【正文】 務(wù)的前提下取得的。你是2018河南最美教師——范國(guó)強(qiáng)。一株泡桐，光合了你的青春年華?！　　蚍秶?guó)強(qiáng)：破解綠色密碼的“泡桐醫(yī)者”　　頒獎(jiǎng)詞：　　你是學(xué)術(shù)大咖，更是和藹老師。他們始終認(rèn)為個(gè)人的力量是微弱的，他們說(shuō)，哪怕給山區(qū)孩子帶去一絲新鮮的空氣，也是他們最大的快樂(lè)。學(xué)校因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)，舊貌換新顏；學(xué)生因?yàn)樗麄兊牡絹?lái)，身心得以美麗轉(zhuǎn)變。為了大山里孩子們那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛，李萬(wàn)軍、劉延利夫婦毅然放棄好的工作環(huán)境，選擇來(lái)到偏僻的山區(qū)小學(xué)任教。你們是2018河南最美教師——李萬(wàn)軍、劉延利。平凡的兩個(gè)人，非凡地相守與偕行。2018年3月，他又被評(píng)為全國(guó)崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵。張玉滾就說(shuō)服在外打工的妻子回來(lái)給學(xué)生做飯，妻子的中指和無(wú)名指還為此被機(jī)器軋碎，成了殘疾。他用兩輪摩托車拖回學(xué)生的書本和作業(yè)，拼命在崎嶇山路上奔波，撐起山村教育的希望?！　堄駶L把自己磨練成“萬(wàn)金油”“全能型”教師，各個(gè)學(xué)科都要教?！　堄駶L是南陽(yáng)市鎮(zhèn)平縣高丘鎮(zhèn)黑虎廟小學(xué)校長(zhǎng)。如同伏牛山上的連翹，平凡又堅(jiān)韌；堪稱中原教育的楷模，樸實(shí)又厚重?！　堄廊A先后被評(píng)為全國(guó)模范教師、河南省數(shù)學(xué)特級(jí)教師、周口市首屆十大名優(yōu)教師等。他不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)，學(xué)生的衣食冷暖他都操心。學(xué)生都喜歡聽(tīng)他的課。但是，很少有人知道，他只有一個(gè)腎臟，曾兩次在鬼門關(guān)走過(guò)。　　周口市鄲城縣第一高級(jí)中學(xué)教師張永華，工作38年，張永華教了30年高三數(shù)學(xué)，所帶的學(xué)生中有近200名考上清華大學(xué)、北京大學(xué)。待雄鷹展翅，待桃李芬芳，你透支了自己，成就了學(xué)子，把辦人民滿意的教育落在實(shí)地。她先后與上?；ゼ?、21世紀(jì)研究院、全國(guó)“小而美”聯(lián)盟建立聯(lián)系，為鄉(xiāng)村學(xué)校引進(jìn)了互聯(lián)網(wǎng)教育，為谷營(yíng)鎮(zhèn)教育資源共享創(chuàng)建了Cctalk平臺(tái)，最終成長(zhǎng)為2017馬云鄉(xiāng)村教師獎(jiǎng)獲得者。音樂(lè)、美術(shù)、科學(xué)課的開(kāi)展，使學(xué)生發(fā)展更加全面，課外生活也更加豐富多彩。她創(chuàng)新教學(xué)方式，利用網(wǎng)絡(luò)課堂開(kāi)拓教學(xué)新途徑；募集創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)教室，打開(kāi)通向外面世界的窗口。從教20多年來(lái)，齊拓宇工作兢兢業(yè)業(yè)。你是2018河南最美教師——齊拓宇。你堅(jiān)守的是本心，鏈接的是公平。