【正文】 風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落。隔著草帽，他的頭發(fā)已經(jīng)全濕。坐車的仿佛死在了車上，一聲不出地任憑車夫在水里掙命。抱著火，烤了一陣，他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉。②一個“死”字，說明客人坐車一動不動，根本不管車夫的死活，寫出了客人的冷漠無情與祥子的憤恨與絕望。（3）本題的考點是詞語的含義。故答案為：（1）駱駝祥子，老舍；（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。（3）理解詞語的含義，解釋這句話的意思是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析詞語的意思和所表達(dá)的人物情感。馬二先生沒有錢買了吃，喉嚨里咽唾沫，只得走進(jìn)一個面店，十六個錢吃了一碗面。馬二先生低著頭走了過去，不曾仰視。里面是三間大樓，樓上供的是仁宗皇帝①的御書，馬二先生嚇了一跳，慌忙整一整頭巾，理一理寶藍(lán)直裰，在靴桶內(nèi)拿出一把扇子來當(dāng)了笏板② ， 恭恭敬敬，朝著樓上揚塵舞蹈，拜了五拜。馬二先生走了進(jìn)去，一個大寬展的院落，地下都是水磨的磚，才進(jìn)二道山門，兩邊廊上都是幾十層極高的階級。”又轉(zhuǎn)過兩個灣，上了幾層階級，只見平坦的一條大街，左邊靠著山，一路有幾個廟宇；右邊一路，一間一間的房子，都有兩進(jìn)。④朱淑真：南宋著名女詞人，與李清照齊名。②馬二先生游覽西湖，眼中似乎不見美景，只見美食，作者是在“饑其貪饞之相”嗎？談?wù)勀愕睦斫?。①________《簡（2）①示例一：在得知蘧公孫因枕箱的事將遭大難而且差役又存心勒索的情況下，馬二先生為救蘧公孫脫難，毫不猶豫地傾囊相助。 （2）①閱讀原著馬二先生的相關(guān)內(nèi)容，找出一處明確的人物、事件。社會底層的各類“小人物”為主。答圖文轉(zhuǎn)換題觀察圖片是關(guān)鍵，一定要認(rèn)真觀察圖片，然后把圖片上諸多信息綜合起來分析，然后用簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出來。 傅雷家書1954年10月2日心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢？孩子不向父母訴苦，沒有誰可訴苦?？死苟浞虿皇墙?jīng)過多少回這種情形嗎？他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎？慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。 【答案】 （1）針對傅聰精神消沉而寫的。（2）堅強是貫穿這兩封信的內(nèi)在精神。學(xué)生可以從不同角度回答這一問題。其目的是勸慰兒子正確面對感情的創(chuàng)傷，學(xué)會泰然處之 ；⑵ 敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，用理智分析，徹底感悟 ；⑶ 這句話與上句“高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢”緊密相接，用比喻的手法形象地說明了控制情緒的必要性 ；⑷ 在這封信中，傅雷既像長輩一樣開導(dǎo)勸誡兒子，又如朋友一般，把自己放到與兒子平等的位置上，傾聽兒子的聲音，予以鼓勵，并提出建議。“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”結(jié)合全文內(nèi)容談出朋友的含義及幸福的原因即可。”行者道：“怎的是三進(jìn)履？’”龍王道：“此仙乃是黃石公，此子乃是漢世張良?！盇悟空聞言，沉吟半晌不語。 ②正走，卻遇著南海菩薩。 ③這行者，須臾間看見唐僧在路旁悶坐?！比氐溃骸安挥没S?！毙姓叩溃骸昂脦煾福雅c我穿戴了罷。他就耳里取出針兒來，插入箍里，往外亂捎。小說第十四回和第十五回暗含了成語“心猿意馬”，結(jié)合“相關(guān)注釋”及這兩回的內(nèi)容，揣摩這兩回標(biāo)題的內(nèi)涵。（3）張良為黃石公三次撿鞋三次穿鞋，任勞任怨，最后得以寶書，功成名就；而我說是保師傅西去取經(jīng)，可我卻忍受不了師傅的一點教誨，碰到一點小困難就臨陣逃脫，這樣以后怎能有所成就，取得正果？