【正文】 沒有這東西我沒法寫。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。生活不下去，就一死了之。怎么辦？這個惱人的問題就擺在面前，逼著他解決。 【點評】⑴本題考查理解文章內(nèi)容，提取概括文章信息的能力； ⑵本題考查對文章內(nèi)容的理解分析能力。①示例一：本段運用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。（4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風霜雨雪摧殘的現(xiàn)實中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節(jié)藕上都棲著生生不息的夢，來年夏天整個湖仍將是荷的世界。 （4）文章最后一句說“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒著”與“夢正酣”是否矛盾？為什么？ 【答案】 （1）①有君子風骨：柔韌勁道，堅韌頑強（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗爭。冰封著。 ?一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈里汩汩地流動。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。 ⑧有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。曾經(jīng)碩大舒展的碧葉，有時會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。 ⑥紅紅的朝陽，在遠處怯怯的開著。 ④但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大戧人的寒氣也無法將其阻斷。落寞。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。 故答案為：⑴ 行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇?！毙姓叩溃骸叭搜运幸槐沤渡龋芟ǖ没鹧嫔?，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護那方人家，故此稱為鐵扇仙。（2）舉例子 請問運用了哪種說明方法？有什么作用？ 道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后，在我國的許多地方流行。18．閱讀關(guān)于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。在文中他與魯迅同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，表現(xiàn)他的冷靜、深刻；酒樓敘舊，表現(xiàn)他找不到革命之路的苦悶；報館案風波，寫出他在革命失敗后令人失望、凄苦的心情。選文開始先寫的是魯迅與范愛農(nóng)在同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，從文中“從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡…首先就必須將范愛農(nóng)除去”可以看出當時魯迅對范愛農(nóng)的厭惡之情，在選文后半部分，從“然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了”“不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀”等句子，可以看出隨著時間的推移，“我”對范愛農(nóng)的厭惡之情慢慢變淡，直至最后消失。（3）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。其次要推出人來擬電稿。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。（4）依據(jù)意思寫詞語，在與平時對詞語的掌握及理解。無肉令人瘦，無竹令人俗。 【答案】 （1）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。 ⑦我贊美翠竹，歌頌翠竹，贊美它不畏風霜的性格，具有頑強的生命力，歌頌它像老黃牛一樣把全部獻給人們的高尚情操。 ⑤我贊美翠竹，是??！“咬定青山不放松，立根原在破巖中。 ③它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈不撓的氣概，難怪自古以來人們都稱贊它。 ①冬天來臨，樹木都落下變黃的葉子，變成光禿禿的，而你——翠竹，卻在寒風中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱。掌握說明文常用的說明方法，能夠準確辨析句子所用的說明方法。作答此類題，應(yīng)先找到題干中提示的內(nèi)容，仔細閱讀，結(jié)合上下文進行分析，得出答案?！边\用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點。 （3）文章寫松樹金龜子的鳴叫，為什么還要寫紡織娘、知了、螽斯的鳴叫？ （4）你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示？ （5）請試著找出一處使用說明方法的句子，并加以說明。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產(chǎn)生了聲音。 ①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌?！军c評】⑴本題考查《傅雷家書》中名句的理解，答題時要反復(fù)閱讀句子，通過理解關(guān)鍵詞理解句子的內(nèi)涵，然后再結(jié)合題目答題。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲。A．凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術(shù)工匠而不是藝術(shù)家。 故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭； ⑵營救朱赫來，被維克托告密?！保?）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是 ________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）。解答此類題目，要審讀題干，找到答題范圍，把文本內(nèi)容和成語結(jié)合，即可做出解答。故選D。圖丙不是篆書。 （3）①“攘夷”的意思是抗拒異族入侵擴張諸侯領(lǐng)土的意思，而《春秋》的主要內(nèi)容記載春秋時期統(tǒng)治階級的政治活動，包括諸侯國之間的征伐、會盟、朝聘等；所以下聯(lián)應(yīng)該是“著春秋”，那上聯(lián)就是“尊李杜”。故選A。 ）①學(xué)生甲在自己的感受中運用了成語 “獨樹一幟”。，結(jié)構(gòu)簡省，筆畫連綿。對下列四幅老舍的書法作品賞析有誤的一項是（（3）觀看展覽時，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，老舍先生在踏上文學(xué)道路之初曾寫下一副自勉聯(lián)，表達一個文藝工作者的歷史使命和藝術(shù)追求。分析：這句話運用比喻，寫出了祥子當時又驚又喜、又怕又累的復(fù)雜心理。 書名號 C．書名號”因此，作品中的人物語言是提煉過的北京白話。 （4）本題考查學(xué)生對名著內(nèi)容的積累及人物形象的分析能力。要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛農(nóng) （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。③范愛農(nóng)赴日留學(xué)，魯迅前往迎接時，對范愛農(nóng)行李中的物品嗤之以鼻。解答此題關(guān)鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累?！捌碓浮卑褍蓚€字分開解釋即可。 （3）“祈愿”在句中的意思是________；“先驅(qū)”在句中的意思是________。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內(nèi)在聯(lián)系。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。 小雨楊萬里雨來細細復(fù)疏疏，縱不能多不肯無。 （2）ABD賞析正確。C.（請用原文語句回答） （2）下列關(guān)于這首詞的賞析有誤的一項是（起舞弄清影，何似在人間。8．閱讀下面這首詞，回答問題?！坝械芙苑稚?，無家問死生”，上句說弟兄離散，天各一方；下句說家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，感人至深。聞戍鼓，聽雁聲，見寒露等景物營造出悲涼的意境。 【解析】【分析】（1）首先描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。寄書長不達，況乃未休兵。如，奉獻之樹在它的善良之土中長出。 開頭一句“夕陽把草原燃成通紅了”，結(jié)尾一句“和在夕陽里閃著金光的鐮刀……”營造了一種①________的氛圍，襯托出刈草男孩②________的特點。 詩意理解：陣陣寒風，綿綿細雨將江邊青楓吹打得颯颯作響。遙看水天相接處的楚天，雨中秋色，一片迷蒙。 于郡城送明卿之江西（明）李攀龍青楓颯颯雨凄凄，秋色遙看人楚迷。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點?！洞和罚?）這兩首詩是杜甫在人生的兩個不同階段所寫，而當時社會環(huán)境也截然不同，所以兩首詩的內(nèi)容和風格相差很大。） A.會當凌絕頂，一覽眾山小。 ⑵本題考查理解內(nèi)容和概括信息。 故答案為：⑴① 鵲橋仙 ；② 牛郎織女 。為了讓牛郎和織女相會，各地的喜鵲就會飛過來用身體緊貼著搭成一座橋，此橋就叫做鵲橋。 （2）詞中“我”的身份是什么？生活狀況怎樣？ （3）對漁父這個形象，你怎么看？ 【答案】 （1）鵲橋仙；牛郎織女（2）“我”是一名漁父。 【點評】解答此題，一是要熟讀并了解詩歌內(nèi)容，二是要結(jié)合重點語句深入解讀詩意，體會出作者要表達的思想感情，三是平時多讀，多積累，升化心智，能與作者“共鳴”。本詩含蓄地諷刺高高在上不顧百姓死活的當權(quán)者，并對百姓深受天災(zāi)人禍的疾苦懷有深切的同情。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。 （2）首聯(lián)描寫仙去樓空，唯余天際白云，悠悠千載，表現(xiàn)世事茫茫之慨。詩人先仰觀，再俯瞰，登樓所見之景氣象闊大。（1）對這首詩理解正確的一項是（黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。B.B錯誤，晴川：陽光照耀下的晴明江面?！军c評】⑴此題考查對詩歌的全面理解能力，涉及詞語理解、內(nèi)容、感情等方面。