【正文】 　既然海是指理想的境界，那么詩(shī)中的山是什么?　　討論并歸納：這山不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，比喻重重困難。所謂零分就是說(shuō)幻想全然落空。運(yùn)用的是擬人手法?！　¤F青不僅寫(xiě)出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)?！　√骄抠|(zhì)疑：　　為什么說(shuō)是隱秘的想望?　　討論并歸納：因?yàn)槲倚r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見(jiàn)大海，而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是隱秘的?！　√骄抠|(zhì)疑：　　我常伏在窗口癡想，癡想的原意是什么?在這里有什么含義?　　討論并歸納：癡想原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度?！　W(xué)生自由朗讀課文。所謂有感情，就是要根據(jù)文章的內(nèi)容和作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字。他真的是在尋找大海嗎?我們可以從詩(shī)中找到答案?！　《n時(shí)?！　≈攸c(diǎn)：　　加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，提高朗讀能力?！　〕醪筋I(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。如果配合以音像資源，將學(xué)生帶入所營(yíng)造的詩(shī)的意境，相信課堂將更加精彩。大量地朗讀是本節(jié)課的一大亮點(diǎn)，由朗讀促理解，這是詩(shī)歌教學(xué)最實(shí)用的教學(xué)策略?！　∑摺R讀此詩(shī)，再次感悟情感?！　。?）最后詩(shī)人發(fā)出自己內(nèi)心的堅(jiān)定的信念，“翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，終會(huì)攀上一座山頂”，“那座山的那邊，就是海，是個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”，也即是告訴我們每位讀者什么？　　明確：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。也即是說(shuō)詩(shī)人一直確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，這種信念鼓舞著我不懈地奮斗，“枯干的心靈”比喻什么呢？比喻失去理想的心，疲憊失望的心。媽媽是由我的癡想疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話也并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。海是很遙遠(yuǎn)，但并非虛無(wú)縹緲，“凝成”在這里即是指經(jīng)過(guò)一定努力才變化而成，表明只要有理想和信念，百折不撓地奮斗，最終會(huì)看到海的。所謂“零分”就是幻想全部落空，小時(shí)候的“我”認(rèn)識(shí)膚淺，以為一座山的那邊就是大海，后來(lái)明白這都是幻想?！　。?）“鐵青著臉”這是擬人手法，“鐵青著臉”是我心情沮喪時(shí)的主觀感受，本希望看見(jiàn)大海，結(jié)果望見(jiàn)的依然是山，大失所望，心情沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山看起來(lái)就像“鐵青著臉”?！　。?）是母親指點(diǎn)了我的理想，喚起了我的向往。我們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)要注意領(lǐng)悟這首詩(shī)的象征內(nèi)涵，避免理解上的實(shí)指性。這首詩(shī)“山”與“?！倍季哂小跋笳饕饬x”，這就是我們常講的“象征手法”。只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終會(huì)實(shí)現(xiàn)?！　。?）“?！币灿凶约禾N(yùn)含的意味，是指理想境界。首先，我們要弄清兩個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在詩(shī)的字里行間感悟到了些什么，也應(yīng)該能初步感知此詩(shī)所要傳達(dá)的思想情感。n凝成n237。　　三、之前我說(shuō)過(guò)，課堂是需要每個(gè)人的參與，下面我們找同學(xué)為大家做示范性朗讀。童年的山區(qū)生活是封閉的，壓抑的，而詩(shī)人又是一個(gè)耽于幻想，對(duì)外界充滿好奇的少年。這首詩(shī)的創(chuàng)作起源于童年體驗(yàn)，童年的生活經(jīng)歷促使他創(chuàng)作了這首詩(shī)。詩(shī)的作者叫王家新，1957年生于湖北均縣，1978年考入武漢大學(xué)中文系，1985年借調(diào)到北京《詩(shī)刊》社從事編輯工作，1992年去英國(guó)，1994年歸國(guó)，在北京教育學(xué)院中文系從事教學(xué)工作，出版有詩(shī)集《紀(jì)念》《游動(dòng)懸崖》?！　《⒔榻B作者及寫(xiě)作背景　　既然是詩(shī)歌，我們就需要了解創(chuàng)作者及其創(chuàng)作的背景?！　。劢虒W(xué)安排］一課時(shí)　?。劢虒W(xué)方法］　　示范法朗讀法分析法討論法　?。劢虒W(xué)過(guò)程］　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首以人生為主題的詩(shī)歌《在山的那邊》，我們一起看此詩(shī)前面的導(dǎo)語(yǔ)。　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)7[教學(xué)目標(biāo)]　　從朗讀與把握總體形象入手，感悟此詩(shī)情感，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理?！　∥?、練習(xí)　?。薄⒂谩白x一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)分別造句。　?。病⒓w討論，教師注意點(diǎn)評(píng)?！　。?、男女生分角色朗讀體會(huì)。　　三、精讀課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖　　１、教師點(diǎn)撥：　　這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想──對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋他。　?。?、請(qǐng)一名學(xué)生朗誦后，其他同學(xué)評(píng)議，教師最后點(diǎn)評(píng)?！　。?、教師略談詩(shī)的語(yǔ)言美，并提出朗讀要求：讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，讀出語(yǔ)氣。　　二、整體感知　　１、學(xué)生關(guān)上書(shū)，聽(tīng)老師范讀全詩(shī)，注意朗讀的語(yǔ)氣、速度、重音（讀得重的詞語(yǔ)）。　　　　