【正文】 愁緒之長之多。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個要點，對詩歌的內(nèi)容、情感、主題、意象、意境等進行分析。5．閱讀下面兩首古詩，完成小題。山色湖光宛如昔，心情不似十年前。 【答案】 （1）秋；夏（2）《重訪西湖舊游》中說十年沒有在西湖邊行走，不知道它添了幾座樓臺，看出詩人對西湖的變化充滿了期待，因而懷著一種喜悅的心情。 （2）分析“十載不行湖上路，知它添了幾樓臺”一句，懷著喜悅的心情充滿了對西湖的變化的期待。而《西湖感舊》中說山色湖光依舊和從前一樣，自己的心情卻不像十年前一樣，從詩歌前兩句描寫的景色可以看出西湖景色依然美麗，那么詩人的心情應該不是快樂而是悲傷的。6．閱讀蘇軾的《江城子（1）上闕一個“________”字，不僅表現(xiàn)了出獵場面的盛大壯觀，而且寫出了隨獵者矯健的身影和如虹的氣勢。（3）到那時我一定會把雕弓拉得滿滿的，向西北方的天狼星猛射過去。這是怎樣一幅聲勢浩大的行獵圖啊，太守倍受鼓舞，氣沖斗牛，為了報答百姓隨行出獵的厚意，決心親自射殺老虎，讓大家看看孫權當年搏虎的雄姿。后因報功時“虜差六級”多報了六顆首級，被文帝“下之吏，削其爵”。持節(jié)：是奉有朝廷重大使命。還有就是言簡意豐，以少勝多，能“寓萬于一”，較好地傳達出豐富、復雜的思想感情。 故答案為：⑴卷； ⑵運用典故，以魏尚自比，希望朝廷像漢文帝派馮唐赦免魏尚那樣重用自己。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）。既可使詩歌語言精煉，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力，在增強了作品意蘊的同時，也給閱讀造成了一定的影響。九曲黃河萬里沙劉禹錫九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。自此有黃河源頭與天上銀河相通的傳說?！叭缃裰鄙稀庇醒刂S河道逆流而上之意，體現(xiàn)出詩人不畏艱險的豪邁氣概。詩人在敘寫離開黃河“直上銀河去”的愿望中，流露出消極避世的思想。這里用九曲表現(xiàn)了黃河蜿蜒奔騰的雄渾氣勢。簸：搖動。據(jù)此分析答題，意對即可。 故答案為：⑴ ①“九曲”用了夸張的手法寫黃河曲曲折折，蜿蜒奔騰的雄渾氣勢；②“萬里沙”黃河在流經(jīng)各地時挾帶大量泥沙，波濤洶涌，壯闊奔騰；③“浪淘風簸”黃河卷著泥沙，風浪滾動，浪淘，波浪淘洗，簸，掀翻，上下簸動，迎著狂風巨浪，頂著萬里黃沙，逆流而上，沖風破浪，一往無前。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風格等方面。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。8．閱讀下面這首詩歌，回答問題。泛泛誰為侶，唯應②共月還。 （2）本詩尾聯(lián)與王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”在情感表達上相似，請加以賞析。 （2）“泛泛誰為侶，唯應②共月還”意思是誰和我作伴游玩呢，只有月亮相伴；王維《竹里館》“深林人不知，明月來相照”意思是密林之中何人知曉我在這里？只有一輪明月靜靜與我相伴。 【點評】⑴本題考查學生理解詩歌意境的能力。 滿江紅秋瑾四面歌殘終破楚，八年風味徒思浙。 身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。（2））抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。東渡日本留學。但是我的心，要比男子的心還要剛烈。 ⑵ 抒發(fā)了作者決心比超男子，渴望投身革命、匡國濟世的思想感情。把握詩中詩人的思想感情，要結(jié)合詩歌的寫作背景，作者所處的時代及詩歌的具體內(nèi)容來理解、分析作者的感情基調(diào)，同時，要聯(lián)系詩中的景、物、意象來體會。