【正文】 ”等分析可知，因?yàn)樾≌f的主要情節(jié)描寫了“我”的情感及思想轉(zhuǎn)變的過程。 （3）結(jié)合“那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。 （2）從文中來看，小說在第四段主要極力描寫春夏時節(jié)川藏公路的熱鬧景象和川藏公路線的繁忙，從內(nèi)容上來看，主要是表現(xiàn)了藏區(qū)的美麗與和諧生活，這為下文故事的展開設(shè)置背景，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；從對人物形象作用的角度來看，川藏公路的熱鬧和繁忙離不開養(yǎng)路工人的工作，這也就表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的勤勞和無私的付出；從結(jié)構(gòu)上來看，照應(yīng)了后文救治藏族阿媽以及藏族小伙送花等情節(jié)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）C項，“懶惰習(xí)性與任性的弱點(diǎn)”理解有誤，結(jié)合“通常這個時候，我都還在睡懶覺，他們知道我憋屈，也不叫我出工，由著我的性子來”分析，“睡懶覺”是因?yàn)橹魅斯械奖锴憩F(xiàn)出的任性行為，并非其習(xí)性。①小說寫“我”與藏族老阿媽、藏族士兵的故事，從“我”的視角敘寫了以父親、李大姐為代表的川藏線的養(yǎng)路工人的獻(xiàn)身事跡，用“我”把這些人物有機(jī)地串聯(lián)在一起，構(gòu)成一組人物群像。②描寫川藏線養(yǎng)路工人及犧牲的藏族士兵都是為了突出“我”的醒悟轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)了“我”在成長過程中的生命感動。（3）【示例1】小說的主人公是“我”。②與后文藏族老阿媽的生病及士兵的感謝形成呼應(yīng)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。你認(rèn)為小說的主人公是誰？請說明理由?！拔摇辈辉溉ジ咴杏X人生灰暗，藏族士兵給“我”送格?；安刈迨勘臓奚鼘Α拔摇钡挠|動很大，讓“我”對改變以后的人生充滿希望。小說以“我”睡懶覺、不出工等行為與李大姐等養(yǎng)路工人天不見亮就起來去清理路面形成鮮明的對比，表現(xiàn)了養(yǎng)路工人的繁忙和我的懶惰習(xí)性與任性的弱點(diǎn)。小說中的父親是一個血肉豐滿的公路養(yǎng)護(hù)工形象，作者以正側(cè)面描寫結(jié)合的手法，表現(xiàn)出他的強(qiáng)勢和無私奉獻(xiàn)的精神。小說第一段的自然環(huán)境描寫，突出川藏公路線環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)了“我”進(jìn)藏的無助，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。(選自《2014中國微型小說年選》)（1）下列對本文相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不正確的一項是（ 整整齊齊擺在窗臺上的格桑梅朵，在暖暖的陽光下，綻放著。你爸爸曾說過，我們守路的人一定要守好這條路，才能讓行路的人更加安全，讓千千萬萬的家庭幸福美滿。我問他的戰(zhàn)友，那個小兵哪兒去了？戰(zhàn)友先是支支吾吾，最后才說，他犧牲了?！币院蟮娜兆?，那個藏族士兵每次進(jìn)藏都要為我?guī)Щ匾粋€栽有格桑梅朵的罐頭盒。我把那盆格?；ǚ旁诖芭_上，問李大姐：“格桑梅朵是什么意思？” 忽然，李大姐抬起頭，朝我大喊，我不知道發(fā)生了什么事，從房頂上跳下來問：“喊我干啥子？”那個士兵遞給我一個栽有格?；ǖ墓揞^盒說：“謝謝你救了我阿媽，這是生長在五千米雪山上的格桑梅朵，送給你。這時，一輛軍車靠邊停了下來，從車上跳下一個年輕的士兵，對正在修路的李大姐他們比劃著什么。我被這慌亂的場面嚇住了，一時不知道該怎么辦。 直到有一天，一陣慌亂的腳步聲將我從睡夢中驚醒，接著是李大姐的呼喊：“幺妹兒，快起來，要出人命了。