書在楷書的基礎上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。據(jù)此作答。故排序為：乙丙甲。③首先從句式來說，上文的“使語言脫去自然形態(tài)的粗拙與隨意”，暗示我們接下來應該是“使……”，結合下文“精雕細刻”，應該是“使作品中的北京口語樸素精致”。D．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應為“帖”，“賞”的第一筆應為“|”。 ②如果用一個成語來形容老舍作品在學生乙心中的感受，最恰當?shù)囊豁検牵ㄏ旅嬲Z句對此成語運用正確的一項是（學生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。（5）看過展覽后，同學們紛紛在微信群里留言。 丁，筆畫平直，方正端莊。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。請根據(jù)要求完成各題。，因為下落在一個沒有公道的世界上。C．街上的柳樹像病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷。分析：這句話運用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽的象征。 ①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。 引號③文段②結尾處橫線上填入句子，最恰當?shù)囊豁検牵?引號 ）A．引號 妥貼 “賞”的第一筆是“丨”D．粗拙（zhuō） 妥帖） ）A．粗拙（zhu243。其作品語言的“俗白”，是建立在精細的思考與研究基礎上的妥tiē ， 讓讀者易于理解卻又頗有深度。 ①今年時逢老舍先生誕辰120周年，為紀念這位為我國民族文化提供了豐厚滋養(yǎng)的人民藝術家，由老舍紀念館等單位牽頭承辦的老舍筆下的人物及街市系列紀念活動將在首都博物館拉開帷幕。 （1）活動前，同學們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。名著學習中要注意積累的廣泛性。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。其次要適當拓寬閱讀面，多積累詞語，尤其是四字詞語（成語），以豐富自己的詞匯量。對于課本中有關名著的內(nèi)容更引要起重視。 （4）示例：①范愛農(nóng)的老師徐伯蓀被害，同鄉(xiāng)會的學生主張發(fā)電報到北京痛斥滿政府。 （3）“還發(fā)什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達的時候需要關注具體點，反問詞和標點符號要進行修改。（共6分。 （2）最后一段中有錯別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。 ⑸本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結合提示進行分析理解。 ⑵本題考查的是錯別字的辨析，解答此題要注意仔細體會形近字之間用法的差別，尤其是形聲字的形旁，要求學生在平時多留心，以達到正確的書寫。 （5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。“先驅(qū)”在選文的最后一句：“請他們來歡迎我——白日的先驅(qū)，光明的使者”，根據(jù)詩歌語境能夠推斷出：走在前面給他們引路的人。 （2）考查漢字書寫能力。 （4）請用選段中的原話回答：“詩人”的任務是________；“我”的任務是________。10．閱讀下列詩歌選段，完成各題。如：我不能下的太大，也不肯全無，我嫉妒詩人只關注山色。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。三，四句便寫這一情況。 【解析】【分析】首先理解詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。似妒詩人山入眼，千峰故隔一簾珠。答題時要在理解詩歌內(nèi)容的基礎上再從文中篩選出符合題意的答案即可。C錯在“全詞以消極悲觀的情緒作結”。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。詞的上闋寫月下飲酒，由幻想超脫塵世轉(zhuǎn)化為喜愛人間生活。整句話既寫月，也寫月下離人。不應有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。明月幾時有？把酒問青天。 水調(diào)歌頭（宋）蘇軾 故答案為：⑴《月夜憶舍弟》通過描寫景物營造出悲涼(凄切)的意境，《宿王昌齡隱居》通過描寫景物營造出清幽的意境； ⑵《月夜憶舍弟》借月表達了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念。這兩句詩也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。 （2）《月夜憶舍弟》月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念?！端尥醪g隱居》夜宿茅屋是孤獨的，而抬眼看見窗外屋邊有花影映來，也別具情意。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛?！甭窋嘈腥耍瑢懗鏊?；戍鼓雁聲，寫出所聞。（1）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》通過描寫景物分別營造出怎樣的意境？ （2）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》都借助“月”表達情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請簡要分析。宿王昌齡隱居（唐）常建清溪深不測，隱處唯孤云。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。 故答案為：⑴闊大、凄美的氛圍；渺??； ⑵示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。 【解析】【分析】（1）艾青在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。 （2）閱讀泰戈爾的詩句《真理》，以《青春》或《奉獻》為題進行仿寫。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。②修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法。有誰會到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。誰向孤舟憐逐客① ， 白云相送大江西。 ⑵本題考查學生對詩人思想感情把握的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊，體味詩歌的語言風格和語言魅力。 故答案為：⑴ 是杜甫晚年的作品，天寶十四年叛軍攻占長安，七月，肅宗即位，改元至德。這些景象，讓詩人非常的傷感。請你分別寫出這兩首詩表達的思想情感?！案袝r花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)。“昏”和“曉”兩個天地是泰山“割”開的！