【正文】 名著閱讀。 經(jīng)典語錄讀書求學(xué)①________感情處理②________藝術(shù)修養(yǎng)③________家國(guó)情懷孩子，一個(gè)人空有愛同胞的熱情是沒用的，必須用事實(shí)來使別人受到我的實(shí)質(zhì)的幫助。 【答案】 （1）C；B；A（2）示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中“因?yàn)槲乙簧鍪拢偸堑谝惶拱?，第二坦白，第三還是坦白。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實(shí)話實(shí)說，只要態(tài)度誠(chéng)懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會(huì)對(duì)你怎么的。二松樹金龜子法布爾 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。 ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，有自己的觀點(diǎn)，言之有理就行。故答案為：（1）法國(guó)、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。16．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。我看這一點(diǎn)也不過分。”――唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。注重對(duì)名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。17．閱讀名著選段，完成題目?！彼f。 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。 “哦哦，你是范愛農(nóng)!” 【答案】 （1）①同鄉(xiāng)會(huì)爭(zhēng)執(zhí)（東京初識(shí)）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學(xué)校共事。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。解答時(shí)，要在理解人物形象的基礎(chǔ)上，立足于原文內(nèi)容，找出體現(xiàn)人物性格的語句加以分析。（2）欲揚(yáng)先抑。人物形象的概括：需要對(duì)文本進(jìn)行分層次閱讀，首先要通過人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。接著孫悟空還向樵夫打聽什么地方？他要干什么事？ 行者近前作禮道：“樵哥，聞?dòng)嵙恕Ｄ憧?，忙碌了一天的漁翁正面對(duì)著夕陽的余暉，縱情放歌呢。唐三藏路阻火焰山 孫行者一調(diào)芭蕉扇有這樣的情節(jié)：行者近前作禮道：“樵哥，問訊了。 ⑶答題要點(diǎn)：【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查名著閱讀和積累。19．閱讀下面的文字，回答問題。 ③湖，真的死去了嗎？冰壓不住它，雪也蓋不住它。 （2）本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。 （3）①象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 （2）以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)； （3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。一個(gè)垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責(zé)他呢？他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。 槍口輕蔑地望著他的眼睛。看不見所寫。還有什么比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動(dòng)筆了，這很好?！苯獯鸫祟}關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。 故答案為：①有君子風(fēng)骨：柔韌勁道，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗?fàn)帯?（2）本文雖然寫的是冬荷，但是作者在文中多次穿插提到了太陽，這種描寫是作為文章的一條線索，使得文章結(jié)構(gòu)顯得更為清晰。（3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長(zhǎng)的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)。夕陽里，醒著的冬荷，夢(mèng)正酣。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風(fēng)中快樂的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢(mèng)的琴弦。銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細(xì)釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感。天要起風(fēng)雪，水要結(jié)成冰，這是無法回避的現(xiàn)實(shí)?！俺鲇倌喽蝗?，濯清漣而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過，平靜的水面無遮無攔。 ⑵這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。 （3）根據(jù)示例，從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字，寫一則回復(fù)四樓的帖子。四樓：多美??！誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢？五樓：第二首詞是“樵夫”，后面還有“頭陀”“道人”“書生”“乞丐”等。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。故答案為： 【解析】分析【】（1）本題考查對(duì)名著內(nèi)容的理解概括能力。（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。文化常識(shí)的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累?！背鲎脏嵃鍢虻摹吨袷妨硗鈨删涫牵呵トf擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。 【解析】【分析】（1）〝歲寒三友〞泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開花。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”（6）“無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。 ⑥竹對(duì)人無所求，給人卻是極好的東西。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。（4）本題考查學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)一般是作者（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！敬鸢浮?（1）法國(guó)；昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。那么聲音是怎樣發(fā)出來的？我無法作證。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。如果閱讀難道較大，并想從中獲得啟示和建議的這樣的閱讀，應(yīng)采用批注式閱讀，這樣可以加深對(duì)內(nèi)容的理解，感悟也會(huì)更深刻。（2）小智總覺得《傅雷家書》的閱讀難度大，很多話題超越了自己目前的生活經(jīng)驗(yàn)。? ⑵本題考查了人物形象和故事情節(jié)的積累。要求學(xué)生牢記其相關(guān)文學(xué)常識(shí)。掌握相關(guān)知識(shí)是解題的關(guān)鍵； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)名著情節(jié)的梳理能力。比喻獨(dú)闖一條路子，自成一家。 （4）隸書的特點(diǎn)：字形扁闊左舒右展，橫平豎直筆畫勻稱，內(nèi)緊外松 自然茂密。 （2）①根據(jù)圖片可以看出來：甲——孫偵探敲詐（準(zhǔn)備第二次買車時(shí)），乙——大兵搶車（第一輛車的遭遇），丙——祥子賣駱駝（車被搶之后）。 ），他獨(dú)樹一幟，與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾并稱宋代四大家。 學(xué)生甲：老舍先生是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上的偉大作家，他以京味文化為母體文化，作品有著鮮明的創(chuàng)作個(gè)性與獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，可謂獨(dú)樹一幟。上聯(lián)：報(bào)國(guó)文章 ________下聯(lián)：攘夷大義 ________②對(duì)聯(lián)中的“春秋”讓我們聯(lián)想到了儒家“五經(jīng)”中的《春秋》。語境：祥子在烈日下出去拉車。）,像身經(jīng)百戰(zhàn)的武士的一顆徽章。 ）A．作品中的北京口語樸素精致B．作品中的北京口語華麗脫俗C．使作品中的北京口語樸素精致D．使作品中的北京口語華麗脫俗（2）進(jìn)入展館，同學(xué)們來到老舍先生的經(jīng)典作品《駱駝祥子》巨幅圖畫前，圍繞作品展開討論。 妥帖 “賞”的第一筆是“丶”C．粗拙（zhuō）①文段中加下劃線字讀音、依據(jù)拼音寫漢字和對(duì)“賞”字筆順描述都正確的一項(xiàng)是（做題時(shí)才能信手拈來，得心應(yīng)手。 （3）本題考查學(xué)生句型轉(zhuǎn)換的能力?！军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)名著知識(shí)的積累能力。意思對(duì)即可） 【解析】【分析】（1）這段文字出自《朝花夕拾》，文中的A指的是范愛農(nóng)，這類題目在解答的時(shí)候需要結(jié)合平時(shí)的識(shí)記進(jìn)行分析。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他曲服了。解答此題要求考生注意平時(shí)的積累，注意結(jié)合具體的語境進(jìn)行判斷?！霸娙恕钡娜蝿?wù)在第①②節(jié)；“詩人啊，你起來吧/而且請(qǐng)你告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來”。 【答案】 （1）黎明的通知；艾青（2）酌痛；灼痛（3）祈求祝愿；走在前面引導(dǎo)的人（4）告訴他們/說他們所等待的已經(jīng)要來；我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類（5）時(shí)間；方位地點(diǎn)；迢迢長(zhǎng)路和驚濤駭浪 【解析】【分析】材料選自艾青現(xiàn)代詩《黎明的通知》開頭部分。【點(diǎn)評(píng)】本題考查考生對(duì)詩歌的鑒賞能力?！爸楹煛倍趾艽_切，因?yàn)橛瓴淮螅惺且稽c(diǎn)點(diǎn)下滴，如成串的珍珠；如果是大雨，流下的就是水線、水柱，而雨本身就成了簾子了。請(qǐng)你化身小雨，用第一人稱描述小雨的形態(tài)和心思。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對(duì)人間生活的熱愛。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)。 ） A.想來明月不知今夜主人不在，換了客人，依然多情來伴，故云“猶為君”，“君”指王昌齡。因?yàn)榫脽o人來，路面長(zhǎng)出青苔，所以茂盛的藥草卻滋養(yǎng)了青苔。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來一絲活氣，反而使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂。茅亭宿花影，藥院滋苔紋。作答此類題目，一定要認(rèn)真閱讀詩作，正確理解其意思，然后結(jié)合題目的要求作答； ⑵仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同?！└?duì)枴墩胬怼贩聦懀篲_______。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌煉字賞析?！懊浴弊?，應(yīng)該有兩層含義，即表面的和深層次的，表面的是作者看到的景物凄迷，實(shí)際上是友人的前途迷茫。（1）第二句“迷”字耐人尋味，既營(yíng)造了________的氛圍，又表現(xiàn)了友人前途的________。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：①品評(píng)古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，③結(jié)合詞語對(duì)詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，②總體上對(duì)古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。至德二年春，身處淪陷區(qū)的杜甫目睹了長(zhǎng)安城一片蕭條零落的景象，百感交集，便寫下了這首傳誦千古的名作。 【解析】【分析】（1）ABC理解正確，D “國(guó)破山河在，城春草木深”寫了春望所見：山河依舊，可是國(guó)都已經(jīng)淪陷，城池也在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪。“夫”字在古文中通常是用于句首的虛字，此處將它入詩新穎別致。烽火連三月，家書抵萬金。答題時(shí)應(yīng)注意，從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，多方面概括。貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 清早出去，籠一蓑霏微煙雨，傍晚歸來，釣一竿迷蒙風(fēng)月，家就居在富春江濱的子陵釣臺(tái)西邊。（3）窮則獨(dú)善其身。一竿風(fēng)月陸游一竿風(fēng)月，一蓑煙雨，家在釣臺(tái)①西住。作者在杭任職兩年多，見到當(dāng)?shù)匕傩找恢笔苤祷葹?zāi)的嚴(yán)重侵害，而高高在上的統(tǒng)治者如泥塑木雕的神像一樣，受著百姓供養(yǎng)，卻對(duì)造成夏收時(shí)節(jié)男廢耕女廢織的水澇災(zāi)情毫不關(guān)心，有感創(chuàng)作此詩。莫嗔焙茶煙暗，卻喜曬谷天晴?！碧柭渖?，黑夜來臨，鳥要?dú)w巢，船要?dú)w航，游子要?dú)w鄉(xiāng)，然而天下游子的故鄉(xiāng)又在何處呢？表達(dá)了日暮時(shí)分詩人登臨黃鶴樓的心情，表現(xiàn)詩人濃濃的鄉(xiāng)愁。（2）詩歌的首聯(lián)、頷聯(lián)和尾聯(lián)表達(dá)的思想感情有什么不同？ 【答案】 （1）C（2）首聯(lián)和頷聯(lián)表達(dá)的是寂寞、惆悵之情，尾聯(lián)表達(dá)的是思鄉(xiāng)之情。 ） A.初中語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀易錯(cuò)剖析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，回答問題。暮色中的鄉(xiāng)關(guān)之景喚起了詩人內(nèi)心無盡的惆悵。尾聯(lián)“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。 ABC過山農(nóng)家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。蘇軾對(duì)新法取保守態(tài)度，對(duì)新法的弊端強(qiáng)烈不滿，對(duì)官吏漠視百姓深為痛恨，對(duì)人民的生活疾苦十分關(guān)注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補(bǔ)于國(guó)”。 鵲橋仙貧窮自在，遠(yuǎn)離紅塵。 ⑵ “我”的身份是一位無名的漁父。披星戴月，櫛風(fēng)沐雨，潮漲便駕舟出發(fā)，潮停就撒網(wǎng)捕魚，潮落即放歌回家。 ⑶本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。B. 【答案】 （1）D（2）《望岳》表現(xiàn)了不畏艱險(xiǎn)、勇于攀登、積極進(jìn)取的精神；《春望》表達(dá)了憂國(guó)傷時(shí)、念家悲己的感情。杜甫聞?dòng)崳簧硪蝗送侗济C宗朝廷，結(jié)果不幸在途中被叛軍俘獲，后因官職卑微才未被囚禁。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面?！咀ⅰ竣僦鹂停褐纲H逐出京的官員，此謂詩人之友吳國(guó)倫（明卿）。【解析】【分析】（1）前兩句主要是寫景，通過青楓、冷雨、秋色、路途等景色來渲染當(dāng)時(shí)送別時(shí)的氛圍，這種氛圍的渲染是為了表現(xiàn)依依惜別之情的。有誰會(huì)到這孤舟上可憐被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 真理之川從它的錯(cuò)誤之溝渠中流過。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容的理解與掌握。松際露微月，清光猶為君。耳目所及皆是一片凄涼景象。到院里散步，看見王昌齡蒔養(yǎng)的藥草長(zhǎng)得很好?！端尥醪?