【正文】 時(shí)期都有一些‘隱秘的想望’，而詩(shī)中的這種對(duì)‘山那邊’的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密──在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生?！　W(xué)生齊讀，體味凝練而形象的詩(shī)歌語(yǔ)言。爬山比喻艱苦奮斗，群山比喻重重艱難險(xiǎn)阻?！吧健痹谠?shī)中，是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大?！钡囊粋€(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。這“?！保笆且粋€(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”。　　引導(dǎo)學(xué)生揣摩：詩(shī)中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思?　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：　　詩(shī)中說(shuō)：“在山的那邊，是海/是用信念凝成的?！?。對(duì)追尋大海中遭遇挫折但又富有堅(jiān)韌、樂觀的體會(huì)?！　≌?qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)詩(shī)歌意旨的理解?！　W(xué)生練習(xí)朗讀，要求語(yǔ)音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣?！　、拾V想(chī)：發(fā)呆地想。)：隱蔽，不外露。n)：一眨眼之間。)：文中作吸引、招引。ng)：由氣體變成液體或由液體變成固體?？梢愿柙?、朗誦?！　《①Y料助讀　　投影詩(shī)歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介：　　詩(shī)歌，文學(xué)的一類，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式?！　　冀虒W(xué)步驟〗　　一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)　　同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)山區(qū)孩子面對(duì)無(wú)言的群山時(shí)，最美麗的夢(mèng)便是對(duì)山那邊的世界的憧憬，讓大海秀美的面容和自由奔放的豪情照亮眼睛和生命，便成了生活中不倦的追求。　　從誦讀與把握總體形象入手，感悟詩(shī)歌的思想感情?！　《嗝襟wCAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀。關(guān)于“山”與“?！?，特別是“無(wú)數(shù)座山”的象征意義的理解，要調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激活思維，以求深層探究?！　÷?lián)想想像法：　　用于對(duì)詩(shī)中意象含義的把握?！　≌b讀法：　　詩(shī)人取象于群山和大海，表達(dá)一種信念、一個(gè)哲理，意象壯闊，詩(shī)意跌宕。　　鑒賞詩(shī)歌寄寓哲理的形象美。　　理解詩(shī)中藝術(shù)形象蘊(yùn)含的意味和感情。　?、抢斫庠?shī)歌的基礎(chǔ)上展開豐富的想像?！　∧芰δ繕?biāo)：　　⑴領(lǐng)會(huì)詩(shī)中“山”與“?！钡乃囆g(shù)形象蘊(yùn)含的意味，培養(yǎng)欣賞詩(shī)歌的能力?！　、瞥醪搅私庠?shī)歌常識(shí)。這不僅僅是一種學(xué)習(xí)的過(guò)程和方法，更重要的是使學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的能力。例如：教案中《在山的那邊》要求“探究詩(shī)中的‘?！c‘山’蘊(yùn)含著什么意思，學(xué)生有了探究的體驗(yàn)，知道這個(gè)問(wèn)題并不難。在朗讀教學(xué)中，給學(xué)生以朗讀方法的指導(dǎo)，并把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生既受到高尚情操的啟迪，又得到美的藝術(shù)感染。創(chuàng)造性理解和使用教材，體現(xiàn)了教師大膽、靈活的教學(xué)觀念?！　W(xué)生再次朗讀《在山的那邊》和《走一步，再走一步》的最后　　拓展延伸　　學(xué)習(xí)《走一步，再走一步》，還給你哪些啟示呢?假如你是“我”，將怎么辦?假如你是“我’’的同學(xué)，將怎么辦?杰利與其他孩子有什么不同?父親為什么不把“我”抱下懸崖，而是教“我”自己下來(lái)?　　以上作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間討論交流，整理在練筆本上。希望在今后的人生道路上，把握住學(xué)習(xí)生活中的主旋律，走好每一步，一步一步堅(jiān)持不懈地走下去。要在新的起點(diǎn)上，追求美好的理想，就要面對(duì)無(wú)數(shù)困難?！　教師小結(jié)]居里夫人說(shuō)過(guò)，“生活對(duì)于任何人都非易事”?！　◇w驗(yàn)反思　　(過(guò)渡)同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《走一步，再走一步》這篇文章后，請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)劯惺?。