【正文】 的判斷點(diǎn)一般是作者（字、號）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（4）本題考查學(xué)生對作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。（5）此題考查辨析說明方法的能力。謂語是表明主語怎么樣、有什么性質(zhì)、處在什么狀態(tài)中，是用來陳述主語的。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。它是那么具有頑強(qiáng)生命力。竹，它總是無憂無慮地長著，從不要人給它修枝、施肥、澆水，但它仍是生氣勃勃的。 ⑥竹對人無所求，給人卻是極好的東西。 （6）你還知道哪些詠竹的詩，請你任選你欣賞的兩首，抄錄在下面。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)！”（6）“無數(shù)春筍滿林生，柴門密掩斷行人。”——唐．杜甫《詠竹》 “寧可食無肉，不可居無竹。 【解析】【分析】（1）〝歲寒三友〞泛指松、竹、梅三種植物；松、竹經(jīng)冬不凋；梅則迎寒開花。解答時(shí)要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。”出自鄭板橋的《竹石》另外兩句是：千磨萬擊還堅(jiān)勁， 任爾東西南北風(fēng)。（2）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。文化常識的掌握，要求學(xué)生平時(shí)多記多積累。結(jié)果是主張發(fā)電的居多數(shù)，他屈服了。中國不革命則已，要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去。 然而這意見后來似乎逐漸淡薄，到底忘卻了，我們從此也沒有再見面。 不知怎地我們便都笑了起來，是互相的嘲笑和悲哀。（1）聯(lián)系原著，概括魯迅與范愛農(nóng)交往的三件事。作用：①為下文寫兩人冰釋前嫌埋下伏筆；②為刻畫范愛農(nóng)的形象和突出他的悲劇命運(yùn)起到了重要的作用。 【解析】分析【】（1）本題考查對名著內(nèi)容的理解概括能力。解答時(shí)，先要根據(jù)文章內(nèi)容的理解判斷寫作手法，然后從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、人物形象等方面分析其作用。文章中范愛農(nóng)是一個(gè)對理想的堅(jiān)持和對社會(huì)的不妥協(xié)愛國知識分子形象。故答案為：（3）示例一：肖像描寫（外貌描寫），如“眼球白多黑少的人，看人總像在渺視”。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。第三，要從整篇文章上總結(jié)與歸納。四樓：多美??！誰給這幅畫起個(gè)有詩意的名字呢？五樓：第二首詞是“樵夫”，后面還有“頭陀”“道人”“書生”“乞丐”等?？赂鸲Y道：“長老何往？”行者道：“敢問樵哥，這可是翠云山？”樵子道：“正是……”（2）下文劃線的句子是解說“揚(yáng)州道情”的。 （3）根據(jù)示例，從“漁翁”唱詞中選一句詞作為漁翁圖的名字，寫一則回復(fù)四樓的帖子?！敬鸢浮?（1）行者道：“有個(gè)鐵扇仙的芭蕉扇現(xiàn)在何處？”他要借芭蕉扇。這種畫面與“扁舟來往無牽絆”所創(chuàng)造的意境相符，詞和畫都流露了閑適恬淡的生活態(tài)度?！毙姓叩溃骸坝袀€(gè)鐵扇仙的芭蕉洞，在何處？”樵子笑道：“這芭蕉洞雖有，卻無個(gè)鐵扇仙，只有個(gè)鐵扇公主，又名羅剎女。 ⑵比如選擇“扁舟來往無牽絆”，抓住“扁舟”這個(gè)意象進(jìn)行聯(lián)想和想象，描述詩句所展示的畫面，抓住“無羈絆”體會(huì)詩人閑適恬淡的生活態(tài)度。你看，夕陽之下一葉扁舟在河水之處悠閑地劃過，平靜的水面無遮無攔。 ⑵本題考查對說明方法及其作的分析能力。理解詩句內(nèi)容，首先要抓住詩句中的人、物、景、事進(jìn)行分析，然后再把這些內(nèi)容綜合起來考慮。荷的尸骨就這樣狼藉在冰雪的湖面上，肢折頭斷，東倒西歪，稀稀落落。 ②蒼涼。“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，宋之周敦頤曾將夏荷喻為“花之君子者也”。 ⑦風(fēng)寒榨盡了水分算得了什么？