20xx教導處范文高效課堂小組建設教材-文庫吧資料
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 、分層達標。因而，小組的建立是整個作業(yè)組的系統(tǒng)工程，而不僅僅是班主任工程，只有作業(yè)組各個老師同心協(xié)力，才能真正將小組建立好。例如，當任課老師發(fā)覺有的小組在本節(jié)課上不太積極時，課后要及時組織這個小組，提出其在本節(jié)課上出現(xiàn)的咨詢題，調查緣故，假如是由于老師的緣故就要立即想方法在以后的教學過程中加以克服，以免類似咨詢題再次發(fā)生。首先，要特別發(fā)揮班主任的作用，一個班級的小組建立是否成功，與班主任有親密的關系。可能還有更好的方法，需要老師們在實踐中積極的探究，總之，只有把學習小組建立好了，合作與交流才會真正的發(fā)揮作用，學生自主學習、共同提高的目的才能到達。③轉變傳統(tǒng)的學生評價方式，在學習的每個環(huán)節(jié)、學生日常治理的每個環(huán)節(jié)，都以小組為單位進展評價，即實行“加減分制度”，個人的成績不再凸現(xiàn)，而是以小組為單位評價優(yōu)劣和好壞，包括課堂上的表現(xiàn)、班級紀律、學習成績等等方面，讓學生明白，個人的表現(xiàn)再好、成績再優(yōu)秀都不會得到確信和表揚，只有小組的成績才是本人的成績，只有你的團隊整體優(yōu)秀了，你才是優(yōu)秀的，以此強化學生的團隊認識，催促學生在小組內開展互助，提高整個小組的水平，能夠在班內開展優(yōu)秀組長的評選，以此激發(fā)優(yōu)等生幫扶差生的積極性，還能夠開展學習小組競賽活動，營建小組間你追我趕的競爭氣氛。②給差生更多的學習、答題、匯報、展示的時機，對他們的每一點微小的進步，都要給與及時的確信和贊揚，即便答錯了，也要確信他們的精神，一點一點的培養(yǎng)他們的學習積極性和自決心，讓他們勇于參加到小組的學習和討論中來。第六：定期召開的小組長培訓會上，給出小組長一定的時間交流小組治理的經歷或心得體會，每班評出優(yōu)秀小組長（一般為一周中的優(yōu)勝學習小組的小組長）。第五：適時地確信、表揚、鼓舞小組長。“自助餐”應留意的咨詢題：有例題有規(guī)律方法總結有針對性習題有答案；量上由小到大；對小組長的學習效果要有檢查評價，這實際上鍛煉了組長的自學才能。第三：給小組長加“自助餐”?！ ∨嘤栃〗M長 培訓學習小組組長至關重要，能夠考慮以下幾種措施：第一：明確組長的責任和作用；第二：定期召開小組長會議?！ 、坪献鲗W習中老師的定位：小組自主學習中的目的闡釋者，小組合作學習的參與者，小組展示學習的傾聽者和引導者，小組評價學習中的欣賞者，小組落實學習中的監(jiān)視者。處理這個咨詢題的最好的方法確實是建立小組內的互相監(jiān)視機制，結合建立好的隊訓執(zhí)行這個步驟能夠起到非常好的效果?！ W生按照這種分組方式以及面對面的座次。 建立小組內的互相合作機制 在以上的四個步驟處理完后，就要建立小組內的互相合作機制，這個主要靠老師的正確引導，要讓同學們學會與別人共同分享痛苦與歡樂，要樂于協(xié)助別人。 在共同的奮斗目的的指引下，每個成員制定個人的奮斗目的。 有了共同的奮斗目的，大家才有了方向，有了方向就有了動力。如此既便于組長分工──小組內成員按一定的序號發(fā)言、交流、討論，或者按一定的方式合作；又便于老師抽查──指定同一層次的學生代表小組發(fā)言，并給予及時評價，使個人承擔一定的小組責任，促使小組成員將焦點集中到互教互助上來，減少或防止“搭便車”現(xiàn)象的發(fā)生?！ ??！ ?。老師要定期集中培訓小組長，培訓時除了理解反應信息、專門的作業(yè)指導外，還要傾聽他們的意見和辦法，讓他們暢所欲言，互相交流，互相啟發(fā)，以使他們領導的
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