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。　　教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。既是“脫險(xiǎn)”，又是怎樣脫險(xiǎn)的呢?其中又蘊(yùn)含什么生活哲理?作者是怎樣說(shuō)的?請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文最后一段，思考下面的問(wèn)題。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容時(shí)，要突出重點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)探究閱讀的氛圍，重點(diǎn)可放在“脫險(xiǎn)”的過(guò)程?！　〈笃聊煌队皬?fù)述要點(diǎn)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境、故事過(guò)程?！　、谀x文章　　(過(guò)渡)要整體把握課文內(nèi)容，理解中心意思，還要讓學(xué)生養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度，閱讀現(xiàn)代文每分鐘不少于500字。今天，老師向大家推薦美國(guó)作家莫頓)《在山的那邊》的作者一次次翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，戰(zhàn)勝困難，才看到全新的世界。與《在山的那邊》比較閱讀?！　∽鳂I(yè)　　①背誦自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言。但是，怎樣翻無(wú)數(shù)座山，卻是不容易的事情。這首詩(shī)意象壯闊，意蘊(yùn)豐富?！　W(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。　?、诶首x指導(dǎo)　　可用屏幕投影朗讀知識(shí)：重音(重讀、輕讀)、語(yǔ)速、停頓?！　教師小結(jié)]學(xué)生從不同的角度，抓住不同的語(yǔ)句談感受，體會(huì)到詩(shī)人用群山和大海的形象表達(dá)了人生的信念?！　、僮灾鳌⒑献魈骄俊　】捎闷聊煌队八伎碱}，學(xué)生思考：　　，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。　　在此基礎(chǔ)上，可讓全班學(xué)生再次朗讀詩(shī)歌，加深印象，也為進(jìn)一步賞析詩(shī)歌作準(zhǔn)備。學(xué)生先自由朗讀，再聽老師朗讀，并且邊聽邊思考問(wèn)題。在詩(shī)中，詩(shī)人要用形象而精練的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)他反復(fù)體會(huì)的情感。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)　　初步感知　?、賹?dǎo)入　　同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往?！　〉谝徽n時(shí)　　教學(xué)內(nèi)容　　《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。　　課前準(zhǔn)備組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》、《走一步，再走一步》的課文內(nèi)容：查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問(wèn)題，有感情地朗讀課文。　　教學(xué)重點(diǎn)　?、儆懈星榈乩首x課文，感悟作品的思想感情。　?、谄肺蹲髌犯挥斜憩F(xiàn)力的語(yǔ)言，提高文學(xué)欣賞能力。朗讀技巧的指導(dǎo)是本課教學(xué)的重點(diǎn)。但是，怎樣翻無(wú)數(shù)座山，卻是不容易的事情。這首詩(shī)意象壯闊，意蘊(yùn)豐富。　　布置作業(yè)：　?、俦痴b自己喜歡的詩(shī)句，豐富語(yǔ)言?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情?！　W(xué)生自由朗讀后，可四人小組討論，共同探究以上問(wèn)題。在學(xué)生(過(guò)渡)對(duì)詩(shī)歌有了大概了解，還要品讀詩(shī)歌形象而精練的語(yǔ)句，好的詩(shī)句總有畫龍點(diǎn)睛處，認(rèn)真進(jìn)行品讀。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)?！　≌w感知：　　朗讀全文，感悟詩(shī)中的思想感情。我們要理解詩(shī)人的情感，就要有感情地朗讀，體悟“海”與“山’’的象征意義，領(lǐng)會(huì)它們所蘊(yùn)含的意味。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案）　?、诔鍪緦W(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題　?、劢處煓z查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)　　朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩(shī)歌，詩(shī)歌是一種特殊的藝術(shù)。