我一直以為自己是不屬于這里的，遲早有一天我會離開這里，因此我也放任著自己，我要讓我的父親知道，是他毀了我的一生。 公路上最熱鬧的時候，也是我們這些養(yǎng)路工人最繁忙的時候。 這里并沒有想象中的荒涼，每年春夏時節(jié)，被大雪封了一冬的公路就格外熱鬧。在母親的哭哭啼啼中，我沒有掉一滴淚，把對父親的怨恨裝進(jìn)行囊，毅然走進(jìn)了這個雪山腳下的道班。那時，我剛衛(wèi)校畢業(yè)，本有大好的前途。 父親在這條線上修了一輩子路，最后不得不帶著一身的高原病回到家鄉(xiāng)。連綿的雪山矗立在眼前，一眼望去，是意料之中的一片純白。 格桑梅朵此類題這實(shí)際上是運(yùn)用原文所提供的知識、結(jié)論，在原文允許的范圍內(nèi)，通過實(shí)踐進(jìn)行運(yùn)用，推出原文沒有直接表述的觀點(diǎn)，或者得出原文所沒有必要直接得出的結(jié)論，或者提出新的看法。答題時注意分析文章的結(jié)構(gòu)思路，中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)的關(guān)系，論點(diǎn)和論據(jù)之間的關(guān)系，論證方法的類型，重點(diǎn)考核論點(diǎn)是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點(diǎn)和論證的方法。找準(zhǔn)選項有關(guān)內(nèi)容在原文的位置后，要把原文與選項對照，辨明正誤。 故答案為：⑴D；⑵C；⑶A；【點(diǎn)評】（1）此題考查篩選整合文中信息和把握文章內(nèi)容要點(diǎn)的能力。所謂試錯模式，其基本路徑是通過實(shí)驗(yàn)，正視錯誤、發(fā)現(xiàn)問題，提出新的解決方案，再通過新的實(shí)驗(yàn)，不斷向前推進(jìn)”，并不是“錯誤在推動科學(xué)的發(fā)展”，而是“試錯模式”。故選C 。故選D。對科學(xué)可錯性的認(rèn)定，意味著錯誤不可避免，正是錯誤在推動科學(xué)的發(fā)展?，F(xiàn)代物理學(xué)正是在對經(jīng)典物理學(xué)的批判和否定的基礎(chǔ)上得到了充分的發(fā)展。理性信念使人們認(rèn)識自然規(guī)律，而實(shí)證方法使人們獲得可靠的自然知識。“知識就是力量”這句名言體現(xiàn)了科學(xué)精神中理性信念所具備的理性的旨趣。（3）根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（D.C.B. ） A.批判態(tài)度保障了科學(xué)真理客觀性，能使任何人都無法違背客觀性原則搞偽科學(xué)。實(shí)證方法能夠幫助人們獲得可靠的自然知識，也可提供這些知識更精確的形式。對理智的崇尚，既要大膽假設(shè)，也要認(rèn)真求證，以更完整、更深刻地把握事物?？茖W(xué)精神體現(xiàn)著科學(xué)的哲學(xué)和文化意蘊(yùn)，其誕生與近代自然科學(xué)發(fā)展密切相關(guān)。（劉大椿《論科學(xué)精神》刊登于《求是》2019年9期，有刪改）（1）下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（哥白尼、伽利略對托勒密體系和亞里士多德力學(xué)的質(zhì)疑，建立起了新的天體力學(xué)；拉瓦錫在對傳統(tǒng)燃素說進(jìn)行批評的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立了氧化還原學(xué)說；達(dá)爾文對上帝創(chuàng)世說進(jìn)行批判，創(chuàng)立了進(jìn)化論；愛因斯坦對牛頓力學(xué)體系進(jìn)行理性的反思與批判，建立起了相對論學(xué)說，等等。波普爾強(qiáng)調(diào)：科學(xué)是一門可錯的學(xué)問，科學(xué)發(fā)展的歷史就是不斷試錯的過程，科學(xué)發(fā)展遵循試錯模式。當(dāng)科學(xué)所秉持的批判態(tài)度延伸到科學(xué)外部之時，意味著科學(xué)同樣要坦然接受來自科學(xué)之外不同領(lǐng)域、不同方面的批判、反思和質(zhì)疑，并帶來認(rèn)識的多元性和包容性。