（4）騙孫悟空戴上緊箍帽是觀音的旨意，唐僧只是奉命行事；為了西去大業(yè)，唐僧也只能打破出家人不能說謊的原則，騙孫悟空；從唐僧騙人的話語中可見，唐僧也不是如常人認(rèn)為的老實厚道，不懂變通，他也有隨機(jī)應(yīng)變，圓滑狡詐的一面。這個過程是個體主動接受并自我完善的過程，不存在緊箍式的外在力量。三是下文有龍王對這幅畫的具體解讀，通過下文內(nèi)容就可以得知畫的主要內(nèi)容。在以后的故事中，孫悟空一心一意降妖伏魔，保護(hù)唐僧西去取經(jīng)，緊箍咒起到了很好地約束力。孫悟空是天生石猴，喜歡自由的生活，無拘無束，不服管教，這樣的性格不足以成就取經(jīng)大事，難成正果。所以這兩回的標(biāo)題內(nèi)涵就是孫悟空和小白龍皈依佛門，一心保護(hù)唐僧去取經(jīng)。 觀點二：我認(rèn)為沒有必要。 【答案】 （1）孫悟空和小白龍皈依佛門，一心一意保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。 mǎ）：形容心思不專，變化無常，好像馬跑猿跳一樣。不念時，他就不痛了。又見那光艷艷的一領(lǐng)綿布直裰，一頂嵌金花帽，行者道：“這衣帽是東土帶來的？”C三藏就順口兒答應(yīng)道：“是我小時穿戴的。象你這有本事的，討得茶吃；象我這去不得的，只管在此忍餓。太平后，棄職歸山，從赤松子游，悟成仙道。行者道：“這是甚么景致？”龍王道：“大圣在先，此事在后，故你不認(rèn)得。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題。傅雷與傅聰對音樂藝術(shù)有許多共同的感受可以交流，可以互相補充、互相借鑒，這也是“父子如朋友”的體現(xiàn)。做批注時，注意用語簡潔、精練，語言通順，不能太繁瑣，用自己的話準(zhǔn)確概括，做到言簡意賅。結(jié)合“這次來信所說的痛苦，我都理會的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你”“慢慢地你會養(yǎng)成另一種心情對付過去的事：就是能夠想到而不再驚心動魄，能夠以客觀的現(xiàn)實分析前因后果，做將來的借鑒，以免重蹈覆轍一個人唯有敢于正視現(xiàn)實，正視錯誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。 （4）傅雷在另外的信中曾經(jīng)對兒子說過：“我高興的是我又多了一個朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”在這封信中，作者也是把“兒子變成了朋友”來看待的。我預(yù)料在國外這幾年，對你整個的人生也有很大幫助。我是過來人，決不至于大驚小怪。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。③【甲】；所見還只是前朝皇帝的御書，便已如此誠惶誠恐，可見科舉制度對其影響之深。如：選B。 【解析】【分析】（1）能根據(jù)圖畫內(nèi)容，寫清第一天、第三天線路，按照圖中所示路線一一寫出，并標(biāo)明方位。夸張手法的巧妙運用，使人物性格突出，極具諷刺效果。根據(jù)提示將表格填寫完整。不可饑其貪饞之相也。②笏板：古代臣下上殿面君時的工具?！瘪R二先生聽了暗笑。馬二先生作了個揖，逐細(xì)的把匾聯(lián)看了一遍。馬二先生也倦了，直著腳，跑進(jìn)清波門，到了下處關(guān)門睡了；因為走多了路，在下處睡了一天。走到半里路，見一座樓臺蓋在水中間，隔著一道板橋，馬二先生從橋上走過去，門口也是個茶室，吃了一碗茶。那些跟從的女客，十幾個人，也都換了衣裳。馬二先生看了一遍，不在意里，起來又走了里把多路。 16．閱讀下文，回答問題。（2）概括文章內(nèi)容，可以根據(jù)情節(jié)的變化進(jìn)行劃分，主要人物做了什么事，主要經(jīng)過，結(jié)果如何。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意寫出感悟最深的一點。當(dāng)然，在答題時要視具體情況來確定。（4）文章最后寫道“他哆嗦得像風(fēng)雨中的樹葉”，作者這樣寫的用意是什么？ 【答案】 （1）駱駝祥子；老舍（2）祥子在暴雨下艱難地拉車。剛跑出不遠(yuǎn)，天黑了一陣，緊跟著一亮，雨又迷住他的眼。