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它。《在山的那邊》這一課的作者王家新以自己的情感體驗(yàn)給我們非常有益的啟示。　　二：同學(xué)們，當(dāng)你進(jìn)入中學(xué)，跨入人生道路一個(gè)新的起點(diǎn)時(shí)，你一定對(duì)未來(lái)充滿了新的憧憬和向往。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時(shí)在班里交流。有感情地朗讀詩(shī)歌，感悟詩(shī)中的思想感情，品味歌富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！　〗逃繕?biāo)：　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷?！　≡谏降哪沁吔贪?　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；　　體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；　　深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“?！钡牟煌x，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。在教學(xué)中貫徹新“課程標(biāo)準(zhǔn)”，就是要讓學(xué)生自己研究，合作學(xué)習(xí)，而老師只起引路、搭橋、鼓勵(lì)作用?！　∷?、點(diǎn)評(píng)　　本教案簡(jiǎn)潔、明晰，在設(shè)計(jì)中緊緊抓住詩(shī)歌這種體裁特點(diǎn)，采用朗讀教學(xué)法，在朗讀中整體感悟詩(shī)歌內(nèi)容，在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、意境，在朗讀中享受到美的情感熏陶?！　．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩(shī)句背誦?！　、诓贾米鳂I(yè)?！　⌒〗Y(jié)，布置作業(yè)　?、傩〗Y(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過(guò)山，見到大海，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗?！　∵@是體現(xiàn)語(yǔ)文與生活聯(lián)系的一個(gè)重要方面，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，訴真情?！　、谟懻?，全詩(shī)講述了一個(gè)什么道理?　　以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵(lì)學(xué)生多參與，多想，多說(shuō)，不要強(qiáng)求答案用語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。答案不求統(tǒng)一，要點(diǎn)合理即可。然后討論重點(diǎn)句子所表達(dá)的深刻含義。個(gè)別有爭(zhēng)議的詞語(yǔ)，教師可指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合“山”與“?！钡暮x，也從象征意義上來(lái)理解，來(lái)解釋，可予以補(bǔ)充，糾正。　　結(jié)合朗讀生意，指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論?！　⊥队俺鍪九e例詩(shī)句的重音及節(jié)奏?！　∫陨蟽牲c(diǎn)是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩(shī)句意義。　　教師指導(dǎo)　　。老師要以鼓勵(lì)為主，即使說(shuō)的不全面、不深刻也無(wú)妨，后面還要引導(dǎo)深入探究?！　?組織學(xué)生討論“山”與“?！痹谠?shī)中的意思?！　W(xué)生聽讀時(shí)：　　a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音?！　??！　《z查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)　　?！　〗虒W(xué)設(shè)計(jì)：　　一、導(dǎo)入新課：　　每個(gè)人在童年時(shí)代，對(duì)生活，都有美好而奇妙的“夢(mèng)想”，對(duì)未來(lái)，都有熱烈的企盼與遐思?！　≌n前準(zhǔn)備：　　教師：錄音機(jī)、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀?！　∑肺吨攸c(diǎn)語(yǔ)句的深層含義?！　淞⒗硐?，并培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神?！　≌w感知詩(shī)歌內(nèi)容。　　(三)、教師提問(wèn)，小組討論，派代表回答或指名學(xué)生回答，如有不完善的地方，鼓勵(lì)學(xué)生補(bǔ)充。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力?！　?7)“因?yàn)槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h(yuǎn)方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來(lái)/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩(shī)句是什么意思？