【正文】 　二、研討與賞析(二)　　課堂討論(8～12節(jié))詩歌的思想內容及語形象化語言?！　　冀虒W設計〗　　一、檢查作業(yè)　　識記字詞?！　±^續(xù)研討與賞析。　　預習剩余部分內容?！　”痴b這首詩歌。8～12節(jié)教學研討，也應如此。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現，提出問題，合作探究，分析、解決問題?！　〗鉀Q了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。理想的實現可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產品不是主要的。D、理想使人充滿活力。B、理想使人斗志頑強?！　〉?節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義?！　∮嘘P提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進?！　〉?節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?　　教師應啟發(fā)學生舉例證明。這一節(jié)總說理想是前進的方向?！　≌n堂討論：　　研討詩歌的思想內容及形象化語言：　　第1節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?　　有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。　　課堂發(fā)言：　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構?！　「兄n文內容：　?、胚@首詩歌的主旨是什么?　?、圃姼枋菑哪男┓矫姹憩F主旨的?　?、窃囍治鲈姼璧慕Y構?！　≌簟⒄?、釋詞。　　二、整體感知　　范讀：　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。同學們，這里的海指的是什么呢?是指理想的境界。　　〖教學設計〗　　一、課文導入　　同學們，在第一單元里，我們研討過現代詩《在山的那邊》。　　把握詩歌的結構。　　教師準備錄音磁帶。　　搜集有關為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡。　　理解詩歌的主旨?！　淞⑦h大理想，并為之奮斗。　　《在山的那邊》教案9　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言?！　∵@時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲?！　《?、研讀　　引導學生多角度地理解文章主題。　　2．理清本文情節(jié)發(fā)展的步驟。這篇課文有許多美詞、美句，這些語言材料必須讀背識記，將是學生以后語言運用的借鑒和模式。　　七．作業(yè)：仿寫　　例句：理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路?！　∥澹寣W生說出自己的真實想法。　　三．讓學生邊讀邊理解詩意　　不能理解的提出來，先讓學生自己嘗試可能的疑問可參看教參上有關分析。誰能說出關于理想的名言?！　〗虒W設想：　　主要是培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩理，對其中的深奧含義不必作死摳式理解，允許學生見仁見智?！　?．能仿寫諸如“理想是石，敲出星星之火”之類的句式?！　±首x?！　≌n時安排　　看導語，默讀課文?！　≈匾暲首x訓練?！　∥?、教學設計。如“海在遠方喧騰”“海在遠方為我喧騰”“海依然在遠方為我喧騰”“我聽到海依然在遠方為我喧騰”，重視“讀一讀，寫一寫”，才能練好語言基本功。孤零零一個詞，不容易記，用法也吃不準，最好識記所在的短語短句，例如，“海在喧騰”就容易記，容易用。“讀一讀，寫一寫”，又是語言材料的積累，可以不斷豐富語言?！　∷?、重視“讀一讀，寫一寫”?！　”菊n是七～九年級階段語文學習的第一課，貫徹“課程標準”精神要有個好的開頭。探究到這層精義，就會喜歡這首詩，覺得最后一節(jié)詩簡直是人生格言。隨著認識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識。人們對實現理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計不足，一旦達不到預期目的，就大為失望?！　￡P鍵是“海”與“山”的象征意義，特別是“無數座山”的象征意義。探究后宜安排朗讀，提高表情朗讀的水平?！　√骄壳耙税才爬首x，以了解學生的朗讀能力、感知能力。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等。既可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　本題是結合課文的練筆。既可以是甜美的，也可以是苦澀的?！　∪浴拔医K于見到了大?！睘轭}寫一段話。　　因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力?！　　拌F青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感覺。　　“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度?！　∥页７诖翱诎V想　　(這個詞在這里是什么意思?)　　山那邊的山啊，鐵青著臉　　(這是寫山的顏色嗎?)　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂　　(“山頂”的誘惑力在哪里?)　　一次次漫濕了我枯干的心靈　　(“枯干”在這里是什么意思?)　　本題根據詩歌語言凝練的特點，引導學生探究關鍵詞語所蘊含的意義。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現人生理想。山，是重重艱難險阻?！　√骄俊吧健彼N含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數座山?！　【毩曊f明　　一朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”，蘊含著什么意思?　　本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情?！　　霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?　　先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的?！翱莞傻男撵`”，比喻對理想的渴望。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的?！　　敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?　　”我”原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”?！　《栴}研究　　為什么說是“隱秘的想望”?　　小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富?！　≡娙税炎约旱娜松形颍炎约旱膱远ㄐ拍?，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現。　　長大了，詩人領悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，海很遙遠，但是并非虛無縹緲?！　　靶r候，我常伏在窗口癡想/──山那邊是什么呢?”神往山那邊的新天地，是童年的遐想。這就是說，理想的實現是要歷盡千辛萬苦的?！　∩侥沁吺呛?，這“山”不是一座山，而是無數座山。　　讓我們再一次飽含激情齊誦!