一、談話式導(dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們的童年一定有很多夢(mèng)想，能將心中的秘密告訴大家嗎？（學(xué)生暢所欲言）詩(shī)人王家新在小時(shí)候也有一個(gè)美麗的夢(mèng)?！　。?、語(yǔ)言的理解。　?。?、能夠聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，想想夢(mèng)想應(yīng)如何實(shí)現(xiàn)?！　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)6　　　?。?、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者的寫(xiě)作意圖。那么，怎樣翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問(wèn)題。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。　　作者以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。　?。?、背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。　　學(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。在學(xué)生（過(guò)渡）對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫(huà)龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀?！　。ㄟ@個(gè)詞在這里是什么意思？）　?。病⑸侥沁叺纳桨?，鐵青著臉。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)?！　∪⒄w感知　　朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“?！迸c“山”的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味?！　《?、朗讀課文　　《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)?！　。?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書(shū)課題。二十多年后的今天，詩(shī)人雖然已無(wú)數(shù)次見(jiàn)過(guò)童年時(shí)所向往的海，但是心目中的那個(gè)“?！币廊贿b不可及?！对谏降哪沁叀肥窃?shī)人王家新在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)。追求美好的人生，是我們每個(gè)人在成長(zhǎng)道路中共同的目標(biāo)?！　∫?、課文導(dǎo)入　　導(dǎo)入一：　　學(xué)生朗讀文章《會(huì)飛的蒲公英》，導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，在剛剛讀過(guò)的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子──希望的種子）在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌當(dāng)中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《在山的那邊》，讓我們來(lái)看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。讓學(xué)生寫(xiě)“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。　　投影儀、錄音機(jī)?！　。?、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。　?、巧钊朐?shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。　?、谡n后練習(xí)：讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)5　　１、學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　⑴要求學(xué)生借助工具書(shū)和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦。那么，怎樣翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生下節(jié)課共同探究的問(wèn)題。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難?！　教師小結(jié)]詩(shī)人以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。　　教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情?！　教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語(yǔ)句談感受，體會(huì)到詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念；并以自己的人生感悟啟示我們，奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，只要戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)持奮斗，理想終將實(shí)現(xiàn)。　　①自主、合作探究　　可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：　　a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情?！　≡诖嘶A(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩(shī)歌作準(zhǔn)備。學(xué)生先自由朗讀，再聽(tīng)老師朗讀，并且邊聽(tīng)邊思考問(wèn)題。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。那么，他心目中的“海”是什么呢?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。　　教學(xué)設(shè)計(jì)　　初步感知　?、賹?dǎo)入　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫(xiě)的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫(xiě)了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。　?、趶?fù)述課文內(nèi)容，體味人生的哲理?！　、勐?lián)系生活實(shí)際，感悟生活哲理。　　