人教版七年級語文下冊-詩歌鑒賞閱讀訓練及解析-文庫吧資料
2025-04-01 22:11本頁面
【正文】 環(huán)境，實際上詩人要反襯出它的寂靜。這首詩的前兩句寫出了江南梅雨季節(jié)的夏夜之景：雨聲不斷，蛙聲一片。 【解析】【分析】（1）解答此題，要讀懂詩歌，理解內容；發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫面，抓住形象，用生動、流暢的語言加以描述，不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。 （2）這首詩表達了作者怎樣的心情？ 【答案】 （1）梅子成熟的季節(jié)，在鄉(xiāng)村的夏夜，點點雨滴敲打著屋檐，長滿青草的池塘傳來陣陣蛙鳴。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。8．閱讀詩歌，回答問題。 故答案為：⑴ B ⑵ 高大巍峨（或遮天蔽日） 【點評】⑴本題考查詩歌內容的理解，注意通讀全詩，把握詩意，揣摩選項正誤。山前向日的一面為“陽”，山后背日的一面為“陰”（山南水北為“陽”，山北水南為陰），由于山高，天色的一昏一曉被割于山的陰、陽面，所以說“割昏曉”。 （2）“陰陽割昏曉”：南山北山陰陽分解，晨昏不同。（2）“陰陽割昏曉”一句突出了泰山怎樣的特點？ 【答案】 （1）B（2）高大巍峨（或遮天蔽日） 【解析】【分析】（1）B項“作者近望泰山”對詩的理解和分析不正確。C.“決眥”寫出詩人想把一切看個明白，睜大眼睛張望，眼眶好似決裂。 ） ，字里行間洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。會當凌絕頂，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。7．閱讀詩歌，完成下列小題。（2）本題考查學生對作者感情的理解能力?！军c評】（1）本題主要考查對詩歌內容的理解概括能力。詩人采用擬人的修辭手法，融情于景，借景抒情，寫出了面對靜美之景時，借景抒情，寫出了面對靜美之景時的欣喜之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。（2）考查對詩歌思想感情的把握。這兩句寫出了雨后溪芳草萋萋、靜美清澈的特點。讀懂詩句內容是作答的關鍵。 【答案】 （1）清新；優(yōu)美（2）表達了作者對雨后后溪的喜愛和留戀之情，同時又流露出作者的孤獨和寂寞之情。（1）詩的前兩句寫出了雨后后溪________、________的特點?！咀⑨尅竣傺蚴恐@（e）：唐朝人。6．閱讀詩歌，回答問題泛舟后溪（唐）羊士諤①雨余芳草凈沙塵，水綠灘平一帶春。 【點評】⑴考生在平時要積累相關的文學常識?？忌谄綍r學習過程中要重視對名句的理解掌握，本詩中的名句是“會當凌絕頂，一覽眾山小”?！褒R魯”指山東；“岱宗”指泰山。 （2）詩中“________”兩句為名句，不僅寫出了山的________，更表明詩________。會當凌絕項，一覽眾山小。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。5．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查學生對作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊含著作者的感情。 ⑵讀出了蘇軾對當年清靜閑適的田園生活的懷戀和向往的情懷。這是作者遙想當年的閑適自得，思忖此時的入奉禁嚴，作者油然生出對田園生活的懷戀之情。由此抒發(fā)了關切與憧憬美好事物的情懷。 【解析】【分析】（1）“手種堂前桃李，無限綠陰青子”的意思是：是說自己在雪堂前親手栽種了許多桃李一類的果樹，綠蔭叢中，掩映著數(shù)不盡的青果。（1）第二句“無限”一詞寫出景物怎樣的特點？ （2）你從“莫忘小橋流水”中讀出蘇軾怎樣的情懷？ 【答案】 （1）繁茂、生機盎然的特點。②百舌兒：鳥名。居士③ ， 居士，莫忘小橋流水。春思①（北宋）蘇軾手種堂前桃李，無限綠陰青子。4．閱讀詩歌，回答問題。 ⑵本題考查了對詩歌內容的理解和對所描述畫面想象的能力和體會作者的思想感情，一般難度較大。 ⑵整首詩運用擬人的修辭手法，詩人筆下的柳條、藤蔓、黃鶯皆是有情之物，這些有情之物對即將搬家的詩人表達了眷戀之情，草木本非有情，湖上亭景物的不舍之情，正是詩人對即將別離湖
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