想跑，水裹住他的腿。幾個大雨點砸在祥子的背上，他哆嗦了兩下。【點評】（1）主要考查學(xué)生對文化常識的掌握，要求學(xué)生平時多記多積累。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。雨洗娟娟凈，風(fēng)吹細(xì)細(xì)香。”橫線上應(yīng)填入的詞語是？ （5）文章第⑤段中引用了一首詠竹的詩，你知道這首詩是誰的作品嗎？請你查找資料，將詩句補充完整。我看這一點也不過分。 ⑵本題考查結(jié)合語境理解詞義的能力，答題時一定要在理解句子意思的基礎(chǔ)上再結(jié)合句意理解詞義。 【示例2】我難道有他們那么高興（嗎）? （4）根據(jù)對原著內(nèi)容的積累可知，“去罷”是父親在我背會《鑒略》后同意我去到東關(guān)看五猖會。 （2）“大意思”在句子中的意思是________。 我至今一想起，還詫異我的父親何以要在那時候叫我來背書。開船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點心，以及到了東關(guān)的五猖會的熱鬧，對于我似乎都沒有什么大意思。13．請運用所積累的知識，完成（1）~（4）題。解題要結(jié)合具體語境，從表現(xiàn)周副主席的優(yōu)秀品質(zhì)方面入手分析。寫出了周副主席對紅軍戰(zhàn)士中毒狀況十分關(guān)心，想辨別野菜，不讓中毒事件再次發(fā)生，也暗示了長期的軍中生活，使周副主席積累了豐富的斗爭經(jīng)驗和生活經(jīng)驗。他又要擔(dān)架抬上楊光，用最快的速度趕到總部去報告。嚼了一陣，吐掉了殘渣，把那棵野菜還給楊光，囑咐道：“你記著，剛進(jìn)嘴的時候，有點澀，越嚼越苦。 野菜有些蔫巴了，但樣子還可以看得出來：有點像野蒜苗，一層暗紅色的薄皮包著白色的根，上面挑著四片互生的葉子。 “這就是。他慢慢撫摸著楊光那濕漉漉的衣服，又摸摸楊光的額頭，親切地說道：“這么說，你們是吃了有毒的野菜？” 【點評】第一題不難，多讀名家作品，對學(xué)生的身心成長與知識的積累甚至思考理解能力的提高都有好處。然而我不敢說來生，也不敢信來生?。ㄕ员牡摹墩勆罚?）選段的作者是現(xiàn)代著名女作家冰心，她寫出了文壇矚目的詩集《繁星》和《春水》，這兩本詩集總的來說，大致包括三個方面的內(nèi)容：對母愛與童真的歌頌、________、________。 我不敢說生命是什么，我只能說生命像什么。結(jié)合八個“呈給”句式及結(jié)尾句“我敬你/愛你！”可以體會出這部分內(nèi)容抒發(fā)了作者對撫養(yǎng)他的保姆——大堰河深深的摯愛和無盡的懷念。但是他沒有陷在消極悲觀的情緒中，旋即以超然達(dá)觀的思想排除憂患，終于表現(xiàn)出對人間生活的熱愛。全詞以消極悲觀的情緒作結(jié)。 ） A.【點評】⑴本題考查分析詩歌意境。詩人以“蓬”“雁”自比，說自己像隨風(fēng)而去的蓬草一樣出臨“漢塞”，像振翅北飛的“歸雁”一樣進(jìn)入“胡天”。如：莽莽大漠，一片蒼茫，遙遠(yuǎn)無際。彎彎曲曲的黃河似一條金帶，平躺在大漠遠(yuǎn)方。8．閱讀下面這首詩，完成小題。我們從詞人用這一典故來看，希望南宋有如孫權(quán)那樣的有志之士?！白鴶鄸|南戰(zhàn)未休”一句用象征手法寫出硝煙彌漫的戰(zhàn)斗場景。生子當(dāng)如孫仲謀。答題時應(yīng)注意，準(zhǔn)確指出抒情方式和表現(xiàn)手法或修辭手法，要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析，并指出這種表達(dá)技巧表現(xiàn)了什么樣的內(nèi)容和抒發(fā)了什么樣的感情，有什么作用。表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深深眷戀之情。雖然家不可歸，但他十分希望也能寄一枝梅，安慰家鄉(xiāng)的親人。大雁南飛，飛到此處就不再飛了；詩人行到此處卻要繼續(xù)南行。④瘴：南方濕熱蒸郁之氣。分析詩歌的寫作意圖，要結(jié)合詩歌的寫作背景及詩歌的具體內(nèi)容來理解，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。【點評】⑴此題考查學(xué)生理解意象、意境和詩歌散文化的能力。據(jù)此理解答題，意對即可。