【正文】 這一點(diǎn)，我還要多一份耐心，多一些韌性才行呀。在以后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的指導(dǎo)?！　♂槍?duì)這一情況，今后，我決定做好以下幾個(gè)方面：1）定期組織學(xué)生復(fù)習(xí)，測(cè)試學(xué)過(guò)的知識(shí)；2）督促、檢查學(xué)生的讀書情況；3）利用課前說(shuō)新聞等形式鍛煉學(xué)生的理解、概括等能力?！　∫粋€(gè)很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生為什么就不會(huì)呢？下課后，我久久思索著。文章的標(biāo)題是端午的鴨蛋，開頭為什么用大量的篇幅來(lái)寫端午風(fēng)俗？學(xué)生還是回答得亂七八糟，文不對(duì)題。汪曾祺從小小的鴨蛋里嘗出生活的真味，我相信，我們也會(huì)從一片葉、一粒沙、一滴水中品味出生活的真趣，成長(zhǎng)的快樂(lè)?！　「鶕?jù)以上材料談?wù)勀愕目捶ā　“?、課堂小結(jié)　　童年歲月中富含生活的情趣，日常生活中飽含人生的韻味。　　美國(guó)把中國(guó)的春節(jié)規(guī)定為法定假日?！　∽髡咧v了端午的鴨蛋哪幾件事?你體會(huì)出了哪些味外之味？　　作者是帶著怎樣的感情向我們介紹家鄉(xiāng)的鴨蛋的？請(qǐng)你用“我從一句中，感受到了情感”　　七、拓展延伸　　材料：　　據(jù)某中學(xué)雜志一次名為“中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日pk西方節(jié)日”的調(diào)查結(jié)果顯示：最喜歡過(guò)的節(jié)日依次是：圣誕節(jié)、春節(jié)、愚人節(jié)，有的中學(xué)生把國(guó)慶、五一、元旦等法定假日當(dāng)作中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。代表作有:小說(shuō)：《受戒》《大淖記事》、散文集：《蒲橋集》等?！　《?、作者簡(jiǎn)介：　　汪曾祺：（1920～1997），江蘇高郵人，作家，資深文化界名人。而中國(guó)傳統(tǒng)文化更是中華民族悠久歷史文化中的一個(gè)組成部分農(nóng)歷的五月初五，是中國(guó)民間的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，他是中華民族古老的傳統(tǒng)之一?！　±斫馕恼聝?nèi)容及作者情感?！　『献魈骄浚斫馕恼聝?nèi)容及作者情感。結(jié)合新教材編寫理念，增加傳統(tǒng)優(yōu)秀古詩(shī)文教學(xué)，我在教會(huì)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌后，又拓展延伸，師生共同總結(jié)了邊塞詩(shī)的特點(diǎn)及代表詩(shī)人，同時(shí)又舉一反三，讓學(xué)生對(duì)比閱讀了另外一篇古詩(shī)，所有這些設(shè)計(jì)與新教材編寫理念是一致的，對(duì)于學(xué)生以后的古詩(shī)文學(xué)習(xí)會(huì)有很大幫助的?！　∈⒏桨鍟　∫股鲜芙党锹劦选　±钜妗　∈?、教學(xué)反思　　《夜上受降城聞笛》是人教20xx版七年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課外誦讀詩(shī)歌，描寫了邊塞特有的風(fēng)光，表達(dá)了出征將士們濃濃的思鄉(xiāng)之愁?！　“?、穿越時(shí)空，神思飛揚(yáng)　　同學(xué)們，穿越時(shí)空，假如你今天見到作者，你會(huì)和他說(shuō)些什么呢？　　九、作業(yè)布置　　背誦全詩(shī)。于是接下去寫他吹起笛子，吹的是寄托著“傷離別”之情的《關(guān)山月》曲調(diào)。但這是邊境上特有的暫時(shí)的平靜，靜謐中潛伏著肅殺和緊張?！　〈笃聊徽故据o助資料?！　「登嫉殃P(guān)山月，　　無(wú)那金閨萬(wàn)里愁。固然也有反映戰(zhàn)爭(zhēng)殘酷、黯然思鄉(xiāng)的一面，更洋溢著馬革裹尸、立功沙場(chǎng)的雄心壯志?！　∷摹⒆髡呔挥欣寺M(jìn)取的精神，人生觀積極而樂(lè)觀。人物多為都護(hù)、將軍、單于、胡姬、征人、胡兒?！　∪⒃谠?shī)的題材內(nèi)容上，以邊塞景色與戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面為主?！　∵吶?shī)派的特色，大概可以歸納為以下四點(diǎn)：　　一、在詩(shī)的風(fēng)格上，奔放雄偉，慷慨激昂，以氣象雄渾見長(zhǎng)。其中主要的詩(shī)人，有高適、岑參、王昌齡、王之渙、李頎、王翰等。　　這是一首抒寫戍邊將士鄉(xiāng)情的詩(shī)作，從多角度描繪了戍邊將士濃烈的鄉(xiāng)思和滿心的哀愁之情。