“割”字寫出了泰山參天矗立的雄姿、使靜止的山峰充滿了活力。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（ 春望國破山河在，城春草木深。 望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句概括作答。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。 ⑵ “我”是一名漁父。 ⑶ 漁父雖以賣魚為生，但是他遠遠地避開爭利的市場。牛郎和織女便在這鵲橋上相會。 【解析】【分析】⑴1空容易作答，詞牌名： 鵲橋仙 。披星戴月，櫛風沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。3．閱讀詩歌，完成小題。最能體現(xiàn)紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。 【解析】【分析】《雨中游天竺靈感觀音院》背景：此詩作于宋神宗熙寧五年（1072年），正是王安石大行新法的時候。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。2．閱讀下面古詩，完成后面小題?！军c評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內(nèi)容、感情等方面。頷聯(lián)具有一種普遍包舉的意味，抒發(fā)了詩人歲月難再、世事茫然的空幻感。B錯誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面。D.B.黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。 黃鶴樓（唐）崔穎昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。（1）對這首詩理解正確的一項是（“昔人”指多年前在黃鶴樓告別詩人的老朋友。詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。 【解析】【分析】（1）A錯誤，昔人：指傳說中的仙人子安。 （2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。 故答案為：⑴C； ⑵ 首聯(lián)和頷聯(lián)表達的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達的是思鄉(xiāng)之情。把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。麗中游天竺靈感觀音院（宋）蘇軾蠶欲老，麥半黃，山前山后雨浪浪！農(nóng)夫輟耒女廢筐，白衣仙人在高堂！鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權者，并對百姓深受天災人禍的疾苦懷有深切的同情。這是一首紀游詩，但與一般紀游詩不同，它不是山水名勝的贊頌與刻畫，而是一首反映現(xiàn)實、關心人民疾苦借題發(fā)揮的政治諷刺詩。 【點評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內(nèi)容，二是要結合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。賣魚生怕近城門，況肯到紅塵深處？ 潮生理棹，潮平系纜，潮落浩歌歸去。 （2）詞中“我”的身份是什么？生活狀況怎樣？ （3）對漁父這個形象，你怎么看？ 【答案】 （1）鵲橋仙；牛郎織女（2）“我”是一名漁父。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。為了讓牛郎和織女相會，各地的喜鵲就會飛過來用身體緊貼著搭成一座橋，此橋就叫做鵲橋。賣魚的時候惟恐走近城門跟前，潮生時泛船出去打魚，潮平時擺船靠岸系纜，潮落時高唱漁歌歸家。 故答案為：⑴① 鵲橋仙 ；② 牛郎織女 。 ⑶ 窮則獨善其身。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和概括信息。4．賞析杜甫的《望岳》和《春望》。會當凌絕頂，一覽眾山小。白頭搔更短，渾欲不勝簪。） A.C.（2）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內(nèi)容和風格相差很大。詩人眼中的長安城荒蕪破敗，人煙稀少，草木雜生?！洞和吩姼栝_篇描繪國都蕭索的景色，到眼觀春花而淚流，耳聞鳥鳴而怨恨；再寫戰(zhàn)事持續(xù)了很久，以致于家里音信全無，最后寫到自己的哀怨和衰老，展示出詩人憂國憂民、感時傷懷的高尚情感。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點?；卮鹪擃}，要放在語句中，結合全詩的內(nèi)容評析，說出運用效果。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。 （2）最后兩句與“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”在寫法與情感上有何相似之處？請結合詩歌簡要分析。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 （2）①首先明白都是送別詩，都是送的友人，根據(jù)詩中所提供的信息即李攀龍詩中的“逐客”和李詩標題中的“左遷”可以看出從情感上都是表達了詩人對貶謫友人的不舍之情。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。 開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”營造了一種①________的氛圍，襯托出刈草男孩②________的特點。【答案】 （1）闊大、凄美的氛圍；渺小（2）示例：青春之水從它的奮斗之河中淌過。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。7．閱讀下面兩首古詩，完成小題。寄書長不達，況乃未休兵。余亦謝時去，西山鸞鶴群。 【解析】【分析】（1）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。“斷人行”點明社會環(huán)境，說明戰(zhàn)事仍然頻繁、激烈，道路為之阻隔。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露等景物營造出悲涼的意境。營造出清幽的意境。“有弟皆分散，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。表達了對友人的思念。8．閱讀下面這首詞，回答問題。 丙辰中秋，歡飲達旦，大醉，作此篇，兼懷子由。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眼。（請用原文語句回答） （2）下列關于這首詞的賞析有誤的一項是（“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”中，“轉(zhuǎn)”“低”是指月光的移動，暗示夜已深，“無眠”表示離情正濃。C.D. （2）ABD賞析正確。 故答案為：⑴時間；緣由；人有悲歡離合，月有陰晴圓缺 ⑵ C【點評】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容的能力。 小雨楊萬里雨來細細復疏疏，縱