七、教學(xué)反思　　山海　　鐵青、無(wú)數(shù)信念凝成、全新的世界　　奮斗之路：漫長(zhǎng)、艱巨　　困難、挫折理想、奮斗目標(biāo)　　實(shí)際生活的世界想像性的世界　　封閉、灰暗、壓抑開(kāi)闊、光亮、自由　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)　?、儆懈星榈乩首x課文，感悟作品的思想感情?！　〉?頁(yè)，研討與練習(xí)三。　　堂上練筆，題目參照第5頁(yè)，研討與練習(xí)三。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)給你的啟示。　　作者成長(zhǎng)中的艱難探索也許已經(jīng)打動(dòng)了成長(zhǎng)中的你。這是對(duì)我的同代人講話，但同時(shí)也是對(duì)我自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會(huì)照亮我們的眼睛和生命……　　可以說(shuō)，最后一節(jié)詩(shī)簡(jiǎn)直是人生格言。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來(lái)心如死灰，變得非常迷惘。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過(guò)“**”和上山下鄉(xiāng)，在“**”結(jié)束后又來(lái)到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。　　想像性的世界：開(kāi)闊、光亮、自由　　為什么作者會(huì)寫(xiě)成這么一首詩(shī)，我們也可以從作者在后來(lái)寫(xiě)的這篇文章之中找出原因。　　這是作者親自揭示出來(lái)的“山”和“海”的象征意義。海，是山川陸地的結(jié)束，另一個(gè)世界的開(kāi)始。他在文章中說(shuō)道：　　這里的“山”與“?！保梢詮碾[喻的意義上來(lái)讀解：山，一個(gè)實(shí)際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑。　　板書(shū)：　　困難、挫折　　第三課時(shí)　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗　　了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)，感悟人生。詩(shī)人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。這種情況還可能反復(fù)多次?！　　盁o(wú)數(shù)座山”的象征意義：要實(shí)現(xiàn)理想，得克服長(zhǎng)期性和艱巨性?！拔摇迸郎仙巾敚瑵M以為能夠看見(jiàn)大海了，望見(jiàn)的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見(jiàn)那邊的山，看起來(lái)就像“鐵青著臉”?！　“鍟?shū)：　　鐵青、無(wú)數(shù)　　⑹“鐵青”、“無(wú)數(shù)”的含義?請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“鐵青”和“無(wú)數(shù)”的?揭示“山”的象征意義?！　“鍟?shū)：　　海──奮斗目標(biāo)、理想的象征　?、燃热徽f(shuō)“海”是一個(gè)“全新的世界”，那么，作者為了實(shí)現(xiàn)看到這個(gè)“全新世界”的“?！保赝局薪?jīng)歷了怎樣的艱難險(xiǎn)阻呢?　　提示：山。但是，當(dāng)你一踏進(jìn)這些校園時(shí)，學(xué)校里的一切，就會(huì)給你一種特別美的感覺(jué)，這種感覺(jué)用詩(shī)中句子來(lái)回答──全新的世界。用詩(shī)中的句子來(lái)說(shuō)，這些大學(xué)就是你想象中的“?！?。　　提示：揭示“?！钡南笳饕饬x?！　√崾荆骸坝眯拍钅傻暮！?、“全新的世界”?！　、艠?biāo)題為《在山的那邊》，那么，山的那邊究竟是什么呢?　　提示：海?！　、堑谝还?jié)詩(shī)寫(xiě)的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實(shí)中“山”和“?！?，第二節(jié)詩(shī)中的“山”象征了困難，“?！毕笳髁诵拍??！　、频谝还?jié)詩(shī)，寫(xiě)了我的想望和困惑?！　「爬▋晒?jié)詩(shī)的內(nèi)容：　　提問(wèn)、總結(jié)：　?、诺谝还?jié)詩(shī)，寫(xiě)了我童年時(shí)候。再想照亮前后的心情，能體會(huì)到那一種驚喜，理想境界的實(shí)現(xiàn)使人興奮、驚喜?！　、巍霸诓煌５胤^(guò)無(wú)數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩(shī)的含義?　　提示：通往理想的道路不是平坦的、一帆風(fēng)順的，在前進(jìn)的路上回會(huì)遇到很多困難，但只要有堅(jiān)定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實(shí)現(xiàn)自己的人生理想，譜寫(xiě)出燦爛的人生來(lái)。在體驗(yàn)失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！　、虨楹胃糁缟骄X，作者還能聽(tīng)到海的“喧騰”?　　提示：作者確信遠(yuǎn)方有海理想是可以實(shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽(tīng)到大海依然在遠(yuǎn)方為“我”喧騰。但隨著歲月的流逝，我對(duì)人生感悟越來(lái)越深，所以說(shuō)“在我的心中扎下了深根”。上了當(dāng)，被媽媽騙了，因委屈而哭……　?、省耙活w從小飄來(lái)的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來(lái)”的東西應(yīng)是輕的，為什么能扎下深根?　　提示：“種子”比喻媽媽給我的信念。　?、伞翱蕖碧N(yùn)含怎樣的情感?　　提示：滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭。山色是青的，只因?yàn)椤拔摇钡男那椴缓茫孟裆揭茶F青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！　、恰拌F青著臉”是寫(xiě)山的顏色嗎?　　提示：擬人手法。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，立志追求“全新的世界”。　　〖教學(xué)過(guò)程〗　　四、課文研討　　局部品味：　　詞句理解，問(wèn)題探討(學(xué)生提問(wèn)為主，而后補(bǔ)充)。　　集體朗讀?！　「髯跃毩?xí)朗讀，用斜線劃出停頓，用圓點(diǎn)標(biāo)出該讀重音的詞語(yǔ)?！　≌彝瑢W(xué)談?wù)剬?duì)這首詩(shī)的理解和讀后感?！　⌒v──喧鬧沸騰?！　≌T惑──使用手段，使人認(rèn)識(shí)模糊而做壞事?！　‰[秘──隱蔽、不外露。理解詞義。想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。這首詩(shī)呢，是作者根據(jù)自己成長(zhǎng)的歷程寫(xiě)成的，我們一起來(lái)看看，在山的那一邊