【正文】 不能多不肯無?！敬鸢浮?我嫉妒詩人只關注山色之類，于是，我雖然下的不大，但也不肯全無，細細疏疏，形成一幕簾珠，擋在詩人眼前，讓他欣賞我的美。即使是小雨，下久了，在屋上、樹叢中也都漸漸地凝聚成水珠，滴落下來。說雨妒，詩人是在調侃，但這一調侃非常有意思。形態(tài)可抓住前兩句，心思抓住后兩句，并指出兩者的內在聯(lián)系。解答此題要求考生讀懂、理解詩句的內容，結合作者的表現(xiàn)手法和詩歌中的意象等進行分析詩人的情感，注意回答時所站的角度，運用的語氣。 （3）“祈愿”在句中的意思是________；“先驅”在句中的意思是________。（1）小部編教材九年級上冊第一單元的名著閱讀就是《艾青詩選》，讀過的同學應該比較熟悉。“祈愿”把兩個字分開解釋即可?！拔摇钡娜蝿赵诘冖莨?jié)：“我將帶光明給世界/又將帶溫暖給人類”。解答此題關鍵以課本的注釋為主，注意平時的積累。 ⑷本題考查考生對文章內容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，結合題意在文章找到對應的答案。（1）以上文段選自《________》，文中的A指的是________。③范愛農赴日留學，魯迅前往迎接時，對范愛農行李中的物品嗤之以鼻。 （2）“曲服”書寫錯誤，正確的書寫為“屈服”。 故答案為：（1）朝花夕拾；范愛農 （2）曲服—屈服 （3）殺的殺掉了，死的死掉了，不用發(fā)電報。關于名著，在平時學習中要注意積累的廣泛性，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，并及時做筆記，做到積少成多，常讀常新。要做到正確地讀寫詞語，首先應注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準字音，辨明字形，弄清字義。陳述句改為反問句的方法：首先將肯定句中的肯定詞（是、能、會等）改為否定詞（不是、不能、不會等）。 （4）本題考查學生對名著內容的積累及人物形象的分析能力。12．學校組織學生去首都博物館開展“走近人民藝術家——老舍”的語文活動，請根據(jù)要求完成各題?！币虼?，作品中的人物語言是提煉過的北京白話。 “賞”的第一筆是“丨”B．粗拙（zhu243。 B．引號 書名號 C．書名號請根據(jù)要求完成各題。語境：祥子通過努力買了屬于自己的第一輛車。分析：這句話運用比喻，寫出了祥子當時又驚又喜、又怕又累的復雜心理。分析：這句話運用擬人，寫出了柳樹失去活力的狀態(tài)，突出了天氣的炎熱，讓祥子苦不堪言。（3）觀看展覽時，同學們發(fā)現(xiàn)，老舍先生在踏上文學道路之初曾寫下一副自勉聯(lián)，表達一個文藝工作者的歷史使命和藝術追求?？鬃泳幱喌摹洞呵铩酚忻鞔_的時間順序，對后世編年體史書的發(fā)展產生了很大影響。對下列四幅老舍的書法作品賞析有誤的一項是（ 丙，結構簡省，筆畫連綿。他的作品充實了中國的文學寶庫，引發(fā)了許多讀者的強烈共鳴。①學生甲在自己的感受中運用了成語 “獨樹一幟”。，他與蔡襄、黃庭堅、米芾獨樹一幟，并稱宋代四大家。 ） 故選A。所以應排序為：大兵搶車——祥子賣駱駝——孫偵探敲詐。 （3）①“攘夷”的意思是抗拒異族入侵擴張諸侯領土的意思，而《春秋》的主要內容記載春秋時期統(tǒng)治階級的政治活動，包括諸侯國之間的征伐、會盟、朝聘等；所以下聯(lián)應該是“著春秋”，那上聯(lián)就是“尊李杜”?？瑫奶攸c：四平八穩(wěn)、形體完整、疏密有致、形態(tài)均美。圖丙不是篆書。”B句中“與蔡襄、黃庭堅、米芾”，由于不是一個人，不能用“獨樹一幟”。故選D。在平時的閱讀中，我們必須多下功夫，對名著情節(jié)進行梳理，熟悉相關的人物、地點和事件。解答此類題目，要審讀題干，找到答題范圍，把文本內容和成語結合，即可做出解答?！保?）上文選自《鋼鐵是怎樣煉成的》，作者是 ________（人名），上文中的“姑娘”是________(人名）?！朵撹F是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉?奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說，于1933年寫成，上文中的姑娘是冬妮婭。 故答案為：⑴奧斯特洛夫斯基；冬妮婭； ⑵營救朱赫來，被維克托告密?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要故事情節(jié)，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，能夠概括作者的寫作目的和名著的主要內容。A．凡是一天到晚鬧技巧的，就是藝術工匠而不是藝術家。生活中的他常因處理不好同學關系而苦惱，想從書中找到一些建議，請你聯(lián)系《傅雷家書》相關內容和閱讀體驗，給他提供一種閱讀方法，讓他完成對這本書的閱讀。如果這樣閱讀，一定讓你讀有所獲。 故答案為：⑴C；B；A； ⑵示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中“因為我一生做事，總是第一坦白，第二坦白，第三還是坦白。【點評】⑴本題考查《傅雷家書》中名句的理解，答題時要反復閱讀句子，通過理解關鍵詞理解句子的內涵，然后再結合題目答題。15．閱讀下文，完成文后問題。 ①我特別感興趣的是，松樹金龜子有音樂天賦，連雌蟲也一樣能唱歌。小蟲的腹部一伸一縮，腹部的最后一節(jié)跟鞘翅的后翼相互摩擦，就產生了聲音。如能掌握一定的節(jié)奏，那就跟金龜子的歌唱沒有區(qū)別了。然而，盡管我特別注意，在深夜里，也從未聽到過金龜子的歌聲。真是奇怪，在金龜子的世界里，歌聲是用來表達痛苦的，而沉默則是歡樂的標志。 ⑥稍有異常，紡織娘就不再歌唱。 （3）文章寫松樹金龜子的鳴叫，為什么還要寫紡織娘、知了、螽斯的鳴叫？ （4）你從法布爾用放大鏡仔細觀察金龜子的例子中得到怎樣的啟示？ （5）請試著找出一處使用說明方法的句子，并加以說明。（3）表明松樹金龜子的鳴叫與其他幾種發(fā)聲昆蟲的鳴叫狀況不盡相同，引起作者探索發(fā)聲昆蟲鳴叫的原因及其規(guī)律的興趣。”運用作比較的說明方法，將松樹金龜子與知了面對異常情況，表現(xiàn)出的不同特點。古今中外的名家名篇及文體知識等內容要熟記，平時多積累。作答此類題，應先找到題干中提示的內容，仔細閱讀，結合上下文進行分析，得出答案。這類試題實際就是要考查學生對選文內容或重要句子的感悟能力。掌握說明文常用的說明方法，能夠準確辨析句子所用的說明方法。定語是在句子修飾名詞或代詞的成分。（5）“稍有異常，紡織娘就不再歌唱?！军c評】做理解文章內容的題目的答題步驟為：（1）認真審題，弄清楚問的是什么；（2）根據(jù)問題篩選相應的答題范圍；（3）對篩選出來的信息源進行分類集中、合并組合或歸納概括；（4）根據(jù)題目要求，對整合的信息，用自己的話組織成答案。 ①冬天來臨，樹木都落下變黃的葉子，變成光禿禿的，而你——翠竹，卻在寒風中伸開傲雪的雙臂，迎接冬神的到來。 ②___________被人們稱為“歲寒三友”，它們在冬天，依舊是翠綠如常，幽香襲人，然而三友中的竹子，卻具有不平凡的氣質。 ③它和松樹一樣碧綠常青，和梅花一樣挺雪傲霜，它還具有中通外直、不屈不撓的氣概，難怪自古以來人們都稱贊它。 ④我見過有斑斑淚痕的湘妃竹，高大挺拔的楠竹，婆娑起舞、婀娜多姿的鳳尾竹，還有不引人注意的小毛竹，它們不管是大是小，是在貧瘠或肥沃的土地上，都是那么的堅定，端直挺拔。 ⑤我贊美翠竹，是?。　耙Фㄇ嗌讲环潘?，立根原在破巖中。當?shù)厣厦俺鲂」S子，不論壓在筍身上的東西有多大，多重，它都不屈服。有的被用來做箭矢、編制竹器，有的用竹子做棟梁之材，修建房屋；還有的做成竹笛、簫等樂器給人們以歡樂；還有的被當做燃料燒成灰，它卻毫無怨言。 ⑦我贊美翠竹，歌頌翠竹，贊美它不畏風霜的性格，具有頑強的生命力，歌頌它像老黃牛一樣把全部獻給人們的高尚情操。 ⑧?。∥屹澝乐瘢。?）文章第②段中的橫線上應該填入哪三種植物？ （2）冬天里“歲寒三友”有什么共同特點？ （3）這篇散文要贊頌的對象是什么？作者從哪些方面對其作了贊頌？ （4）第⑤段中“難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機勃勃。 【答案】 （1）松、竹、梅（2）依舊翠綠如常，幽香襲人。會須上番看成竹，客至從嗔不出迎。無肉令人瘦，無竹令人俗。因這三種植物在寒冬時節(jié)仍可保持頑強的生命力而得名，是中國傳統(tǒng)文化中高尚人格的象征。（4）依據(jù)意思寫詞語，在與平時對詞語的掌握及理解。（6）考查對古詩背誦積累。（3）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（6）要求學生平時背誦時要熟讀熟記，要理解詩句的含義。其次要推出人來擬電稿。 “何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅……。直到革命的前一年，我在故鄉(xiāng)做教員，大概是春末時候罷，忽然在熟人的客座上看見了一個人，互相熟視了不過兩三秒鐘，我們便同時說：——他眼睛還是那樣，然而奇怪，只這幾年，頭上卻有了白發(fā)了，但也許本來就有，我先前沒有留心到。 （2）作者開篇從和范愛農的矛盾沖突寫起，這是什么寫法？有什么作用？ （3）選文運用了什么描寫方法來突出范愛農的性格？請舉一例分析。（3）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。 需在認真閱讀原著的基礎上回答：《范愛農》追敘作者在日本留學時和回國后與范愛農接觸的幾個生活片段：①同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，初識愛農，表現(xiàn)他的冷靜、深刻；②酒樓敘舊。選文開始先寫的是魯迅與范愛農在同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，從文中“從此我總覺得這范愛農離奇，而且很可惡…首先就必須將范愛農除去”可以看出當時魯迅對范愛農的厭惡之情，在選文后半部分，從“然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了”“不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀”等句子，可以看出隨著時間的推移，“我”對范愛農的厭惡之情慢慢變淡，直至最后消失。（3）本題考查描寫方法和人物形象的分析理解能力。在文中他與魯迅同鄉(xiāng)會爭執(zhí)，表現(xiàn)他的冷靜、深刻；酒樓敘舊，表現(xiàn)他找不到革命之路的苦悶；報館案風波，寫出他在革命失敗后令人失望、凄苦的心情。（1）①同鄉(xiāng)會爭執(zhí)（東京初識）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學校共事。突出范愛農冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。文章描述了范愛農在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又倍受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了魯迅對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。18．閱讀關于“板橋道情”的討論帖，完成后面的題目。六樓：“頭陀”什么人??？七樓：《西游記》中唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧四人好像都是頭陀…… （1）下文是《西游記》中孫悟空與樵夫的對話。請問運用了哪種說明方法？有什么作用？ 道情脫離原先的宗教色彩而回歸市井后，在我國的許多地方流行。 【示例】我選“高歌一曲斜陽晚”這句唱詞作為漁翁圖的名字。（2）舉例子 【解析】【分析】⑴ 《西游記》第五十九回”行者道：“人言他有一柄芭蕉扇，能熄得火焰山，敢是他么？”樵子道：“正是正是，這圣賢有這件寶貝，善能熄火，保護那方人家，故此稱為鐵扇仙。