【正文】 ”從句中的副詞“就”“又”可以看出，車(chē)夫盤(pán)算時(shí)機(jī)開(kāi)口討要木柈的奸猾，以及得寸進(jìn)尺的貪婪。 ⑷本題考查學(xué)生的比較閱讀能力。作答時(shí)，須根據(jù)人物在文本中的表現(xiàn)，結(jié)合自己的閱讀體悟具體分析。楊絳對(duì)老王施與善意但保持距離，一朝驚醒，深刻自省，是知識(shí)分子坦誠(chéng)的表現(xiàn)。楊絳在和老王相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的交往中并沒(méi)有將這個(gè)善良不幸的老人當(dāng)作自己的朋友，這和老王對(duì)她的態(tài)度并不對(duì)等。”車(chē)夫的話(huà)中有感嘆句、反問(wèn)句、祈使句。 夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸汽。 “太太，多給了錢(qián)吧？”夜晚在三月里也是冷一點(diǎn)，玻璃窗上掛著蒸汽。 只要有木柈車(chē)進(jìn)院，鐵門(mén)欄外就有人向院里看著問(wèn)：“柈子拉(鋸)不拉(鋸)？”概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫(xiě)人方法，抓住抒情、議論語(yǔ)句，用準(zhǔn)確的詞語(yǔ)寫(xiě)出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個(gè)層面上，即多方面概括。答題時(shí)應(yīng)注意，閱讀名著要注意掌握以下內(nèi)容：①作者：姓名、國(guó)籍（朝代）、主要作品、成就等。這既表現(xiàn)藤野先生對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，同時(shí)也表現(xiàn)他要我像他一樣，尊重事實(shí)，要有求實(shí)的精神，還有就是藤野先生善于對(duì)學(xué)生做耐心細(xì)致的工作。 （2）本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。 “圖還是我畫(huà)的不錯(cuò)；至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的。──自然，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它。17．閱讀下面選文，回答問(wèn)題?？疾榈男问绞翘羁疹}，考點(diǎn)是重要的情節(jié)，要求考生在平時(shí)閱讀名著要認(rèn)真仔細(xì)，要盡量閱讀原著。如《五猖會(huì)》中，選取了父親在“我”將要出門(mén)去看五猖會(huì)時(shí)，要“我”先把書(shū)背出來(lái)再去這個(gè)典型情節(jié)，對(duì)父親只作聊聊幾筆的描寫(xiě)，就刻畫(huà)出了一個(gè)對(duì)兒童心理無(wú)知和隔膜的封建家長(zhǎng)的形象。正在手舞足蹈，歡呼雀躍的時(shí)候，父親出現(xiàn)在眼前：去拿你的書(shū)來(lái)，宛如當(dāng)頭澆了“一盆冷水”。 （2）甲文中記述的是作者兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的情緒，而這種少年的歡快心情卻因被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》而沖淡，表現(xiàn)父親是一個(gè)嚴(yán)厲、專(zhuān)制的封建家。如《父親的病》中寫(xiě)到“續(xù)弦或再醮，連做藥資格也喪失了”等對(duì)中藥的描述，委婉地嘲諷了某些中醫(yī)故弄玄虛，貽誤病情的可惡行徑。（分析一點(diǎn)即可） 【答案】 （1）五猖會(huì)；父親的?。?）父親和陳蓮河。 （乙）蘆根和經(jīng)霜三年的甘蔗，他就從來(lái)沒(méi)有用過(guò)。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅、飯菜、茶炊、點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。（3）本題要結(jié)合原著內(nèi)容來(lái)解答，仔細(xì)回顧小說(shuō)內(nèi)容，了解祥子三次“丟車(chē)”的遭遇，依此情節(jié)來(lái)概括說(shuō)明祥子希望破滅的過(guò)程。抓住“自從有了這輛車(chē)，他的生活過(guò)得越來(lái)越起勁了”“拉了半年，他的希望更大了”，看出他是一個(gè)有理想，有信心，對(duì)生活充滿(mǎn)希望的人。 