20xx論高校國防教育立體化教學模式探索與實踐-文庫吧資料
2025-01-17 06:54本頁面
【正文】 化教學模式，給高校國防教育注入新的生命力 教學主體的立體化，高校軍事理論課應創(chuàng)造“教師—學生”“學生—學生”的多向互動條件，把教師的單向傳授變?yōu)閹熒g的教學相長，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，而不僅僅是直接受教?！ 《⒘Ⅲw化教學在高校國防教育課程中的應用（一）立體化教學模式在課堂的應用 傳統(tǒng)的軍事理論教學使大多數(shù)學生認為軍事理論枯燥、乏味、空洞，但立體化教學以其新穎的現(xiàn)代化的方式會讓學生昏昏欲睡、無精打采的現(xiàn)象大為降低。在教學時間上，保證時間的連續(xù)性，體現(xiàn)出第一課堂向第二課堂延伸，學校教育向社會、家庭教育延伸?！ 〗虒W時空上的立體性?！ 〗虒W方法及教學手段的立體化?！ 〗虒W形式的立體化?！ ?立體化教學的內(nèi)涵 具體體現(xiàn)為： 教學內(nèi)容立體化。這對于積極促進我國國防教育事業(yè)的發(fā)展、保障國家安全具有重要的意義。本文結合近些年來的在高校的國防教育實踐，對創(chuàng)建高校國防教育立體化教學模式進行了多角度的探索，實踐證明，構建全方位、多層次和多維度的立體化教學模式是高校國防教育改革的嶄新途徑。論高校國防教育立體化教學模式探索與實踐
基金項
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1