起舞弄清影，何似在人間。 轉(zhuǎn)朱闊，低綺戶，照無眠。 （2）談談你對“人有悲歡離合，月有陰睛圓缺，此事古難全”的理解。 【解析】【分析】（1）“清影”，是指月光之下自己清朗的身影。從“我欲”到“又恐”至“何似”的心理轉(zhuǎn)折開闔中，展示了蘇軾情感的波瀾起伏。人固然有悲歡離合，月也有陰晴圓缺。為月亮開脫，實質(zhì)上還是為了強調(diào)對人事的達觀，同時寄托對未來的希望。首先在詩文中要找到該煉字，煉字一般為動詞、形容詞或特殊詞（如疊詞、擬聲詞、表顏色的詞等）．煉字賞析常見答題格式：字在詩句中的意思是…，作用是…，它運用了…的修辭（或化靜為動，或化抽象為具體，或化虛為實）寫出了…的景象，表達了詩人…的思想感情； ⑵本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。我不再感到我的衣服，我的鞋底，我的空氣箱的沉重了，也不覺得這厚厚的圓球的分量，我的腦袋在圓球中間搖來晃去，像杏仁在它的核中滾動一般。百米之外，水底現(xiàn)出天藍一般的漸次暈淡的不同色度，在遠處變成淺藍，沒人模糊的黑暗中。由此而生出那種強大的光線輻射，透人所有的水層中。 我們踩著明亮的沙層走動，足足有一刻鐘，它是貝殼變成的粉未構(gòu)成的。我用手撥開水簾，走過后它又自動合上，我的腳跡在水的壓力下也立即就消失了。 走了一會兒，看見前面有些東西，雖然形象僅僅在遠方微微露出，但輪廓已清楚地在我眼前浮現(xiàn)。B一個巨大的黑影在這不幸的采珠人頭上出現(xiàn)了。我現(xiàn)在還看見尼摩船長當時的姿態(tài)。鯊魚死命掙扎，瘋狂地攪動海水，攪起的漩渦都要把我打翻了。 我很想跑去接應船長。蘭手拿魚叉，轉(zhuǎn)念之間，迅速向鯊魚沖去，他投出可怕的利叉，打中了鯊魚。凡爾納。（3）①勇敢：在印度人遇到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗。⑤有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。（2）本題考查分析作品結(jié)構(gòu)的能力。③光在水中的亮度。春天，我在這片土地上，用我細瘦的胳膊，緊扶著我銹鈍的犁。我無須問為什么，也無須想有沒有結(jié)果。夏日，我曾因干旱，站在地頭上，焦灼地盼過南來的風，吹來載著雨滴的云朵。于是，我不再妄想，我只能在我賴以生存的這塊土地上，尋找泉水。我把它們捧在手里，緊緊地貼近心窩，仿佛那是新誕生的一個自我。我的鄰人不知和谷物同時收獲的還有人生。人們無聊的時候，不妨讀來解悶；懷恨的人，也可以幸災樂禍地罵聲：活該!聰明的人也許會說這是多余；刻薄的人也許會敷衍出一把利劍，將我一條條地切割。（2）在生命的春天里，作者面對自己的“不毛之地”是怎樣做的? 【答案】 （1）少年時期；耕種人生；中年時期；收獲人生（2）咬緊牙關，悶著腦袋，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去 【解析】【分析】本題是考查學生理解概括能力，解答兩題都要仔細閱讀文章，梳理內(nèi)容，找到相關的語句概括作答。好象克利斯朵夫的母親獨自守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲間的小故事。（1）以上文段選自《________》，作者是________?！翱鞓贰笔歉改概c孩子一起度過的愉快時光，“惆悵”是擔心引起孩子的憎厭。這里形容傅雷因掛念兒子而睡不著覺，來回翻動身體。①根據(jù)“你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的，我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭?！