根據(jù)“許多文人也為道情作詞，最著名的就是鄭板橋所作的道情詞，即板橋道情”可知這段話運用了舉板橋道情的例子，運用了舉例的說明方法，具體有力地說明許多文人也為道情作詞 。 故答案為：⑴ 行者道：“有個鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度。說明文常用的說明方法有：舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、分類別、下定義、作詮釋、畫圖表、摹狀貌、引用。而把握詩中詩人的思想感情，要結合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內容來理解，同時要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。落寞。 ④但是，有一絲荷的清香，悄然潛入心肺，連強大戧人的寒氣也無法將其阻斷。 ⑤在這冰雪的湖上，我與冬荷相識。 ⑥紅紅的朝陽，在遠處怯怯的開著。其實，冬荷不是更具有著君子的風骨嗎？曾經碩大舒展的碧葉，有時會干縮成一排排瓦壟狀，甚至在壟沿處散布起或大或小、有著黑色邊緣的窟窿。躲避肯定是不行，逆來順受恐怕也不行，最好的辦法也許就是迎上前去。 ⑧有一枚荷葉曾是那樣深深地吸引了我。這如波濤山巒般起伏不息的，不就是勇士容山納川、吞吐日月的胸膛嗎？瞧著它那根植于博大之上的自信與恢宏，我隱隱感到，也許那一湖的浪漫，一湖的自由，一湖的豪情與剛烈，正被這枚荷葉收藏著？冬日的湖上，荷的故事正沒有盡頭。 ⑩冬的湖上，最熱的當是荷了。融去了身上冰雪的荷，黑著或灰著，卻嶄新著。每一節(jié)藕上，都棲著自己生生不息的夢。 ?那是月華做成的荷瓣，水精做成的荷葉，漁歌做成的蜻蜓呀！整個夏天的熱烈，都在這里轟轟烈烈的演繹著。 ?一種水樣的感覺正在冬荷的筋脈里汩汩地流動。冰封著。（選自《中國散文選》有刪改）（1）通讀全文，概括冬荷的“品格”。 （4）文章最后一句說“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣”，請問冬荷的“醒著”與“夢正酣”是否矛盾？為什么？ 【答案】 （1）①有君子風骨：柔韌勁道，堅韌頑強（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗爭。 示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。（4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風霜雨雪摧殘的現(xiàn)實中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：在湖底每一節(jié)藕上都棲著生生不息的夢，來年夏天整個湖仍將是荷的世界。同時太陽也是作者描寫冬荷的一種背景，在這種背景下，冬荷會有不同的特質展現(xiàn)出來，太陽為冬荷的描寫起到了一個背景板的作用。①示例一：本段運用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動。②自信恢弘；③合作擔當；④富有夢想。 【點評】⑴本題考查理解文章內容，提取概括文章信息的能力； ⑵本題考查對文章內容的理解分析能力。20．閱讀下面文段，完成各題 怎么辦？這個惱人的問題就擺在面前，逼著他解決。 既然他已失去了最寶貴的東西——戰(zhàn)斗的能力，那活著還有什么意義？在今天，在凄涼的明天，他用什么來證明自己不是在虛度光陰呢？用什么來充實自己的生活呢？光是吃、喝和呼吸嗎？僅僅作為一名無能為力的旁觀者，看著同志們戰(zhàn)斗前進嗎？就這樣成為這個隊伍的累贅？該不該毀掉這個已經背叛了他的肉體？只是朝心口打一槍，一切難題都解決了！過去能夠生活得不錯，現(xiàn)在就應當能夠及時結束這個生命。生活不下去，就一死了之。保爾熱情洋溢地告訴她，他選擇了一條道路，不久的將來就可以重新回到戰(zhàn)士的行列。但是您怎么寫呢？”沒有這東西我沒