【解析】【分析】本題考查的是名著《駱駝祥子》。心里舒服，對(duì)人就更和氣，買(mǎi)賣(mài)也就更順心。 ④怎樣過(guò)這個(gè)“雙壽”呢？祥子有主意：頭一個(gè)買(mǎi)賣(mài)必須拉個(gè)穿得體面的人，絕對(duì)不能是個(gè)女的。把車(chē)看得似乎暫時(shí)可以休息會(huì)兒了，他坐在了水簸箕的新腳墊兒上，看著車(chē)把上的發(fā)亮的黃銅喇叭。原來(lái)的計(jì)劃是買(mǎi)輛最完全最新式最可心的車(chē)，現(xiàn)在只好按著一百塊錢(qián)說(shuō)了。答題時(shí)應(yīng)注意，聯(lián)系小說(shuō)描寫(xiě)的典型環(huán)境分析，結(jié)合作者的生平、創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和寫(xiě)作的時(shí)代背景分析，即知人論世。 （3）本題考查理解詞句的深層含義。他這樣寫(xiě)傳遞的意思是，地球人的43年，對(duì)小王子來(lái)說(shuō)，只是一天。 （5）示例1：我認(rèn)為原文更好。小王子以無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的孩童形象出現(xiàn)表達(dá)了作者對(duì)童年的懷念和對(duì)純真童心的渴望。他一直非常懷念他們共度的時(shí)光。 （4）《小王子》主要梗概：小說(shuō)敘述者是個(gè)飛行員，他在故事一開(kāi)始告訴讀者，他在大人世界找不到一個(gè)說(shuō)話(huà)投機(jī)的人，因?yàn)榇笕硕继v實(shí)際了。 ，他是作者生前最好的一個(gè)朋友。1942年圣?？颂K佩里寫(xiě)《小王子》時(shí)，他在地球上經(jīng)歷了43個(gè)年頭。 （《小王子》的一個(gè)中國(guó)翻譯者李繼宏這樣評(píng)價(jià)該書(shū)：“從篇幅上來(lái)講，翻譯過(guò)來(lái)只有兩萬(wàn)五千個(gè)漢字的《小王子》絕對(duì)是短篇小說(shuō)，但其敘事結(jié)構(gòu)之完整，卻足以媲美出色的古典戲劇或長(zhǎng)篇小說(shuō)。 “那么你是很悲傷了?”我問(wèn)， “有一天，我看了四十四次日落!”（3）文中畫(huà)橫線(xiàn)句子在情節(jié)中顯得有點(diǎn)突兀，請(qǐng)你結(jié)合作者簡(jiǎn)介和閱讀體驗(yàn)作簡(jiǎn)要分析。第六章》，從下列選項(xiàng)中，選出不符合原文意思的一項(xiàng)（我們?nèi)タ匆淮蜗﹃?yáng)吧!” 第二十六章 我看見(jiàn)小王子離開(kāi)了 第十八章 在沙漠中見(jiàn)過(guò)一朵小花 第十章 小王子訪(fǎng)問(wèn)國(guó)王 第三章 小王子與外星球他曾有志于報(bào)考海軍學(xué)院，未能如愿，卻有幸成為空軍一員．19211923年在法國(guó)空軍服役。所以，我便將獻(xiàn)辭改成： 獻(xiàn)給列翁③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅(jiān)持自己把栓栓背下山，真誠(chéng)，有擔(dān)當(dāng)； ⑵中國(guó)第一個(gè)五年計(jì)劃（19531957）開(kāi)始，中共中央出臺(tái)諸多農(nóng)業(yè)優(yōu)惠政策?！背鞘兴坪踅o了祥子實(shí)現(xiàn)志愿的機(jī)遇，經(jīng)過(guò)三年奮斗，他買(mǎi)上了車(chē)，但不到半年，竟被人搶去；但祥子仍然不肯放棄擁有自己的一輛車(chē)的夢(mèng)想，仍然不斷振作起來(lái)，再度奮斗。梁生寶為組織進(jìn)山割竹而導(dǎo)致栓栓的受傷內(nèi)疚不已，在大家提議輪流背栓栓下山時(shí)，他堅(jiān)持自己把栓栓背下山，表現(xiàn)出了真誠(chéng)，有擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀品質(zhì)。③（為栓栓的受傷內(nèi)疚不已）堅(jiān)持自己把栓栓背下山，真誠(chéng)，有擔(dān)當(dāng)。 “生寶同志啊!”每逢個(gè)人的情緒和共產(chǎn)黨員的理智在他精神上沖突起來(lái)的時(shí)候，王書(shū)記的熟悉的聲音，就回到他的耳邊了。這樣背著就很吃力。做此題時(shí)，要求學(xué)生對(duì)名著的精彩片段要有真正的閱讀體驗(yàn)和感悟，對(duì)精彩情節(jié)要反復(fù)閱讀。