日心說替代地心說，直到牛頓力學(xué)提出后才算完成。任何人、任何利益群體想違背客觀性原則搞偽科學(xué)，都要受到嚴(yán)厲批判?？茖W(xué)理論經(jīng)受批判使自己的邏輯更嚴(yán)密，實(shí)驗(yàn)證據(jù)更精確，進(jìn)而不斷打破成見、推陳出新。任何科學(xué)理論和科學(xué)假說都要經(jīng)受反復(fù)檢驗(yàn)，通過批判舊的理論使其得到修正甚至完全用新的理論取而代之。 ④批判態(tài)度是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。1638年，伽利略的《兩種新科學(xué)的對話》出版，伽利略用數(shù)學(xué)的定量方法從經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)象中導(dǎo)出物理規(guī)律，這種追求實(shí)證化和數(shù)學(xué)精確化的研究方法成為近代以來科學(xué)的基本特征。 ③但是理性信念并不能直接使人們輕易地認(rèn)識自然規(guī)律，真正能夠促進(jìn)人們獲得可靠的自然知識的，是近現(xiàn)代科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法和數(shù)學(xué)方法，即實(shí)證方法。崇尚理智，就會強(qiáng)調(diào)任何東西都應(yīng)該審慎地加以思考，就是鼓勵人們大膽假設(shè)、認(rèn)真求證；就是要通過智力的迂回冒險找到比直觀所見更多更本質(zhì)的東西，以便更深入地把握變動不居的現(xiàn)象。理性信念所具備的理性的旨趣，不僅是一種崇高唯美的個人精神享受，而且是凸顯人的力量的動力源泉，如培根所說的“知識就是力量”。 此類題一般的答題模式為：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，確定篩選對象；第二步，在把握全文內(nèi)容要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。其做法是，全面準(zhǔn)確地把握文章的內(nèi)容，并對文章中所述的事件或所述道理進(jìn)行綜合性分析、判斷，進(jìn)而推理概括。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點(diǎn)，對文章的內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)思路、觀點(diǎn)態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進(jìn)行分析概括?！军c(diǎn)評】（1）本題考查迅速學(xué)生對文本有關(guān)內(nèi)容的分析和理解能力。整合以上信息得出答案。 （3）本文中相關(guān)信息有“中國芯想要其正逆襲，面臨諸多挑戰(zhàn)，一個是技術(shù)差距，另一個是制作水平的薄弱。原文不是充要關(guān)系，“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊要擁有一定的技術(shù) 沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場的技術(shù)創(chuàng)新，才能形成真正有價值的創(chuàng)新”，這是必要關(guān)系。未然說成已然。發(fā)展的聚集地”錯誤。以全概偏。 （2）A項，“提供全覆蓋的端到端5G自研芯片”錯誤。期間，我國集成電路……”。 【解析】【分析】（1）B項，未然說成已然的問題。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊只要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場的技術(shù)創(chuàng)新就能形成真正有價值的創(chuàng)新。不過，據(jù)預(yù)測，2019年本土芯片供應(yīng) 依然不能滿足本土芯片市場的需求。