另有一種說(shuō)法是：公元646年（貞觀二十年），唐太宗親臨靈州接受突厥一部的投降。中晚唐的重要詩(shī)人，尤以七言絕句和邊塞詩(shī)著稱。大歷四年（769）進(jìn)士，授華州鄭縣（今陜西華縣）尉。　　李益（公元748－829年），字君虞，涼州姑臧（今甘肅武威）人?！　∪?shī)借景抒情，情景交融，把景色、聲音，感受融為一體，意境渾成?！　≡?shī)意在抒寫邊防將士之鄉(xiāng)情。全詩(shī)將詩(shī)情、畫意和音樂(lè)美熔于一爐，構(gòu)成了幽邃的藝術(shù)境界。　　這首詩(shī)寫得有色有聲有情。　　五、發(fā)揮想象，賞景悟情　　發(fā)揮你的想象力，用你詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪詩(shī)中的畫面，并有感情的朗讀出來(lái)?！　』貥?lè)烽前的沙地潔白似雪，受降城外的月色清冷如霜。盡：全。　　蘆管：樂(lè)器名,這里指笛。一說(shuō)應(yīng)在西受降城附近。因646年唐太宗親臨該地接受突闕部投降得名?！　∈芙党牵拼谖鞅敝袞|、西、中三受降城，詩(shī)題中的受降城，指西受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。　　學(xué)生齊讀?！　〗處煼蹲x?！　〔恢翁?吹蘆管，一夜征人/盡望鄉(xiāng)?！　∪⒅笇?dǎo)吟讀，讀順全詩(shī)　　學(xué)生自讀全詩(shī)，注意讀準(zhǔn)字音，讀好節(jié)奏?！　◇w會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情?！　《?、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌。　　教學(xué)方法　　誦讀法、合作探究法和比較閱讀法?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　體會(huì)邊塞詩(shī)中所表達(dá)的思鄉(xiāng)思想感情?！　◇w會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。　　教學(xué)目標(biāo)　　學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌?，F(xiàn)分析如下:對(duì)教材的不適應(yīng)是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的最大困擾。詩(shī)歌筆法簡(jiǎn)潔輕靈，意韻深雋，曾被譜入弦管，天下傳唱。仔細(xì)體味全詩(shī)意境，確也是譜歌作畫的佳品?！　∪?shī)把景色、聲音，感受融為一體，意境渾成?！　『?jiǎn)析：　　詩(shī)意在抒寫邊防將士之鄉(xiāng)情?！　∈芙党牵骸　√朴腥芙党牵阍诮駜?nèi)蒙境內(nèi)。因而被譜入弦管，天下傳唱，成為中唐絕句中出色的名篇之一。李益卻蹊徑獨(dú)辟，讓滿孕之情在結(jié)尾處打個(gè)回旋，用擬想中的征人望鄉(xiāng)的鏡頭加以表現(xiàn)，使人感到句絕而意不絕，在夏然而止處仍然漾開一個(gè)又一個(gè)漣漪。開頭由視覺(jué)形象引動(dòng)綿綿鄉(xiāng)情，進(jìn)而由聽覺(jué)形象把鄉(xiāng)思的暗流引向滔滔的感情的洪波?！　娜?shī)來(lái)看，前兩句寫的是色，第三句寫的是聲；末句抒心中所感，寫的是情。在這萬(wàn)籟俱寂的靜夜里，夜風(fēng)送來(lái)了凄涼幽怨的蘆笛聲，更加喚起了征人望鄉(xiāng)之情。這如霜的月光和月下雪一般的沙漠，正是觸發(fā)征人鄉(xiāng)思的典型環(huán)境?！　∏鹆晗率且黄车兀谠鹿獾挠痴障?，沙子象積雪一樣潔白，而帶有寒意。詩(shī)的開頭兩句，寫登城時(shí)所見的月下景色。詩(shī)題中的受降城，是靈州治所回樂(lè)縣的別稱。　　不知何處吹蘆管，　　一夜征人盡望鄉(xiāng)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　背誦課文，學(xué)習(xí)佳句。　　3學(xué)習(xí)對(duì)月光的寫法。　　夜上受降城聞笛教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：　　1體會(huì)詩(shī)歌的意境和作者的情感。明月這個(gè)意象高懸在詩(shī)壇上空，中國(guó)人從古至今都對(duì)他保持著溫柔的狂熱，因?yàn)樗麑?duì)每個(gè)人都能入心入懷，成為我們生命中恒久相伴的詩(shī)意。　　五、結(jié)語(yǔ)　　“思苦自看明月苦，人愁不是月華愁?！兑股鲜芙党锹劦选分械脑律粘隽嗽?shī)人無(wú)盡的思鄉(xiāng)愁緒，我們一起看看其他幾首有關(guān)月的詩(shī)詞，又體現(xiàn)出作者何種情感？　　《虞美人》李煜亡國(guó)之痛　　《春江花月夜》張若虛對(duì)生命歷史的慨嘆　　《山居秋暝》王維怡然自得　　《水調(diào)歌頭》蘇軾