讓好詩伴你健康地成長!　　板書設計：　　?！　±硐刖辰纭　∩健　∑D難險阻　　《在山的那邊》教案6課文研討　　一、整體把握　　詩中所說的“?！笔鞘裁茨?詩人說，“是用信念凝成的?！?，“是一個全新的世界”?！　∪⑼卣寡由臁　≡谏钪?，做任何事情都想一舉成功，一旦失敗怎么辦?從中得到什么啟示?　　學生回答：不能達不到目的就灰心喪氣，因奔向理想的人生的征途是漫長的，跌倒后要能爬起來，只要堅持就能成功。　　“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多?！　?6)“是的，我曾一次又一次地失望過/當我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”這句的三個數量詞用得特別好，大家體會一下有什么樣的妙處?　　“一次又一次”，強調了“我”失望次數多?！　?4)”零分”指什么?為什么說“給我的幻想打了一個零分”?　　“零分”指幻想的破滅“我”原以為一座山的那邊就是大海，現在明白這是幻想，現實給我的幻想打了個零分，比喻我的幻想全部落空?！　?3)是一個全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛?！　?2)因為我聽到海依然在遠方為我喧騰?！　⌒〗M合作交流?！　?3)因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。　　(1)“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度表達了“我”從小就不愿困居于狹小的天地，而要追求新的天地的理想?！　∷?、小結　　這首詩表達了一種信念，蘊含了一個哲理詩人以群山和大海為意象，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，從而告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。拼搏和奮斗。我的想望和困惑。第二詩節(jié)寫我長大以后　　從內容上說，第一詩節(jié)寫我想望和困惑。n)喧騰(xuān)枯干(kū)　　癡想：不能實現的癡心想法一瞬間(shn)：一眨眼之間　　誘惑：①使用手段，使人認識模糊而做壞事②吸引、招引文中的意思是指山在吸引著我喧騰：喧鬧沸騰文中指大海的洶涌澎湃隱秘：隱蔽，不外露　　鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色枯干(kū)：失去水分，沒有水　　指名朗讀，全班齊讀。ng)誘惑(y242。)苦澀(s232?！　⊥跫倚拢錾诤笔〉奈洚斏较?，在他童年的五六年里，一直沒有走出那山的世界一片寂靜的校園，一條清澈的小溪以及無數座環(huán)抱著的群山，便構成了他幼小的心靈世界而作為一個充滿著強烈好奇心的少年，決不會滿足于這片小小的天地于是他產生了一種想法，在山的那邊是什么，并為著這一個理想進行艱苦地探尋，甚至影響了作者的一生后來，他把在探尋和奮斗過程中的所有感受和體驗寫成了一首詩，于是就有了這篇課文《在山的那邊》　　二、初讀，整體感知　　教師范讀，學生正音?！　〗虒W難點：　　對“山”與“?！钡睦斫??！　〗虒W重點：　　理解“山”和“?！钡纳羁毯x?！　∏楦袘B(tài)度與價值觀　　領會詩歌中闡述的人生哲理，體會作者為實現理想不畏艱險、努力奮斗的精神。　　過程與方法　　運用自主、合作、探究的方法學習詩歌?！　“鍟O計　　在山的那邊（海）　　重重困難理想境界　　《在山的那邊》教案5教學目標：　　知識與能力　　朗讀詩歌，品味詩歌語句的深層含義?！　≌n外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“?！?，從現在開始，就要努力翻過一座座山?！　∪?、體驗與反思　　根據自己的生活經歷談談你從這首詩中感悟到了什么？并把自己在成長過程中的生活經歷與同學分享?！　。?）深入理解詩的內涵后，全班再次有感情的朗讀課文。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。理想的實現具有長期性和艱巨性。理想境界的實現最終是屬于耐心等待的人。平時要多提高語言感悟力多揣摩發(fā)現！　　“是的!人們啊，請相信——／在不停地翻過無數座山后／在一次次地戰(zhàn)勝失望之后／你終會攀上這樣一座山頂／而在這座山的那邊，就是海呀／是一個全新的世界／在一瞬間照亮你的眼睛……”這句詩很有人生哲理。雖然渴望實現理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。它給人以艱苦奮斗的內驅動力?！　　耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我的枯干的心靈”細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”。把這句讀一讀?！耙淮斡忠淮巍保瑥娬{了“我”失望次數多；“又一次次”，強調了“我”的努力，不灰心；“一座座”，說明“我”遇到的困難非常多。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。這里用來形容山，既和山的青色相符，又傳神地表達了大山在孩童眼里的威嚴與無情以及我的沮喪的心情?！　≌n文悟讀　　“山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色?！　。?）四人小組為單位進行討論交流?！　。?）自主閱讀?！　∽屇鼙痴b全文的同學表演?！　〉诙n時　　一、檢查知識掌握和背誦情況　　聽寫生字詞。　　熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學世界的奇葩——詩歌?！　↓R聲朗讀課文。關鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。　　欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。這段寫出理想實現的時候，人們驚喜萬分。）　　“是的，我曾一次又一次地失望過……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快；三、四行語鋒陡轉、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯；五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉為高亢響亮再轉為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。）　　探究學習：　　第一節(jié)應讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；　　第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。)　　(b)朗讀這兩節(jié)詩應該分別讀出什么語氣？并說明理由?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義?！吧健辈恢挂蛔?，只有堅持不懈翻過連綿群山，才能見到那美麗的大海；理想的實現不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。“山那邊是?！睂崉t是詩人矢志不移的信念?！　≌w感知：熟讀課文，把握內容及感情。查詞典，明確認知上有困難的詞語的意思和讀音。　　(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　≌n件提供群山、大海的圖片。　　媒體設計　　《母親教我的歌》。　　課堂討論——評述、質疑?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內容和感情。所以主旨的明確與個性的感悟處理有一定的難度。如果片面強調個人感悟，而置理解上出現的偏差于不顧，反而不能真正達到欣賞詩歌的目的?！　≡姼柙诒磉_的主題和感