C.”B. ） A.在第七屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽電子信息行業(yè)總決賽中，芯片項目十分引人注目，我國 科技創(chuàng)新人才，創(chuàng)造中國“芯”的創(chuàng)業(yè)故事也十分精彩。自2010年以來，國產(chǎn)芯片正在崛起，然而國內(nèi)芯片產(chǎn)業(yè)發(fā)展與其龐大的市場需求并 不匹配。“十三五”期間，我國集成電路產(chǎn)業(yè)設(shè)計人才需求達(dá)14萬人，而同期全國高校培養(yǎng) 的能真正進(jìn)入到這個行業(yè)的人才不到7萬人。華為天罡，憑著極高集成、極強(qiáng)算力、極寬頻譜等諸多優(yōu)勢，率先突破5G規(guī)模商用 的關(guān)鍵技術(shù)。（摘編自中國財經(jīng)報《中國“芯”成為焦點(diǎn)》）（1）下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（“電子信息是一個技術(shù)驅(qū)動型產(chǎn)業(yè)，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊要擁有一定的技術(shù)沉淀和較強(qiáng)的創(chuàng)新能力，并且進(jìn)行迎合市場的技術(shù)創(chuàng)新，才能形成真正有價值的創(chuàng)新。 獲得初創(chuàng)企業(yè)組一等獎的企業(yè)是來自廣州的真微科技，這家由中山大學(xué)集成電路博士研究團(tuán)隊創(chuàng)建的人工智能科技公司，主要向移動通佶設(shè)備、物聯(lián)網(wǎng)終端、移動穿戴醫(yī)療領(lǐng)域提 供包含算法、芯片和系統(tǒng)完整嵌入式人工智能解決方案。面向醫(yī)療和物聯(lián)網(wǎng)終端的人工智能芯片、晶圓級光芯片、智能存儲芯片、固態(tài)多光譜傳感器 芯片、窄帶物聯(lián)網(wǎng)芯片、智能終端觸摸屏控制芯片、人工智能語音芯片等項目陸續(xù)登臺，講述我國科技創(chuàng)新人才用中國心創(chuàng)造中國芯”的精彩創(chuàng)業(yè)故事。 在當(dāng)天的決賽賽場，從全國半決賽晉級的6家初創(chuàng)企業(yè)和16家成長企業(yè)陸續(xù)上臺，面 對400余位現(xiàn)場評委、觀眾和直播平臺上收看賽事的網(wǎng)友進(jìn)行路演，并接受7位評委的現(xiàn)場 問詢考核。在躋身總決賽的22家企業(yè)中，芯片領(lǐng)域企業(yè)占比最大，成為本次賽事的焦點(diǎn)。 材料四： 材料三： 業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，國際合作是途徑，國內(nèi)企業(yè)的落腳點(diǎn)是自主創(chuàng)新，掌握擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的核心技術(shù)。如果能夠引導(dǎo)龍頭企業(yè)發(fā)揮帶動作用，將給中國半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來良機(jī)。業(yè)內(nèi)專家認(rèn)為，在市場帶動下，中國不僅是手機(jī)整機(jī)研發(fā)的聚集地，還將成為全球集成電路發(fā)展的聚集地。 5G被認(rèn)為將是中國自主手機(jī)芯片趕超的關(guān)鍵。而芯片研發(fā)所需的不斷積累和完善的長周期、巨大投入，也是國內(nèi)許多企業(yè)望而卻步的重要原因。 專家預(yù)測，“十三五”期間，我國集成電路產(chǎn)業(yè)僅芯片設(shè)計人才需求達(dá)14萬人，而同期 全國高校培養(yǎng)規(guī)模約10萬名，算上30%的流失率，真正進(jìn)入到這個行業(yè)的人才不到7萬人，缺口近半。 