失去了豐腴，那就裸露出莊嚴(yán)的筋脈迎接風(fēng)雪。天要起風(fēng)雪，水要結(jié)成冰，這是無法回避的現(xiàn)實(shí)。而隆起的筋脈，在太陽下骨骼一樣地凸顯著，更讓這波濤有了山巒連綿的質(zhì)感。 ⑨太陽升起來了。放眼望去，白茫茫的世界里，總有那曾經(jīng)外直中空的荷柄，或挺著，或曲著，或擰著，或舉著，從冰下牽緊了紋理畢現(xiàn)的荷葉和蓮籽散盡的蓮蓬。誰能說與所愛者攜手承受苦難，不也是一種巨大的享受與幸福呢？銅鑄鐵打般的荷柄——有的舉著葉或蓬，那是荷的解放的旗幟；有的頭已半凍在冰中，卻還將身子拱作勁弓，要將一統(tǒng)的冰蓋掀翻，那滿布的細(xì)釘頭樣的刺疙瘩，似乎正隱隱漏出咯咯吱吱的響聲。 ?冬荷知道，冰下還有藕，正布滿在湖底。美好，就是這樣的吧？還有夏荷的清香，夏荷的明朗，夏荷風(fēng)中快樂的呻吟和夏荷染紅了白云的歡笑，都在撫弄著冬荷夢的琴弦。 ?風(fēng)刮著。夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣。 ②第③段說“湖，真的死去了嗎？”，請你結(jié)合第（10）段內(nèi)容作一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮?。?）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福。 （2）本文雖然寫的是冬荷，但是作者在文中多次穿插提到了太陽，這種描寫是作為文章的一條線索，使得文章結(jié)構(gòu)顯得更為清晰。 ③襯托（側(cè)面烘托）手法 作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 故答案為：①有君子風(fēng)骨：柔韌勁道，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（不屈不撓）、迎難而上，勇于抗?fàn)?。因?yàn)橛谐錆M生機(jī)的荷，讓熱的生命醒目著，是從冰雪中生的，歷垢世而彌親彌凈，它與所愛者攜手隨苦難，享受幸福 （4）不矛盾，“醒著”指的是冬荷正處在遭受風(fēng)霜雨雪摧殘的現(xiàn)實(shí)中；“夢正酣”指的是冬荷對生活對未來依然充滿憧憬和夢想：來年夏天整個(gè)湖仍將是荷的世界。解答此題關(guān)鍵要理解詞語的本義，分析語境義，然后聯(lián)系作品內(nèi)容和作者感情去推斷其具體含義。 （A）現(xiàn)在，他身體完全垮了，失去了重新歸隊(duì)的希望，他該怎樣對待自己呢？他終于使巴扎諾娃吐露了真情，這個(gè)女醫(yī)生告訴他，前面還有更可怕的不幸等待著他。這是擺脫困境的最怯懦最容易的一種辦法。”他們談了很久。還有什么比這更可貴呢？您已經(jīng)準(zhǔn)備了五年，現(xiàn)在決定動(dòng)筆了，這很好。 保爾笑了笑，安慰她說：“明天他們給我送一塊有格的板子來，是用硬紙板刻出來的?？床灰娝鶎?。寫寫就會(huì)串行。巴扎諾娃發(fā)現(xiàn)柯察金兩鬢已有銀色的發(fā)絲，便輕輕地說：“我看得出，您是經(jīng)受了不少痛苦。你有沒有試試去戰(zhàn)勝這種生活呢？為了掙脫這個(gè)鐵環(huán)，你已經(jīng)竭盡全力了嗎？你是不是已經(jīng)忘了，在沃倫斯基新城附近，一天發(fā)起十七次沖鋒，不是終于排除萬難攻克了那座城市嗎？把手槍收起來吧，這件事永遠(yuǎn)也不要告訴任何人。 槍口輕蔑地望著他的眼睛。一個(gè)垂死的戰(zhàn)士不愿再痛苦掙扎，有誰能指責(zé)他呢？他的手在口袋里摸著勃朗寧手槍扁平的槍身，手指習(xí)慣地握住了槍柄。解答時(shí)，需要在通讀全文的基礎(chǔ)上分析主要脈絡(luò)和主題即可得出答案； ⑶本題是對表現(xiàn)手法的考查。 （2）以太陽為線索，使文章層次分明，脈絡(luò)清晰；也為寫荷提供了明麗的背景，同時(shí)展現(xiàn)冬荷在不同背景下的特點(diǎn)； （3）①示例一：本段運(yùn)用了排比、比喻、擬人的修辭手法；表現(xiàn)了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例二：寫冬湖的蒼涼、落寞，為下文寫冬荷的頑強(qiáng)作鋪墊，也襯托了過去荷葉生長的茂盛、荷花開放的熱烈、荷湖生命的靈動(dòng)； 示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。 （4）本題考查理解文章重點(diǎn)詞語含義和寫法的能力。 （3）①象征手法 作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了…的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 【解析】【分析】（1）由文中“冬荷不是更具有著君子的風(fēng)骨嗎”和“共同迎受著寒風(fēng)，等待冰消雪融的日子；既然災(zāi)難不可避免，那就相挨相慰著一起凍結(jié)于冰雪之，攜手承受苦難”“夕陽里，醒著的冬荷，夢正酣。示例三：巧妙化用名句，如“那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓”就化用了詩句“早有蜻蜓立上頭”，寫出了荷湖過去生命的靈動(dòng)和現(xiàn)在的蒼涼、落寞。②自信恢弘；③合作擔(dān)當(dāng)；④富有夢想。 （2）本文寫的是冬荷，但又多次寫了太陽。雪覆著。飽滿，自在，清新，高潔，它甚至看見了一只翠綠的青蛙，正如意地蹲在肥嫩的荷葉上，一滴被魚尾濺上的水珠，正在蛙的腳下滾動(dòng)，而滾動(dòng)的水珠上，有七彩陽光的閃爍。夢在，來年的夏天，還能不讓荷在每一朵浪花上自由的飛翔嗎？夏日的荷是從水中生的，“出淤泥而不染”；冬日的荷是從冰雪中生的，歷垢世而彌新彌凈。冰壓不住它，雪也蓋不住它。寒風(fēng)里，它反扣在一桿斜立于冰雪之中的荷柄旁，仿佛一位持槍披甲的英雄。這是被風(fēng)霜雨雪反復(fù)肆虐后留下的創(chuàng)傷吧？乍看這帶著黑色邊緣的窟窿，好像這荷已經(jīng)脆得很，一碰就會(huì)碎的。薄薄的霧氣正在散去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的殘荷便從朦朧里漸漸清晰起來。 ③湖，真的死去了嗎？好像這里從來就沒有過擠擠挨挨、漲潮似的荷葉，沒有過大火一樣燃了一湖的荷花，也沒來過那只在尖角小荷上立了近千年的蜻蜓。 ①冰掐滅了一湖的波浪。19．閱讀下面的文字，回答問題。做這樣的題，要在平時(shí)掌握常用的說明方法及其特的基礎(chǔ)上再結(jié)合文章有關(guān)內(nèi)容判斷所使用的說明方法，最后再結(jié)合語段內(nèi)容分析其作用?！军c(diǎn)評】⑴此題考查名著閱讀和積累。 ⑵ 舉例子 ⑶答題要點(diǎn)：我這里人家用不著他，只知他叫做羅剎女，乃大力牛魔王妻也。唐三藏路阻火焰山 孫行者一調(diào)芭蕉扇有這樣的情節(jié)：行者近前作禮道：“樵哥，問訊了。具體有力地說明許多文人也為道情作詞（3）我選“扁舟來往無牽絆”這句唱詞作為漁翁圖的名字。你看，忙碌了一天的漁翁正面對著夕陽的余暉，縱情放歌呢。揚(yáng)州道情是其中重要的一支。接著孫悟空還向樵夫打聽什么地方？他要干什么事？ 行者近前作禮道：“樵哥，聞?dòng)嵙恕? 一樓：汪曾祺先生在《故里雜記》里，寫到民間藝人懷抱漁鼓，手打筒板，唱《板橋道情》“老漁翁，一釣竿……”二樓：接著是“靠山崖，傍水漪，扁舟往來無牽絆，沙鷗點(diǎn)點(diǎn)清波遠(yuǎn)，荻港蕭蕭白晝寒，高歌一曲斜陽晚，一剎時(shí)波搖金影，驀抬頭日薄西山。人物形象的概括：需要對文本進(jìn)行分層次閱讀，首先要通過人物的言談舉止、衣著神態(tài)以及與其他人物的關(guān)系，把握人物性格以及與主題思想的聯(lián)系。示例二：語言描寫，如“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅……”突出范愛農(nóng)孤傲、倔強(qiáng)的性格特征。（2）欲揚(yáng)先抑。文章中許多語句體現(xiàn)了范愛農(nóng)的性格特點(diǎn)，如文中“他高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視”（外貌描寫）“何必推舉呢？自然是主張發(fā)電的人羅”（語言描寫），突出了人物倔強(qiáng)、坦率、正直特點(diǎn)。解答時(shí)，要在理解人物形象的基礎(chǔ)上，立足于原文內(nèi)容，找出體現(xiàn)人物性格的語句加以分析。所以文章從和范愛農(nóng)的矛盾沖突寫起，主要是運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑、對比的寫作手法。表現(xiàn)愛農(nóng)找不到革命之路的苦悶；③報(bào)館案風(fēng)波，革命令人失望，愛農(nóng)陷入更凄苦的境地。