他扎根基層、默默奉獻(xiàn)的事跡被全國(guó)知曉，也因此成了大家心目中的“最美鄉(xiāng)村教師”和傳播“師道力量”的好榜樣。課外、周末，他帶領(lǐng)孩子們看書、做手工、玩游戲，彌補(bǔ)他們內(nèi)心缺失的愛(ài)，并寫下3萬(wàn)余字的教學(xué)反思——《和花朵一起綻放》?！　⒘羰貎和暈樽约旱暮⒆?，他每天放學(xué)后免費(fèi)輔導(dǎo)?！　?8歲的年輕教師任明杰，是新鄉(xiāng)市封丘縣潘店鎮(zhèn)大辛莊小學(xué)特崗教師。十項(xiàng)全能，學(xué)生偶像，縱身礪生活清苦，亦胸懷詩(shī)意遠(yuǎn)方?！　　蛉蚊鹘埽簜鞑ァ皫煹懒α俊钡暮冒駱印　☆C獎(jiǎng)詞：　　青年有志，志在特崗?！　慕?1年，她助人育人，一直堅(jiān)守在中小學(xué)基礎(chǔ)教育一線，足跡遍布省內(nèi)18個(gè)省轄市的79個(gè)縣鄉(xiāng)中小學(xué)校，始終致力于“職前—入職—在職”一體化的教師教育：創(chuàng)建“省高師院校與基礎(chǔ)教育銜接論壇”，在全省創(chuàng)建8所“中小學(xué)教師發(fā)展學(xué)?！?，助力中小學(xué)校進(jìn)行教學(xué)科研指導(dǎo)和教職員工培訓(xùn)；創(chuàng)建“鄉(xiāng)村圖書室”，無(wú)償資助貧困師生；創(chuàng)建“芹菜園讀書社”，用行動(dòng)感動(dòng)并影響著每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)互動(dòng)過(guò)的中小學(xué)教師?！　‖F(xiàn)年53的王彩琴，是河南師范大學(xué)教授。服務(wù)師生如甘霖潤(rùn)物，篤行致遠(yuǎn)且不負(fù)芳華?！　　蛲醪是伲褐行W(xué)教師培訓(xùn)體系創(chuàng)建達(dá)人　　頒獎(jiǎng)詞：　　彩云追月，琴聲遠(yuǎn)揚(yáng)?！　∷麑?duì)學(xué)生傾心呵護(hù)，被學(xué)生視為健康成長(zhǎng)的守護(hù)者，堅(jiān)持20年?duì)奚菹r(shí)間引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)大課堂。學(xué)生們?cè)谫N吧稱其為“二實(shí)驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)后都會(huì)永遠(yuǎn)記得的老師”。　　王濤是河南省第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)教師。歲月雖更迭，“濤哥”卻依舊。事例類：2018最美教師事跡以及頒獎(jiǎng)詞◎王濤：給學(xué)生最好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)　　頒獎(jiǎng)詞：　　因?qū)⒆訍?ài)得純粹，所以才童心永駐；因?qū)逃嫉蒙羁蹋圆艠?biāo)新立異。您的工作在今朝，卻建設(shè)著祖國(guó)的明天。素材準(zhǔn)備：名言警句類：今天的積蘊(yùn)，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠(yuǎn)，更令教師欣慰的呢?要散步陽(yáng)光到別人心里，必須自己心里有陽(yáng)光。審題立意：根據(jù)漫畫內(nèi)容，可從學(xué)生、老師和社會(huì)三個(gè)角度，審題立意?！緦忣}】分析材料：漫畫描述的是畢業(yè)前最后一節(jié)課，兩位學(xué)子埋頭苦讀，課桌上書堆成山；一位老師背著手（手握一張卷著的試卷）站在旁邊，深情地望著他們說(shuō)：“你們?cè)倏纯磿以倏纯茨銈?。