名著閱讀主要考查《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的古今中外名著的閱讀情況。結(jié)合語(yǔ)境分析， 布留赫爾將軍當(dāng)時(shí)是黃埔軍校的第一號(hào)俄國(guó)顧問(wèn)，也就是說(shuō)布留赫爾將軍是當(dāng)時(shí)黃埔軍校中第一流、最出色的俄國(guó)顧問(wèn)。 （3）請(qǐng)把文段中畫(huà)線(xiàn)句子改為反問(wèn)句。這是一種開(kāi)放題型，近幾年中考中經(jīng)常出現(xiàn)，學(xué)生在讀懂原文基礎(chǔ)上，從不同角度進(jìn)行解讀，然后將自己的理解表述出來(lái)。愛(ài)只要有機(jī)會(huì)就會(huì)讀書(shū)學(xué)習(xí)，她在逆境中從未放棄自己，這使我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。勃朗特；羅切斯特 （2）運(yùn)用了第一人稱(chēng)。 【解析】【分析】（1）根據(jù)羅切斯特先生以及語(yǔ)段內(nèi)容，可以判斷出自夏洛蒂?勃朗特的《簡(jiǎn)?愛(ài)》。 表達(dá)效果：①親切、自然，便于拉近“我“和讀者的距離，使讀者有身臨其境之感；②便于抒情通討“我”的口吻事能表達(dá)簡(jiǎn)他也感到我是如此深情地愛(ài)著他，我這樣照料他就是滿(mǎn)足我自己最愉快的愿望。因?yàn)槟菚r(shí)我就是他的眼睛，正如現(xiàn)在依然還是他的右手一樣。 故答案為：B、D【點(diǎn)評(píng)】 本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和賞析。E.立意高遠(yuǎn)，感情充沛。這類(lèi)題的答題角度有：①?gòu)年P(guān)鍵詞，句子的位置等入手，結(jié)合上下文析句子的表層，深層含義；②指出句子中運(yùn)用的藝術(shù)手法（如果使用了）分析其作運(yùn)用；③分析作者的思想感情。答題格式：（“?”字運(yùn)用了?修辭(描寫(xiě)手法)寫(xiě)出了?的景象，表達(dá)了。點(diǎn)明了酬答白居易的題意。 酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)劉禹錫巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查作家作品的把握，注意根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容明確作作品，把握作者作品介紹。“橋”是一個(gè)默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。截?cái)?，指切斷；隔斷。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。佇立跋________（3）此詩(shī)中有一個(gè)錯(cuò)別字的詞是________，正確的寫(xiě)法是________。7．請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí)，完成各題。理解詩(shī)句內(nèi)容，首先要抓住詩(shī)句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來(lái)考慮。 故答案為：⑴ ①“九曲”用了夸張的手法寫(xiě)黃河曲曲折折，蜿蜒奔騰的雄渾氣勢(shì)；②“萬(wàn)里沙”黃河在流經(jīng)各地時(shí)挾帶大量泥沙，波濤洶涌，壯闊奔騰；③“浪淘風(fēng)簸”黃河卷著泥沙，風(fēng)浪滾動(dòng)，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸動(dòng)，迎著狂風(fēng)巨浪，頂著萬(wàn)里黃沙，逆流而上，沖風(fēng)破浪，一往無(wú)前。簸：搖動(dòng)。詩(shī)人在敘寫(xiě)離開(kāi)黃河“直上銀河去”的愿望中，流露出消極避世的思想。九曲黃河萬(wàn)里沙劉禹錫九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”：像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨邊塞，北歸大雁正翱翔云天。語(yǔ)言一定要生動(dòng)，不能僅僅是翻譯，要進(jìn)行合理的想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言，描繪出動(dòng)人的意境。 