文中多次寫到“一次又一次”、“一次次”，有什么作用？　　教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生歸結(jié)：(7)詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。　　(4)“給我的幻想打了一個(gè)零分”是什么意思？　　教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生歸結(jié)：(4)“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來(lái)就像是“鐵青著臉”?！　?3)怎樣理解“山那邊的山啊，鐵青著臉”？　　教師啟發(fā)、點(diǎn)撥，學(xué)生歸結(jié)：(3)“鐵青著臉”是擬人手法。我想，幾乎在每個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些?隱秘的想望?，而詩(shī)中的這種對(duì)?山那邊?的遙望和幻想，構(gòu)成了我小時(shí)候特有的秘密——在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到我的一生。說(shuō)明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而追求新的天地?！　W(xué)生研讀詩(shī)歌，理解中的疑難詩(shī)句，小組合作探究?！　∽屇鼙痴b全文的同學(xué)表演?！　〉诙n時(shí)　　(一)、檢查知識(shí)掌握和背誦情況　　聽寫生字詞。　　熟讀課文，背誦自己喜歡的語(yǔ)句。其實(shí)我國(guó)是詩(shī)的泱泱大國(guó)，優(yōu)秀詩(shī)歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會(huì)更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩——詩(shī)歌。　　……　　學(xué)生齊讀，體味凝練而形象的詩(shī)歌語(yǔ)言?！　〉谝还?jié)寫我和媽媽的對(duì)話，第二節(jié)寫我和讀者對(duì)話?！　〉谝还?jié)寫我的向往和困惑，第二節(jié)寫我的感悟和讀者的對(duì)話。（配輕音樂《母親教我的歌》）　　第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語(yǔ)氣；　　第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅(jiān)決”的語(yǔ)氣為主旋律?！　≡?shī)人取象于群山和大海，表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)定信念：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。爬山比喻艱苦奮斗，群山比喻重重艱難險(xiǎn)阻?！吧健痹谠?shī)中，是阻礙詩(shī)人通向他無(wú)比向往的“大?！钡囊粋€(gè)屏障，是一種阻礙他夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)存在。這“?！?，“是一個(gè)全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛”?！　∫龑?dǎo)學(xué)生揣摩：詩(shī)中的“山”與“?！碧N(yùn)含著什么意思？　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥、明確：詩(shī)的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑；“?！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實(shí)中“?！焙汀吧健薄　〉诙?jié)詩(shī)寫了長(zhǎng)大后的拼搏和奮斗；其中“山”比喻困難、障礙等，“?！北扔骼硐搿⑿拍?、成功等。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)詩(shī)歌意旨的理解?！　。笳Z(yǔ)音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣。　　癡想(ｃｈī)：發(fā)呆地想。)：隱蔽，不外露。ｎ)：一眨眼之間。)：文中作吸引、招引。ｎɡ)：由氣體變成液體或由液體變成固體。　　ppt展示　　給下列加點(diǎn)字注音，然后解釋詞義?？梢愿柙仭⒗收b。　　詩(shī)歌文體常識(shí)簡(jiǎn)介：　　詩(shī)歌，文學(xué)的一類，與小說(shuō)、散文、戲劇并列的一種文學(xué)樣式。他想幾乎在每一個(gè)人的童年和少年時(shí)期都有一些“隱秘的想望”，而詩(shī)中的這種對(duì)“山那邊”的遙望和幻想，構(gòu)成了他小時(shí)候特有的秘密，在今天看來(lái)，它還隱秘地影響到作者的一生?！对谏降哪沁叀菲鹪从谕杲?jīng)驗(yàn)，作者生于湖北西北部山區(qū)的武當(dāng)山下，一直沒有走出山里的世界，作者是一個(gè)耽于幻想、對(duì)外面的世界充滿了強(qiáng)烈的好奇心的少年。1992年赴英作訪問(wèn)學(xué)者，1994年回國(guó)，后調(diào)入北京教育學(xué)院中文系，副教授。1983年參加詩(shī)刊組織的青春詩(shī)會(huì)。1978年考入武漢大學(xué)中文系，就讀大學(xué)期