漫畫的寓意是考生確定立意的前提，要注意發(fā)散思維，多角度思考、探究，尋找漫畫寓意與社會(huì)人生的對(duì)接點(diǎn)。漫畫中的文字，往往是理解寓意的關(guān)鍵，甚至起到畫龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明主旨的作用。漫畫的寓意是立意的前提。先給人物分類，再根據(jù)人物的類型探求他們之間的關(guān)系。漫畫中所涉及的所有的人、物都不要放過(guò)，要觀察主要人物的特征，通過(guò)人物的言行分析其心理特點(diǎn)。由于漫畫多取材于社會(huì)現(xiàn)實(shí)和熱點(diǎn)問(wèn)題，具有強(qiáng)烈的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性，因此漫畫類材料作文，便成為一種新穎別致的高考作文題型。漫畫是一種具有強(qiáng)烈諷刺性、批評(píng)性或表?yè)P(yáng)性的圖畫。打開(kāi)朋友圈，我發(fā)表了一條這樣一句話：學(xué)生虐我千百遍，我待學(xué)生如初戀。進(jìn)一步冷靜地深層地思考，發(fā)脾氣只是呈一時(shí)之快，一時(shí)之快之后，不僅傷了別人更傷了自己。你的美好形象在他們心目中全毀、全無(wú)，下一次你再出現(xiàn)在他們面前，你可能好像什么事也沒(méi)有發(fā)生，他們也會(huì)裝做什么事也沒(méi)有發(fā)生，可他們心里的芥蒂卻留下了痕跡、扎扎了根。爸爸又讓他能控制自己不發(fā)脾氣時(shí)，就拔出一個(gè)釘子，過(guò)了一段時(shí)間，柵欄上留下了許多小小的釘孔。我覺(jué)得我對(duì)發(fā)脾氣要上癮了，發(fā)了一次還想第二次，發(fā)了第二次還想第三次……因?yàn)榘l(fā)脾氣真是太過(guò)癮了，大快人心。教室特別安靜，正在聽(tīng)課的學(xué)生面對(duì)我這異常的舉動(dòng)，很震驚，眼里流露出無(wú)辜和詫異……我馬上整理情緒，360度大轉(zhuǎn)彎，用紙和筆耐心地畫圖，用親切的話語(yǔ)詳細(xì)地講解，好像什么事情都沒(méi)有發(fā)生，只是我注意到學(xué)生們比以往更聚精會(huì)神了，是聽(tīng)得更走心了，還是還沒(méi)有從剛才暴力的畫面中沒(méi)有轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)?這是我上次和初中生發(fā)完脾氣之后，第二次發(fā)脾氣。這幾秒的心情就是拋物線，由低飆升，又極速下降?！钡拖骂^，我淚如雨下......例文:學(xué)生虐我千百遍, 我待學(xué)生如初戀“啪”我把黑板擦和筆狠狠地摔在了地上，嘴里說(shuō)道:“破黑板……”小黑板擦被我拋出去以后轱轆轱轆翻幾個(gè)圈撞到辦公桌腿上停住了，白板筆被我摔到地上又被迅速?gòu)椘饋?lái)，飛到我看不見(jiàn)的角落。我們趕緊也拿出試卷等他講解。在他的舉手投足潛移默化下，我們學(xué)會(huì)了自立，我們學(xué)會(huì)了處世，我們學(xué)會(huì)了交往。辦公室除了他激情的演講外，還有他優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌聲，唱出了傷感男人絕世界版本的“單身情歌”。涉及到經(jīng)濟(jì)、文化、軍事各個(gè)方面。他簡(jiǎn)直是個(gè)天才的演說(shuō)家。