@一類的話我們不知有多少可以和你說，可是不敢說，你這個年紀是一切向前往的，不愿意回顧的；我們嚕哩嚕蘇的抖出你尿布時代的往事，會引起你的憎厭”可知，兒子成長的往事在父母回憶起來都是快樂的，而又擔心嚕哩嚕蘇的抖出你不愿提及的往事會讓你憎厭。【點評】⑴此題考查文學常識的積累。學生在平時的學習中，一定要多積累、運用詞語，提高自己理解詞語的能力。答題時要注意，無論句式怎么轉(zhuǎn)換，句子的意思不能變。 ②本題考查理解詞語內(nèi)涵的能力。小屋被葡萄、爬藤薔薇和金銀花遮蓋著，從園子里看去，像是一座用樹枝搭成的涼亭。這里有趴在地上的卷須藤和低垂的茉莉，還有一種叫做蝴蝶荷的十分罕見的花。它到處攀爬，一長串一長串地倒掛在陽臺上，散發(fā)著芳香，絲毫沒有塵土之氣?？才鄡骸弊鑫业拿?，母親則想用她母親的名字“海倫亞當斯”這個名字。所以，6個月時已經(jīng)能夠發(fā)出“茶！茶！茶！”和“你好！”的聲音，吸引了每個人的注意。三個美好的季節(jié)匆匆而過，在一個活蹦亂跳、咿呀學語的孩子身上留下了美好的記憶。 “我”生病后，雖然忘掉了以前所學的字，但卻仍然記得“水”這個字。（2）考查對內(nèi)容的理解。大家再三討論的結(jié)果，是依照母親的希望，決定用外婆的名字。故答案為：（1）美；海倫用愛心去擁抱世界，為殘障人士奉獻一生。凱勒形象加以概括。但我還依稀記得，幼小時候，對于父母，倒是極愿意孝順的?！瓣懣儜呀邸币膊⒉浑y，只要有闊人請我吃飯。但是哭不出筍來，還不過拋臉而已，到“臥冰求鯉”，可就有性命之虞了。 整飭倫紀的文電是常有的，卻很少見紳士赤條條地躺在冰上面，將軍跳下汽車去負米。后來這印象日見其淡了，但總有一些留遺，一直到她去世——這大概是送給《二十四孝圖》的儒者所萬料不到的罷。 （2）根據(jù)圖片配文字。（2）老萊娛親；郭巨埋兒（3）A 【解析】【分析】（1）考查段落在文章中的作用。④如果首段連續(xù)發(fā)問，那么，首段還兼有引人入勝或發(fā)人深思的作用。圖1是“老萊娛親”——老萊子為了孝敬父母，為讓父母開心，故意裝者嬰兒啼哭，還在地上打滾；圖2是“郭巨埋兒”——為了供養(yǎng)母親而要埋掉自己的孩子。鼠》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《二十四孝圖》《五猖會》《無常》《從百草園到三味書屋》《父親的病》《瑣記》《藤野先生》《范愛農(nóng)》《后記》構(gòu)成，共有十篇文章。②先揚后抑（或前后態(tài)度對比，先高興后掃興），設置懸疑，吸引讀者?；仡^看時，卻認得是酒生兒李小二。不想今日在此見你?？偷綍r，果品酒饌只顧將來，不必要問。 ……李小二應了，自來門首叫老婆道：“大姐！這兩個人來得不尷尬。 ） ，仍然仗義疏財，扶危濟困。（2）在②段中劃橫線的句子“大姐，這兩個人來得不尷尬”，對其理解不正確的是（，表明正是李小二的知恩圖報，才有林沖在分析草料場失火的前因后果時更加深刻的被逼認識。 （4）對②文段的有關分析，不恰當?shù)氖牵ā伴W”字，說明來者不善，行為鬼祟。）（2）A（李小二不是怕這兩個人來店里搗亂，而是聯(lián)想到了恩人林沖的處境。文中第一個“將”是助詞，在動詞后面，無意義；第二、三個“將”是動詞，”拿”的意思。 附帶說一句，司令部——當時指揮三萬多軍隊——不過是一間簡單的屋子……他同部下一樣，只有兩套制服，他們都不佩軍銜領章。作者寫彭德懷有一件用繳獲的降落傘所做的背心，“孩子氣地感到很得意”，可以看出彭德懷天真、爽直的性格。平時看名著要識記作家、熟知故事情節(jié)，分析人物性格。 （2）結(jié)合語境，談談你對畫線句中“熬過”一詞的理解，并說明其作用。他把自己的一生都獻給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。保爾第四次越過了死亡線，回到了人間。詮釋了“鋼鐵是怎樣煉成的”的道理。他一生非?？部?可是他那堅如磐石的毅力是許多人所不能做到的。