摘自中國經(jīng)濟(jì)網(wǎng)《華為發(fā)布全球首款5G基站核心芯片》同時，該芯片實(shí)現(xiàn)基站尺寸縮小超50%,重量減輕23%,功耗節(jié)省達(dá)21%,安裝時間比標(biāo)準(zhǔn)的4G基站，節(jié)省一半時間，有效應(yīng)對站點(diǎn)獲取難、成本高等挑戰(zhàn)。” 華為秉承“把復(fù)雜留給自己，把簡單留給客戶”的理念，積極投入、持續(xù)創(chuàng)新。 材料一：日前，華為在北京發(fā)布了全球首款5G基站核心芯片——華為天罡，致力打造 極簡5G,助推全球5G大規(guī)?？焖俨渴稹６?、高中現(xiàn)代文閱讀2．閱讀下面的文字，完成各題。其次，要通過復(fù)查來發(fā)現(xiàn)并更正擬出來的答案中的病句、錯別字。這個環(huán)節(jié)往往被考生忽視，事實(shí)上這個環(huán)節(jié)是必不可少的。而高考命題組所提供的答案也確實(shí)是幾個名詞性的短語。說明性語段的表達(dá)方式往往是：說明（介紹）了什么對象的什么特征（特點(diǎn)）。描寫性語段的表達(dá)方式往往是：描寫了何對象的什么特點(diǎn)或者何對象怎么樣，表達(dá)了作者怎樣的感情。答案的表達(dá)形式是用句子還是用短詞？是用單句還是用復(fù)句？是用偏正短詞還是用動賓短詞？這些都得由題干問題決定。所以答案中還應(yīng)把這一點(diǎn)歸納進(jìn)去才能和題干問題形成完整的因果關(guān)系。還有的同學(xué)照搬了上面的句子，即：如此神奇地領(lǐng)悟和熟稔伯牙彈奏出來的裊裊情思，真像是變成了他的化身一般。有的同學(xué)答：因?yàn)樗龅搅酥?，所以萬分的興奮和感激。因?yàn)槲膶W(xué)性文章盡管以形象思維為主，以情感取勝，但在解題時卻絕不可被情感左右，憑感答題，我們只能通過我們的理性分析，有根有據(jù)的從文中整合出答案。②弄清答案和問題之間的邏輯關(guān)系。根據(jù)高考命題特點(diǎn)，考生是應(yīng)該能夠利用文中語句作為答題的基本材料的，歷年高考題的參考答案也都是對原文中相關(guān)詞句的整合。確定了答案所在區(qū)域后，剩下的事就是組織答案了。如果不注意“何況”這個關(guān)聯(lián)詞就很可能遺漏答案要點(diǎn)了。再如2002年高考題第21題，題目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成為千古佳話，但作者為什么還要‘唐突地勸慰他’？根據(jù)文意，簡要回答。這句話的原句是：“這怎么能不讓伯牙萬分興奮感激？”，從句中的“這”這個指代詞可以看出，答案應(yīng)在此句的上文找。③找出題干中的相關(guān)語句在選文中提位置，向上下文搜索，并注意文中的過渡句、關(guān)聯(lián)詞、指代詞的提示。②根據(jù)高考命題原則確定區(qū)域。有時題目上明確指定了答題的閱讀范圍，如2003年高考題第20題的題目是：“作者在第三段中所描寫的少年離家的情況有哪幾種？請概括說明。這一環(huán)節(jié)至關(guān)重要，因?yàn)槿绻鸢杆趨^(qū)域確定錯了，那就會全盤皆失了。題目中如果沒有字?jǐn)?shù)限制，那就要盡量多答點(diǎn)，閱卷時多出的要點(diǎn)是不扣分的。④看有無字?jǐn)?shù)限制。如果分值是4分，那要點(diǎn)只能是1個，2個或4個，不可能是3個。因?yàn)楦呖奸喚碇惺恰安赛c(diǎn)給分的”，而每個答案要點(diǎn)的配分如果不是整數(shù)會給閱卷帶來不便。要看清并揣摩題目的分值?！逼渲械摹敖Y(jié)合鄉(xiāng)士情結(jié)”就限定了答題的范圍，而高考這道題的參考答案也正是緊緊圍繞“鄉(xiāng)士情結(jié)”這四個字來組織的。如2003年高考題第21題：“本文第四段寫了一代又一代的炎黃子孫浮海遠(yuǎn)游的潮流，并贊頌他們不忘桑梓之情，慷慨奉獻(xiàn)，與祖國休戚相關(guān)。題目上除了提出問題外，往往還對考生答題作出一些要求。1999年高考題第23題設(shè)置了兩個問題：“這篇《創(chuàng)造宣言》認(rèn)為教育的最大成功是什么？為獲得這一成功，教育者要注意哪些問題？”由于考場上的緊張，就有考生在做這道題時將第一問題漏答了，也有的考生將兩個問題合而為一作答，結(jié)果只能是漏答的不能得分，合而為一的也至多得到一個問題的分。審