他還不好好的當(dāng)好他的數(shù)學(xué)教員，時(shí)不時(shí)檢查一下我們的英語(yǔ)什么的，哪個(gè)單詞錯(cuò)了，哪個(gè)句型錯(cuò)了，搞得比我們英語(yǔ)老師還嚴(yán)格。但說(shuō)他脫離群眾吧，也不妥當(dāng)。學(xué)校舉行各種活動(dòng)，他基本都是不聞不問(wèn)，直接交給班干部。我班的紀(jì)律也好得整個(gè)年級(jí)都出名了。開(kāi)學(xué)不久，老蔡就搞“公投”；后來(lái)又別出心裁，竟選班長(zhǎng)，民主定班規(guī)......再后來(lái)，又實(shí)行“學(xué)分制”，搞的我們是人心惶惶。簡(jiǎn)直成了我們的忠實(shí)的“哨兵”，只要走廊上傳來(lái)那有節(jié)奏的不急不緩的咔咔聲，同學(xué)們立刻正襟危坐，窸窸窣窣的聲音戛然而止，教室里呈現(xiàn)出一片“這里的黎明靜悄悄”的祥和情景。真是越看越像，越像越想看。他整日穿著一套黑西服，走起路來(lái)神氣十足；一對(duì)劍眉下，戴著一副變色眼鏡；那隱藏在鏡片下的眼睛像兩道“激光”一樣隨時(shí)關(guān)注著我們的一舉一動(dòng)。我們相處整整三年了?！敬鸢浮坷?老蔡我們班同學(xué)特別喜歡議論老師，特別是對(duì)有點(diǎn)“特色”的老師。2．閱讀下面的漫畫材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?？键c(diǎn)：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。（四）反向立意?？忌缒軠?zhǔn)確把握，也可以寫出切合題旨的文章來(lái)。（二）從事件的整個(gè)過(guò)程看，材料隱含著過(guò)程與結(jié)果、自信與盲從、追求與懈怠等生發(fā)點(diǎn)，考生也可以從這幾個(gè)角度選擇合適的“立足點(diǎn)”確定文章立意。②從“下山”游客的角度看，明明是山上風(fēng)景優(yōu)美，可是為什么總是有人說(shuō)不美有人說(shuō)美呢，原因之一，他們欣賞風(fēng)景的心態(tài)不一樣，有人心中有風(fēng)景，所以能欣賞到外界的風(fēng)景，有人心中沒(méi)有風(fēng)景，所以就看不到風(fēng)景；原因之二，他們對(duì)風(fēng)景的認(rèn)識(shí)角度不同，所以答案也就不一樣。（一）從人物的角度①?gòu)摹吧仙健庇慰偷慕嵌瓤?，有些人?tīng)信了下山人的話，停在了山腳、山腰，失去了欣賞更美的風(fēng)景的機(jī)會(huì)，而另一些人卻登上山頂，欣賞到了更美的風(fēng)景，分析原因，那些留在山腳或山腰的人對(duì)下山人有一種盲從思想，沒(méi)有獨(dú)立思考，沒(méi)有主見(jiàn)；而那些登上山頂?shù)娜藚s是有主見(jiàn)的，由此可以得到立意：培養(yǎng)自己獨(dú)立人格；要有獨(dú)立思考、獨(dú)立處事的能力；不要人云亦云，凡事要親身經(jīng)歷后再做判斷等等。在平時(shí)復(fù)習(xí)中要注意積累各類型材料作文的特點(diǎn)及審題立意的方法，熟練掌握并使用“主旨領(lǐng)悟法”“關(guān)鍵把握法”“由果溯因法”“舍次求主法”“寓意揭示法”“細(xì)節(jié)切入法”“多向發(fā)散法”等審題立意、提煉觀點(diǎn)的技巧。題目貼近生活，學(xué)生在立意、擇體、選材、構(gòu)架等方面都不會(huì)有太大的障礙或困難。【解析】試題分析：今年的作文是一個(gè)材料作文，是一種普遍的命題方式。無(wú)論是回顧歷史，還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)或者未來(lái)，都需要我們遇事?lián)碛兄饕?jiàn)，能夠獨(dú)立思考。