突出范愛農(nóng)冷峻、孤傲、怪僻的性格特征。 【答案】 （1）①同鄉(xiāng)會(huì)爭執(zhí)（東京初識）；②故鄉(xiāng)重逢（敘舊）；③學(xué)校共事。他穿著很舊的布馬褂，破布鞋，顯得很寒素。 “哦哦，你是范愛農(nóng)!” 從此我總覺得這范愛農(nóng)離奇，而且很可惡。 我覺得他的話又在針對我，無理倒也并非無理的?！彼f。 這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在渺視。17．閱讀名著選段，完成題目。（4）此題考查對詞語的理解能力。注重對名家名作名句的積累，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可．書寫時(shí)注意字跡清楚，不要出現(xiàn)多字、少字、錯(cuò)別字的情況。雨后春筍：形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。（2）考查冬天里“歲寒三友”的共同特點(diǎn)，閱讀第②自然段就能找到答案。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)?！报D―唐．杜甫《詠春筍》 “綠竹半含籜，新梢才出墻。（3）文章贊頌的對象是竹，贊美它不畏風(fēng)霜的性格，具有頑強(qiáng)的生命力，歌頌它全部奉獻(xiàn)給人們的高尚情操，贊美它端莊、欣秀、挺拔。我看這一點(diǎn)也不過分。我還要贊美它端莊、欣秀、挺拔！難怪人們用“________”來形容某種新事物的發(fā)展極快，生機(jī)勃勃。_______________”竹就是這樣，牢牢扎根在山上，小道旁。16．認(rèn)真閱讀下面的選文，思考并回答問題竹頌與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。故答案為：（1）法國、?昆蟲的史詩（2）介紹金龜子的唱歌、發(fā)音原理以及唱歌原因的研究過程。（6）本題考查學(xué)生對句子成分的辨析能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來，有自己的觀點(diǎn)，言之有理就行。本文主要介紹了金龜子的唱歌及發(fā)音原理和作者對唱歌原因的研究過程。（2）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。（6）（《昆蟲記》的）魅力（還）源于（高超的）（寫作）技巧。（4）要得到第一手的資料，就要親自觀察等。 （6）試用符號標(biāo)出下面這個(gè)句子的主要成分。 ⑧總而言之，昆蟲究竟為什么要叫這個(gè)問題，還沒有搞清楚。與之相反，知了一旦被捉住就拼命大叫，比平時(shí)要響得多。 ⑤要金龜子唱也不難，只要抓在手里，摸摸捏捏，它就會(huì)唱起來。就是近在咫尺的鐵絲網(wǎng)里，我也聽不到它們的歌聲。金龜子身上的能自由伸縮的軟軟的腹部就是橡皮，又薄又硬的鞘翅后翼就是玻璃。在腹節(jié)和鞘翅的表面看不出有什么特殊的發(fā)聲器官。雄蟲是不是靠唱歌來召喚、引誘異性呢？是不是雌蟲也用歌聲來呼應(yīng)雄蟲的歌聲呢？在通常的情況下，雙雙快樂地生活在松樹枝頭，它們是有可能一唱一和、夫妻對唱的。二松樹金龜子法布爾 ⑵本題考查名著閱讀和積累的能力。繞圈子，躲躲閃閃，反易叫人疑心；你耍手段，倒不如光明正大，實(shí)話實(shí)說，只要態(tài)度誠懇、謙卑、恭敬，無論如何人家不會(huì)對你怎么的。 【解析】【分析】（1）認(rèn)真分析這三句話的意思，A這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何看待藝術(shù)和技術(shù)，因此應(yīng)填在③處；B這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何處理感情的問題，因此應(yīng)填在②處；C這句話是傅雷教導(dǎo)兒子如何學(xué)習(xí)時(shí)要做到“通”，因此應(yīng)填在①處。 【答案】 （1）C；B；A（2）示例：小智，我建議你用批注式閱讀方法，比如《傅雷家書》中“因?yàn)槲乙簧鍪拢偸堑谝惶拱?，第二坦白，第三還是坦白。B．我一生任何時(shí)期，鬧戀愛最熱烈的時(shí)候，也沒有忘卻對學(xué)問的忠誠。 經(jīng)典語錄讀書求學(xué)①________感情處理②________藝術(shù)修養(yǎng)