【答案】 （1）蒼涼雄渾的大漠之上，一縷孤零零的烽煙像根柱子，筆直地伸向天空。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩(shī)句和具體的詞語(yǔ)作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩(shī)人行到此處卻要繼續(xù)南行。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。答題時(shí)應(yīng)注意，準(zhǔn)確把握各個(gè)選項(xiàng)的說(shuō)法，再和詩(shī)詞相關(guān)詞句比照，字斟句酌歸納辨析正誤?！端藿呴w》的五，六兩句將鸛、鶴追飛后的寧?kù)o安棲同材狼的爭(zhēng)喧搶奪對(duì)比，一靜一喧，渲染夜晚野外凄清與悲涼的氣氛。薄云巖際宿，孤月浪中翻。3．對(duì)兩首詩(shī)理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ （2）全詩(shī)借助“火把”這一意象，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？ 【答案】 （1）艾青；《大堰河——我的保姆》（2）表達(dá)詩(shī)人向往光明，抒發(fā)了驅(qū)逐黑暗、爭(zhēng)取勝利的美好愿望。 故答案為：⑴ “獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。 （2）“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”蘊(yùn)含了什么哲理？ 【答案】 （1）“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。因此，“獨(dú)”字寫(xiě)出了詩(shī)人獨(dú)處時(shí)的寂寞，伴著蕭條的春色和眼前時(shí)光的流逝，生出無(wú)限的悲涼，突出了詞人的凄涼寂寞之感。答題時(shí)要在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上在結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行分析，分析時(shí)一定要透過(guò)現(xiàn)象深入到本質(zhì)中，不能就事論事，停留在事物的表面。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩(shī)歌文學(xué)常識(shí)的把握，注意把握作者、作品。蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。A.【答案】 D 【解析】【分析】解答此題的關(guān)鍵是在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，得出答案。【注】①驛：驛站。 【答案】 （1）作者想象明日度嶺南行，回望故鄉(xiāng)時(shí)，看到的將不再是家鄉(xiāng)的風(fēng)物，而是大庾嶺高處的梅花了?！泵鞒刻ど蠋X頭的時(shí)候，再望一望故鄉(xiāng)吧！雖然見(jiàn)不到她的蹤影，但嶺上盛開(kāi)的梅花該是可以見(jiàn)到的！《荊州記》載，南朝梁時(shí)詩(shī)人陸凱有這樣一首詩(shī)：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。兩兩相形，沉郁、幽怨，人不如雁的感慨深蘊(yùn)其中。答題時(shí)應(yīng)注意，從作家、作品的相關(guān)背景資料人手，、含義及作用去賞析。蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。含蓄地表達(dá)出作者孤身出塞的飄零落寞之感和內(nèi)心抑郁激憤之情。至塞上，方知天地寬廣，至塞上，方知生命無(wú)際。一輪渾圓的紅日，正靜靜地懸掛在西邊的地平線(xiàn)上。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。（1）從“九曲”“萬(wàn)里沙”“浪淘風(fēng)簸”中任選其一，結(jié)合詩(shī)句做簡(jiǎn)單賞析。C.萬(wàn)里：形容路途非常遙遠(yuǎn)，萬(wàn)里沙：黃河在流經(jīng)各地時(shí)挾帶大量泥沙。 （2）ABC分析正確。