輕重不同的物體是否同時(shí)落地，罩在亞里士多德偉大的光環(huán)里，人們盲從了兩千年，終于在著名的比薩斜塔上，伽利略用自己的試驗(yàn)向世界展開(kāi)了科學(xué)與主見(jiàn)的力量帶來(lái)的別樣風(fēng)景；熊熊烈火沒(méi)有吞噬掉那個(gè)目光堅(jiān)毅而冷靜的青年布魯諾的目光，萬(wàn)物神造論的桎梏沒(méi)有限制住達(dá)爾文探索的腳步，進(jìn)化論的思想光芒已經(jīng)把世界的每一個(gè)角落照亮……他們用自己的主見(jiàn)，用自己的思考得到了人類文明和進(jìn)步的大風(fēng)景。否則，空遺杞人憂天的笑柄，豈非得不償失？還記得福島核電站核泄漏事件之后的搶鹽事件嗎？“多吃碘鹽可以防輻射！”一句謠言“三人成虎”，從城市到鄉(xiāng)村，超市商店的碘鹽被搶購(gòu)一空，部分商家趁機(jī)哄抬物價(jià)……幸好政府權(quán)威部門以及媒體立刻作出了反應(yīng)。這是大勇敢大智慧者的至高境界，其從容鎮(zhèn)定，坦然平和之態(tài)，自然不是一般人能比得的。有主見(jiàn)，獨(dú)立思考，是說(shuō)我們生活在紛擾紅塵，遇事應(yīng)該科學(xué)冷靜地分析判斷，切忌盲目隨風(fēng)，只有這樣，你才能獲得別樣的風(fēng)景。登山如此，人生更是如此?！敬鸢浮坑兄饕?jiàn)者，得風(fēng)景山下有山下的風(fēng)景，山腰有山腰的風(fēng)景，山頂有山頂?shù)娘L(fēng)景，但卻總是有人說(shuō)好有人說(shuō)不好，那些聽(tīng)信了別人的游客失去了欣賞更多、更美風(fēng)景的機(jī)會(huì)，而那些有主見(jiàn)能獨(dú)立思考的游客則欣賞到了不一般的風(fēng)景。請(qǐng)根據(jù)你對(duì)材料的理解和感悟，自選一個(gè)角度，寫一篇不少于800字的文章，文體自定，標(biāo)題自擬。問(wèn)下山的人：上面好看嗎？有人答沒(méi)啥好看的，有人答好看。于是有人留在山腳賞景，有人繼續(xù)爬山。游客們來(lái)到山腳下，這里流水潺潺，鳥語(yǔ)花香。他在一聲巨響中被炸得粉身碎骨。不久的將來(lái)，義務(wù)科技優(yōu)生，才會(huì)使那個(gè)早在兩個(gè)世紀(jì)前所宣告的偉大理想——“人人生而平等”，不再只是一種心愿、一種夢(mèng)想，而成為現(xiàn)實(shí)，人人獲得真正的“生而平等”——平等地獲得最好的先天素質(zhì)，平等地?fù)碛凶晕野l(fā)展的一切最佳基礎(chǔ)條件?！焙芏喾矫?，人類何其強(qiáng)大——強(qiáng)大到把地球折騰得天翻地覆，又何其虛弱——虛弱到那按著核按鈕的手指一動(dòng)就可以使全人類毀于一旦；既能洞察入微地研究外部世界的細(xì)小事物，又對(duì)人類內(nèi)部的最大的共同利益視而不見(jiàn)！這樣的人類，當(dāng)然只配擁有一個(gè)相互爭(zhēng)斗、相互殘殺、戰(zhàn)爭(zhēng)不斷、暴力叢生的世界。，風(fēng)起云涌，正說(shuō)明：我們的時(shí)代在發(fā)生著空前的革命——過(guò)去，實(shí)物產(chǎn)品才能增加財(cái)富，但是現(xiàn)在“快樂(lè)”也能夠推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。如果與標(biāo)準(zhǔn)答案稍有不符，只能自認(rèn)倒霉。:“出二十個(gè)題，學(xué)生能答出十題，答得好，其中有的答得很好，有創(chuàng)見(jiàn)，可以打一百分；二十題都答了，也對(duì)，但是平平淡淡，沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)的，給五十分、六十分。