他把自己的一生都獻給了革命事業(yè)，雙目失明卻決不碌碌無為，在病床上完成了著作——《暴風雨所誕生的》，他用鋼鐵般的意志詮釋著生命的意義。方法：聯(lián)系詞語本義，結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達的感情。19．閱讀《駱駝祥子》中描寫祥子在雨中拉車的片段，做好相關的圈點和批注： 原文批注祥子的衣服早已濕透，全身沒有一點干松的地方。他要把車放下，但是不知放在哪里好。②運用排比修辭，表現(xiàn)祥子在風雨中拉車的艱難窘迫，展示底層人物的悲慘遭遇。 【答案】 （1）他不能抬頭，不能睜眼，不能吸，不能邁步（2）示例：不僅突出了祥子的卑微身份和痛苦生活(或：展現(xiàn)了人與人之間冷漠自私的關系，交代了樣子受苦遣難的人為因素)，也暗示了當時殘酷無情的社會背景，是造成樣子歷經(jīng)三起三落而終將走向失敗的社會因素(根本原因) 【解析】【分析】（1）選文描寫敘述的是祥子在暴雨中掙扎拉車的場景。 故答案為：⑴ 他不能抬頭，不能睜眼，不能吸，不能邁步 。 鋼鐵是怎樣煉成的（節(jié)選）奧斯特洛夫斯基烏云猶如遠方大火騰起的滾滾濃煙，在藍黑色的天空中緩緩浮動，漸漸靠近一座佛塔，便用濃重的煙霧把它遮擋起來。說不定會招來不速之客，那就免不了災禍臨頭。但是只見一個模糊不清的人影，其余的什么也看不見。 家里只有他一個人。他仔細地察看了路上的情形，這才轉(zhuǎn)過身來問保爾：他稍稍提高點聲音說：為了車站最近發(fā)生的事件，他們要找我算賬。今天險些兒遭了毒手。這就跑到了你家。保爾馬上睡著了，可是朱赫來卻抽了好久的煙。保爾第一次從水兵朱赫來嘴里聽到這么多重要的、令人激動的新鮮道理。他對一切問題都有明確的認識。保爾兩眼緊緊地盯著他，聽得入了神。 “小弟弟，我小時候跟你差不多，”朱赫來說。我常常狠勁揍他們。小弟弟，我看你挺有出息，所以想跟你說說應該走什么路。但是，干這種事，需要的是勇敢堅強的階級弟兄，而不是嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒；需要的是堅決斗爭的鋼鐵戰(zhàn)士，而不是戰(zhàn)斗一打響就像蟑螂躲亮光那樣鉆墻縫的軟骨頭。 朱赫來緊握拳頭，有力地捶了一下桌子。 他站起身來，兩手插在衣袋里，皺著眉頭在屋里大步走來走去。（3）賞析句子。在保爾家里，朱赫來給保爾講述了很多革命道理。（3）運用了對比的修辭手法，拿嬌生慣養(yǎng)的公子哥兒和無產(chǎn)階級戰(zhàn)士進行對比，突出了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士勇敢無畏，堅決斗爭的特點，體現(xiàn)了朱赫來對革命事業(yè)的無限忠誠。這就跑到了你家。 結(jié)合名著中的其它情節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）整體感知文章內(nèi)容可知，本文的人物是朱赫來、保爾，主要事件是朱赫來為了躲避搜捕，藏到了保爾家。有結(jié)果的，最好把結(jié)果概括出來。 （4）和保爾一起生活的時間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識，對保爾思想的成長起到了決定性的作用。 （5）第一問，結(jié)合對名著的閱讀理解，此書告訴年青人：人的一生應該怎樣度過。在保爾家里，朱赫來給保爾講述了很多革命道理。不用說，我拔腿就跑。 結(jié)合名著中的其它情節(jié)?？忌环矫嫘枋煜の膶W名著的主要內(nèi)容，另一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學常識； ⑵本題是對環(huán)境描寫的考查。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點）+感情、主題； ⑷本題考查人物形象