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。最能體現(xiàn)紀昀“刺當時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。時人錯把比嚴光，我自是無名漁父。 【解析】【分析】⑴1空容易作答，詞牌名： 鵲橋仙 。 ⑶ 漁父雖以賣魚為生，但是他遠遠地避開爭利的市場。人生既然不得志，那就拋卻紅塵，獨守淡泊，親近自然，漁樵余生。 望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。（1）下列對古詩的理解有誤的一項是（ “感時花濺淚，恨別鳥驚心”是頷聯(lián)。這些景象，讓詩人非常的傷感。 故答案為：⑴ ⑵本題考查學(xué)生對詩人思想感情把握的能力。 【答案】 （1）凄涼；渺茫（2）①手法上：都運用了擬人的手法，將無情之物人格化，如李白筆下的“明月”“清風”，李攀龍筆下的“白云”都成為詩人傳遞友誼的有情之物。②修辭手法：李白將“明月”“清風”任人格化，李攀龍將“白云”人格化，他們都把傳遞感情的事物人格化，運用了擬人的手法。煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學(xué)生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 【解析】【分析】（1）艾青在他的詩歌創(chuàng)作中還明顯地表現(xiàn)出“詩中有畫”的特點，詩作具有鮮明的色調(diào)，清晰的線條，素描一般的簡練、凝重。 月夜憶舍弟（唐）杜甫戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。（1）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》通過描寫景物分別營造出怎樣的意境？ （2）《月夜憶舍弟》和《宿王昌齡隱居》都借助“月”表達情感，但抒發(fā)的情感卻各有不同，請簡要分析。兩句詩渲染了濃重悲涼的氣氛。 （2）《月夜憶舍弟》月光常會引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。 故答案為：⑴《月夜憶舍弟》通過描寫景物營造出悲涼(凄切)的意境，《宿王昌齡隱居》通過描寫景物營造出清幽的意境； ⑵《月夜憶舍弟》借月表達了對因戰(zhàn)爭離散的家人的思念和擔憂；《宿王昌齡隱居》中“松際露微月，清光猶為君”描寫“微月”的“清光”照耀友人的隱居地，表達了對友人的思念。明月幾時有？把酒問青天。不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全。整句話既寫月，也寫月下離人。這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。答題時要在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上再從文中篩選出符合題意的答案即可。 【解析】【分析】首先理解詩句內(nèi)容：詩前兩句刻畫小雨，說絲絲細雨，稀稀拉拉地下著，既下不大，又不肯停下。因了雨的妒，掛上了珠簾，卻使原本的景色似乎更加優(yōu)美。10．閱讀下列詩歌選段，完成各題。 （2）考查漢字書寫能力。 （5）前兩個空比較簡單，分別是“我”到來的時間和地點。 ⑸本題考查考生對文章的理解，解答此題要求考生讀懂文章，結(jié)合提示進行分析理解。 這是一個高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。 （2）最后一段中有錯別字的詞語是“________”，正確寫法是“________”。 （3）“還發(fā)什么屁電報呢”轉(zhuǎn)換為陳述句，表達的時候需要關(guān)注具體點，反問詞和標點符號要進行修改。對于課本中有關(guān)名著的內(nèi)容更引要起重視。其次將否定句中的否定詞（不是、不能、不會等）改為肯定詞（是、能、會等）。 （1）活動前，同學(xué)們查找到下面資料，請你閱讀后完成各題。 ）A．粗拙（zhu243。） 妥帖 引號 ①依據(jù)《駱駝祥子》原著，給下面三幅圖畫排序。分析：這句話運用比喻，把車比作武士的徽章，表明了這輛車對祥子的重要性，不僅是生存的手段，也是榮譽的象征。，因為下落在一個沒有公道的世界上。如________（朝代）________（人名）主編的《資治通鑒》，就是編年體歷史巨著。 丁，筆畫平直，方正端莊。學(xué)生乙：老舍的作品于形形色色的小人物命運中，透出人間的底色和冷暖；于曲折故事里，折射出深刻的人性。②如果用一個成語來形容老舍作品在學(xué)生乙心中的感受，最恰當?shù)囊豁検牵―．耐人尋味【答案】 （1）C；A；C；（2）乙丙甲；B；（3）尊李杜；著春秋；北宋（宋）；司馬光；（4）C（5）A；D； 【解析】【分析】（1）①“粗拙”讀音為“zhuō”，“妥tiē”的書寫應(yīng)為“帖”，“賞”的第一筆應(yīng)為“|”。故排序為：乙丙甲。行書在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認而產(chǎn)生的。所以A句運用恰當。解答此類問題，必須對名著中的重要情節(jié)進行重點識記； ⑶補充對聯(lián)時，要看一下上聯(lián)或者下聯(lián)此位置的相關(guān)字詞、根據(jù)詞性和詞義來確定此位置的詞語，一般的原則是：相同位置詞性相同、詞義相近或者相對、字數(shù)相等； ⑷解答此題關(guān)鍵要了解各書法字體的代表人物及其書寫的特色。 姑娘沒有回答，她很后悔昨天晚上沒有馬上過來看保爾，看來保爾是被捕了。 （2）本題考查名著的故事情節(jié)。14．