在今天社會(huì)轉(zhuǎn)型期，人們失落了善良和誠(chéng)信。出于人的自利性，也希望他人善良，這使自己更有安全感，所以人的本性乃是親善仇惡的。我們依然不安，因?yàn)槭澜缈萍及l(fā)展太快；我們依然焦慮，因?yàn)閾?dān)心我們的觀念更新太慢；我們依然躁動(dòng)，因?yàn)檎宫F(xiàn)在人類面前的機(jī)遇實(shí)在太多；我們依然思考，因?yàn)槲覀兩钚琶\(yùn)掌握在人類自己手中，因?yàn)槲覀兛释Q生美好的新人類，渴望擁有美好的新世界。要正人心，必正文化?！?，世界正。許多人、許多民族、許多國(guó)家，往往因?yàn)檫@一真理最樸素、最平凡，而不知不覺(jué)地忽略它、輕視它。讓我們每一個(gè)人深深銘記：生命只有一次，人生只有一回！我們共同的最大敵人只有一個(gè)：死亡！，生命無(wú)價(jià)，這是常識(shí)。因此，死亡是人類共同的敵人。孔丘是最崇高的大圣人，盜跖則是最聞名的大盜。林語(yǔ)堂說(shuō)：“科學(xué)無(wú)非是對(duì)于生命的好奇心，宗教是對(duì)于生命的崇敬心，文學(xué)是對(duì)于生命的嘆賞，藝術(shù)是對(duì)于生命的欣賞……”如果對(duì)生命作哲學(xué)的思考，不難認(rèn)識(shí)生命的三重絕對(duì)性：絕對(duì)根本性、絕對(duì)一次性、絕對(duì)寶貴性。往往一切成就、一切幸福都建筑在最特長(zhǎng)的一點(diǎn)上，即建筑在“一招絕”上。28.“千招會(huì)不如一招絕。：三個(gè)人一起散步，忽然其中一人首先發(fā)現(xiàn)前面躺著一枚閃閃發(fā)光的金幣，眼神頓時(shí)凝固了！其中另一人大叫：“金幣！”話音未落，第三個(gè)人已經(jīng)俯身把金幣撿到自己手里。要“敏行”——立即行動(dòng)，雷厲風(fēng)行，“君子訥于言而敏于行”；要“穩(wěn)行”——穩(wěn)扎穩(wěn)打、步步為營(yíng)，不浮躁，不冒進(jìn)。26.“一語(yǔ)不能踐，萬(wàn)卷徒空虛。大成意識(shí)就是一流意識(shí)，就是杰出意識(shí)，就是圓滿意識(shí)，就是完美意識(shí)。，當(dāng)我們呼吸到英雄們的氣息時(shí)，英雄之所以成為英雄的真諦就會(huì)被我們發(fā)現(xiàn)：就外因而言，是時(shí)勢(shì)造英雄；就內(nèi)因而言，則是雄心造英雄。這里的“道”，就是客觀規(guī)律。孫臏有一句名言：“知道，勝。，并受其客觀規(guī)律的支配。思維能力是點(diǎn)“信息”成金的手指頭。，要學(xué)會(huì)既見(jiàn)正面，又見(jiàn)背面的“兩面神思維”，既能正思、反思，又能合思的“太極思維”，既作系統(tǒng)分析，又作綜合集成的系統(tǒng)思維；要進(jìn)行橫向思維訓(xùn)練、縱向思維訓(xùn)練、立體思維訓(xùn)練、網(wǎng)絡(luò)思維訓(xùn)練、全息思維訓(xùn)練、跳躍思維訓(xùn)練、變易思維訓(xùn)練等；要培養(yǎng)高超的辯證思維能力、系統(tǒng)思維能力，邏輯思維能力，形象思維能力、直覺(jué)思維能力、靈感思維能力，使人思維不僅正確、全面、深刻，而且達(dá)到能出大智、巧智的思維高境界?！?，可以“一策而轉(zhuǎn)危局，一語(yǔ)而退千軍，一計(jì)而平騷亂”，可以“計(jì)就驚天地，謀就泣鬼神”。孫子說(shuō)“上兵伐謀”，管子說(shuō)“必先爭(zhēng)謀”，孔子也說(shuō)“好謀而成”。我們