20xx教師個(gè)人參考計(jì)劃總結(jié)讀班級(jí)管理的智慧有感-文庫吧資料
2025-01-25 05:47本頁面
【正文】 自主的去做，想停頓都難。
詳細(xì)做法是：
減少猶豫的時(shí)間，明確任務(wù)
治療猶豫的措施：在本人支配的時(shí)間里，拿出百分之二、三的時(shí)間，想清晰這段時(shí)間的任務(wù)共幾項(xiàng)，哪個(gè)為主，哪個(gè)為次，然后排上隊(duì)，任務(wù)明確了，立即動(dòng)手。自我救治、自我操縱，自愿組合。
由此我在班里倡導(dǎo)學(xué)生：明確做什么事，做幾件事，用多長(zhǎng)時(shí)間做一件事。
如何操縱“三閑”？書中明確地告訴我：首先要明確地將無用、有害的言、行、思和有用的言、行、思區(qū)分開來，一旦有了區(qū)別，下認(rèn)識(shí)和潛認(rèn)識(shí)就會(huì)起作用，不知不覺加以限制。
小孩是如此，我們成人又何嘗不是如此。
多年的工作使我深深地感到：在我們生命中的每一天，閑話、閑事、閑思不知無情地占據(jù)了我們多少
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