【正文】 野村是城防司令，中國通。印白先生的名氣更響。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。但名氣大了，人也傲了。先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達(dá)官貴人描扇點匾。絕色【點評】對于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，帶著問題讀課文，邊讀邊思考，就不難找出正確答案。但愿你能有意識地磨練自己，只有這樣，才能有所創(chuàng)造。（3）①關(guān)鍵句理解的考查。老奶奶挑選了一朵顏色稍深的花 ， 任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。如：老奶奶撒下金盞花的種子，精心侍弄。（2）仿寫句子，一般要根據(jù)語言材料，從形式（結(jié)構(gòu)、修辭、句式、字?jǐn)?shù)）和內(nèi)容兩方面入手進(jìn)行仿寫。 【解析】【分析】（1）解答此題要帶著問題細(xì)讀課文就能從第3自然段找到答案。②好。然后，再挑選顏色深的花的種子栽種……就這樣，一年又一年，春種秋收，循環(huán)往復(fù)，老奶奶從不沮喪，從不懷疑，滿懷信心地栽種著金盞花。金盞花開了，全是棕色的。①短文的最后一句話是什么意思？②短文題目是“綠手指”，你覺得好嗎？把理由寫一寫。（2）老奶奶會怎樣培育黑色的金盞花呢？仿照文章的第三自然段寫一寫。 但愿你我也能擁有一雙新的“綠手指”?。?）聯(lián)系上下文，根據(jù)短文內(nèi)容填空。 黑色的金盞花至今沒有開放，因為老奶奶去世了。因為年代久遠(yuǎn)，資金不能兌現(xiàn)，問她有沒有別的要求。 等待的日子長達(dá)一年，因為要驗證那些種子。她不知道那則啟事是否還有效，也不知道在漫長的歲月里，是否早就有人培育出了純白的金盞花。有一天早晨，她來到花園，看到一朵金盞花，開得特別燦爛。老奶奶挑選了一朵顏色稍淡的花，任其自然枯萎，把種子精心地收集起來，第二年把它們種下去。她撒下金盞花的種子，精心侍弄。專家都做不到的事，你這么大年紀(jì)了，怎么能做到呢？”不過，我為什么不試試呢？她把自己的想法講給兒女聽了，卻遭到一致反對。老奶奶想：金盞花，除了金色，就是棕色。 在法國的一個小鎮(zhèn)，有位老奶奶，長著“綠手指”。7．閱讀短文，回答問題。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會積累詞語，增加詞匯量，為寫作奠定基礎(chǔ)?！军c評】（1）此題主要考查對句子的把握能力及考查學(xué)生掌握“找中心句的方法”并運用。先理解詞義再從文中找出近義詞。從給出的詞語“又工整又漂亮”來看，是又A又B式結(jié)構(gòu)，如：又驚又喜、又氣又惱。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，在用簡潔的語言概括出來即可。在句首：艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。我們在閱讀時找準(zhǔn)了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。它在全文中起主導(dǎo)作用，是這段話中最重要的句子?？疾檎抑行木涞姆椒?。（4）認(rèn)真；全神貫注；思索（5）直到上課鈴聲響起，同學(xué)們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書。 思考—________ （5）讀文中畫橫線的句子，練習(xí)用“直到……才……”造句。________ （4）在文中找出下列詞語的近義詞。 又工整又漂亮 （2）文中寫艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真，主要是從艾華在________、________、________這三個方面的表現(xiàn)來介紹說明的。其他同學(xué)都回家了，而他卻一個人在教室里苦苦思索，直到做出正確的答案，他才露出了滿意的笑容，安心地回家。他的作業(yè)每次都按時完成，書寫得又工整又漂亮。 艾華學(xué)習(xí)特別認(rèn)真。6．閱讀下文，回答問題。此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實際。（3）此題考查學(xué)生對作品內(nèi)容的掌握的能力?！军c評】（1）此題主要考查概括段意的能力。第二段：凡卡懇求爺爺帶他離開這兒回家。（4）談自己的感想，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認(rèn)識。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。（2）挨打、挨餓 、睡不好覺；先后（3）B （4）凡卡的童年生活太悲慘了，我們生活在幸福的時代，要好好珍惜。（4）文中描述的是凡卡的童年，與之對比，你有什么感想？ 【答案】 （1）寫出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。B 吃的東西數(shù)量少，質(zhì)量差。 “吃的呢，簡直沒有。 第一段：________第二段：________（2）第一段是從________三方面來寫的，它們之間是________關(guān)系。 親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會永遠(yuǎn)為您禱告上帝。他們叫我睡在地道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個搖籃。吃的呢，簡直沒有。這個禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。 “昨天晚上我挨了一頓打，因為我給他們的小崽子搖搖籃的時候，不知不覺睡著了。 （4）此題考查學(xué)生對句子的賞析能力。 （3）考查學(xué)生對擬人、比喻修辭手法的掌握。 【點評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！ （4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。 （2）我因浪費很多時間而感到羞愧。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。 （3）本題的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白擬人、比喻修辭手法以及其作用。 （2）考查對課文內(nèi)容的理解能力。 【解析】【分析】（1）考查對課文內(nèi)容的理解能力。②用巧妙的比喻告訴我們：流逝的時間就這么白白的過去了，沒留下什么痕跡，暗示自己沒有什么作為！（4）一連串抒情的疑問句，自然而然流露出他心靈的自我斗爭，自我剖白的痛苦，也可看出他徘徊中的執(zhí)著追求。（2）我因浪費很多時間而感到羞愧。 （2）從第二段看，“我不禁頭涔涔而淚潸潸”的原因是什么？ （3）指出下列句子的修辭手法，并說明其作用。 在逃去如飛的日子里，在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？②過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？我赤裸裸來到這世界，轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭啊？但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。于是洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。 去的盡管去了，來的盡管來著；去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進(jìn)兩三方斜斜的太陽。4．閱讀下文，回答問題。 【點評】（1）飛向天空這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。（2）飛向天空。解答時要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。 【解析】【分析】（1）感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。”萊特兄弟的科學(xué)幻想是________。②“幾個過路人，見到這番情景”這句話中“這番情景”是指________。（1）填空。1903年，世界上第一架飛機誕生了。從此，他們開始留心觀察鳥類高飛和滑翔時雙翅的變化，并精心制作各種會“飛”的玩具。 “快變成一只能遠(yuǎn)走高飛的老鷹吧！你們就準(zhǔn)能把風(fēng)箏逮??！”…… 在一個風(fēng)和日麗的日子里，兩個孩子猛追著在晴空中越飛越遠(yuǎn)的一只斷線風(fēng)箏……3．閱讀下文，回答問題。表述正確，文通句順即可。（3）此題主要考查概括段意的能力。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）光陰的神奇和無情（4）略（5）略 【點評】（1）本題考