從考查的方向來(lái)看，主要包括三個(gè)方面：①品評(píng)古詩(shī)中的煉字藝術(shù)或“詩(shī)眼”，③結(jié)合詞語(yǔ)對(duì)詩(shī)中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。 萬(wàn)里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風(fēng)掀簸仿佛來(lái)自天涯。 這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。（1）以上詩(shī)歌選自《________》，作者第一次在長(zhǎng)詩(shī)《________》使用“艾青”這個(gè)筆名。②借指默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)者，服務(wù)他人的形象。佇立：長(zhǎng)時(shí)間地站立，沒(méi)有動(dòng)作。的人類(lèi)，應(yīng)該感謝橋啊。 涉 ⑶ 截段 。 ⑸本題考查句式的變換，注意陳述句改反問(wèn)句的方法。請(qǐng)賞析尾聯(lián)中的“長(zhǎng)精神”三字?！伴L(zhǎng)精神”生動(dòng)的表現(xiàn)了詩(shī)人積極樂(lè)觀的心態(tài)，也表達(dá)了意志不衰，堅(jiān)忍不拔的氣概，表明不消極氣餒，要抖擻精神，積極進(jìn)取，重新投入生活的決心。從主題方面賞析，詩(shī)人以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、明快的節(jié)奏，抒發(fā)對(duì)青春、健美的贊頌和對(duì)勇敢拼搏精神的贊美之情。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花?！昂剖庪x愁”的黯然神傷與“吟鞭東指”流露出的暫時(shí)的放松相互映襯，是詩(shī)人復(fù)雜心情的真實(shí)寫(xiě)照。落紅，本指脫離花枝的花，比喻自己，即使化做春泥，也甘愿培育美麗的春花成長(zhǎng)。我永不厭倦地念書(shū)給他聽(tīng)，領(lǐng)他到他想去的地方，替他做他想做的事。愛(ài)》；夏洛蒂愛(ài)在維多利亞時(shí)代等級(jí)森嚴(yán)、男權(quán)、神權(quán)至上的背景下敢于反抗、主張男女平等，追求人格獨(dú)立的精神，使我認(rèn)識(shí)到“做自己的艱難和重要，我從中獲取了成長(zhǎng)的力量。如勇敢自強(qiáng)的人物形象，勇于反抗的精神品質(zhì)等。示例二：主人公簡(jiǎn)解答此類(lèi)題，要求學(xué)生掌握三種人稱(chēng)的特點(diǎn)，理解采用不同人稱(chēng)的不同效果。但是【B】還是不得不任命他為黃埔軍校政治部主任，那是因?yàn)椤続】在激進(jìn)的學(xué)員中間影響很大。 【解析】【分析】（1）這段話(huà)出自《紅星照耀中國(guó)》，根據(jù)對(duì)這本書(shū)人物形象的積累答題即可。他是一個(gè)儒雅的革命者，是一個(gè)行動(dòng)同知識(shí)和信仰完全一致的純粹知識(shí)分子。 ⑶本題考查學(xué)生句式轉(zhuǎn)換的能力。 “還疼呢……”拴拴說(shuō)，抿著嘴，難受地哭著。 生寶負(fù)著這番責(zé)任，他心里更難受!但他可以同拴拴和馮有義一塊掉眼淚嗎?他沒(méi)有權(quán)利和群眾一樣，隨意表現(xiàn)自己的軟弱性。他最年輕力壯。 ……小希從《語(yǔ)文作業(yè)本》的對(duì)比表格中得到啟發(fā)，認(rèn)為對(duì)比祥子與梁生寶所處的時(shí)代，能更好地幫助我們探究人物命運(yùn)，你能和他們一起來(lái)完成嗎？ 作品、人物《創(chuàng)業(yè)史》——梁生寶《駱駝祥子》——祥子時(shí)代背景①________1920年北洋軍閥統(tǒng)治下的舊北京黑暗、失衡，人民過(guò)著貧苦的生活。而梁生寶是新中國(guó)的農(nóng)民，他的成功不僅得益于有萬(wàn)和王書(shū)記等人的支持和鼓勵(lì)，更要?dú)w功于中共中央的農(nóng)業(yè)合作運(yùn)動(dòng)及相關(guān)的惠農(nóng)政策。②《駱駝祥子》講述的是舊中國(guó)北平城里一個(gè)人力車(chē)夫祥子的悲劇故事。據(jù)此作答即可。解答此類(lèi)問(wèn)題，必須對(duì)名著中的重要情節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)識(shí)記。我有充分的理由這樣微，首先：這位成年