謀道謀事兩無補，只有足跡遍九州。 意境是指文藝作品中描繪的生活圖景與所表現(xiàn)的思想情感融為一體而形成的藝術(shù)境界。（2）①對云臺山的喜愛、贊美之情：詩人再登云臺山，所見之景，景色優(yōu)美，宛如仙境；②初盟得以踐行（友人重逢）的欣喜之情：詩人來到三元宮尋訪山僧，以踐前約；③時光易逝催人老的感慨：別后三年，云臺山上長松依舊，自己卻已胡須一片雪白。③飛舄（x236。 重登云臺山（清）陶澍①又踏金牛頂②上行，海風(fēng)飛舄③上蓬瀛。蘇軾對新法取保守態(tài)度，對新法的弊端強烈不滿，對官吏漠視百姓深為痛恨，對人民的生活疾苦十分關(guān)注，因而常在詩中諷世論政，希望“有補于國”。 ABC過山農(nóng)家（唐）顧況板橋人渡泉聲，茅檐日午雞鳴。 故答案為：⑴ 這句詩以景襯情，既實寫白露節(jié)的清寒，又融入了自己的主觀感情寫故鄉(xiāng)月明，表現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)的思念。既寫景，也點明時令。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。解答此題要求考生結(jié)合寫作背景、生活經(jīng)歷進(jìn)行理解，注意對詩人情感的感悟。如：我們愛我們的民族，這是我們自信心的泉源——周恩來。全詩在這問答中達(dá)到高潮，那熾熱、真摯的愛國情懷，留下不盡的余韻。根據(jù)以上分析填充即可。②天下興亡，匹夫有責(zé)。說說“被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”“溫柔的黎明”各有什么象征意義。 假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明……——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！盀槭裁次业难劾锍：瑴I水？因為我對這土地愛得深沉……”這樣精粹的語言幾乎眾所皆知。這使人聯(lián)想到“國家興亡，匹夫有責(zé)”?！斑@被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”，是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照。最后兩句是全詩的精華，它是那個苦難的年代，一切愛國知識分子對祖國的最真摯的愛的表白。 故答案為：⑴ 摯愛（或熱愛）；痛恨（或仇恨）；詩人對祖國的摯愛（或詩人愿為祖國母親奉獻(xiàn)一切） ⑵ “被暴風(fēng)雨所打擊著的土地”象征正遭受苦難的祖國大地；“悲憤的河流”“激怒的風(fēng)”象征中國人民不屈不撓的反抗精神；“溫柔的黎明”隱喻對光明的向往和希冀。要求考生讀懂詩歌，理解詩歌的內(nèi)容，詩句特點進(jìn)行分析。（1）請從寫作手法的角度賞析“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”。作者所寫的不完全是客觀實景，而是融入了自己的主觀感情。解答此題考生要讀懂詩歌，理解詩歌的意思和表達(dá)的主題思想。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。最能體現(xiàn)紀(jì)昀“刺當(dāng)時之不恤民也，妙于不盡其詞”這個評論。長松迓⑤路三年別，卻笑公髯雪已盈。⑤迓（y224。據(jù)此理解作答。 ⑵本題考查把握詩人思想感情的能力。（1）首聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？ （2）詩的最后兩句有何含意？ 【答案】 （1）首聯(lián)描繪了一幅秋雨蕭蕭，落葉飄飛的殘秋圖。意對即可。具體做法，在此意象前加修飾詞或運用比喻、擬人等修辭手法。我行殊③未已，何日復(fù)歸來？江靜潮初落，林昏瘴④不開。請分析尾聯(lián)所表達(dá)的思想感情。詩的最后二句，詩人從寫景轉(zhuǎn)為抒情。悲切之音脫口而出：“陽月南飛雁，傳聞至此回。開頭四句通過人與雁的對比，寫出了詩人遠(yuǎn)度荒蠻之地的悲苦凄涼心情。登京口北固亭有懷辛棄疾何處望神州？滿眼風(fēng)光北固樓。（2）“生子當(dāng)如孫仲謀”一句運用典故，表達(dá)了詞人什么情感？ 【答案】 （1）C（2）①對英雄的仰慕之情；②對南宋朝廷主和派的憤慨之情；③渴望收復(fù)失地