【正文】 山那邊是海?！　《?、正課　?。簽槭裁凑f“在山的那邊，是海!是用信念凝成的海”?　　討論并歸納：因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“?！保皇亲匀唤绲暮?，而是指理想和信念。然后師生相互質(zhì)疑?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。(情感、態(tài)度、價值觀)　　教學重點　　重點：“山”、“?！钡南笳饕饬x。針對以上情況，教師在教學中要注意引導學生學習，根據(jù)詩歌的文體特點，我制定了相應的教學方法和應采用的對應的手段。　　完成練習作業(yè)(抄寫生詞)。運用的是擬人手法。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界?！　?。五、六行語速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對理想的渴望。第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。所謂流利，就是吐字清晰，停頓合理?！　⊥陼r代，每個人都有過美好而朦朧的“夢”，這首詩敘述了一個山區(qū)孩子童年的幻想——對大海的熱烈向往，長大后依然不停地追尋它。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開?！　?，感悟詩中的思想感情?！　?6)喧騰(xuān)：喧鬧沸騰。　　(1)癡想(chī)：　　(2)隱秘：隱蔽，不外露。然后師生相互質(zhì)疑?！爸v”，清除文字、詞語等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。(情感、態(tài)度、價值觀)　　教學重點　　重點：在朗讀訓練中品味揣摩語言?！　?小學語文的學習,主要是學生在老師的引導下借助工具書學習,初步形成自主、合作、探究的學習方式而初中語文要求學生能獨立借助工具書學習，能采用自主、合作、探究的學習方式從知識結(jié)構(gòu)而言，小學語文注重字、詞、句、段的積累和運用，初中語文在此基礎(chǔ)上注重課文的閱讀與分析本課是詩歌，它的意蘊深刻，學生難以理解?！　×?、作業(yè)設(shè)計　　“讀一讀，寫一寫”下的詞語，抄寫三遍，注音并釋義?！s翰雷　　生活好比旅行，理想是旅行的路線，失去了路線，只好停止前進。　　理想是力量的泉源、智慧的搖籃、沖鋒的戰(zhàn)旗、斬棘的利劍?！　　　≌埜鶕?jù)自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么，與大家分享?！　。?）“是的！人們啊，請相信——/在不停地翻過無數(shù)座山后/在一次次地戰(zhàn)勝失望之后/你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”　　“不停地”“無數(shù)座”“一次次”“終會”等詞語表現(xiàn)了詩人對未來的堅定信心，而一旦理想真正實現(xiàn)，人們定會驚喜萬分?！　。?）“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/——那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”　　詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，一直在鼓勵著我不懈奮斗?！　。?）“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”　　“種子”比喻媽媽給我的信念——山那邊是海，童年的認識畢竟是膚淺的，不經(jīng)意間的，所以說是飄來的?！拌F青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感受?！　〕鍪締栴}：詩中哪些語句給你的感觸最深？你覺得哪些語句寫得最好？說說理由?！　∷?、品讀詩歌　　詩情詩味包含在詩歌的字里行間，品讀詩歌，體會詩情可以從詞語入手，抓　　住關(guān)鍵詞語蘊涵的豐富情感。）　　是的，我曾↑一次又一次（語速要加快）地失望過（這句要重讀）　　當我——爬上/那一座座/誘惑著我的山頂（語氣上要降低）　　但我——/又一次次/鼓起信心/向前走去（語調(diào)上揚）　　因為/我聽到/海依然在遠方/為我喧騰（音量放大，語氣激昂）　　——那雪白的海潮啊——（延長），（音量達到頂點）夜夜奔來（開始降低音量，語氣也漸趨平緩）　　一次次/漫濕了/我（延長）/枯干的心靈……　　在山的那邊，是海嗎？　　是的！人們啊（延長），請相信（延長）——（音調(diào)上揚）　　在不停地翻過無數(shù)座山后　　在一次次地戰(zhàn)勝失望之后（這兩句連讀語速要加快）　　你↑——/終會攀上/這樣一座山頂（略延長，停頓）　　而——在這座山的那邊，就是海呀　　是一個/全新的世界（延長）　　在一瞬間/照亮/你的眼睛……（這兩句讀時要體現(xiàn)出驚喜的情緒。　　——王家新《關(guān)于〈在山的那邊〉》　　師生一起揣讀兩節(jié)詩的情感，準確把握朗讀語氣，初中一年級語文教案《在山的那邊教案》。　　學生自讀課后補充，教師補充介紹詩的相關(guān)背景資料?！　⌒睦砩希阂还?jié)寫“我”的相望與困惑；二節(jié)寫“我”的感悟和信念?！　?，讀懂內(nèi)容。n）：一眨眼之間　　齊讀詞語兩遍，慢速齊聲朗讀課文，體會詞句的意思，并注意停頓。凝成（n237。　　三、誦讀詩歌　　通過多樣的朗讀訓練，提高學生的朗讀能力，把握詩歌內(nèi)容及作者情感?！　　　』貞?、探究如何學習詩歌：　　學習詩歌，重在朗讀和品味。請用簡潔的語言描述你童年最美的夢。通過小組合作討論，把握詞句，準確理解詩歌內(nèi)容和情感?！　∏楦心繕恕　「形蛟娭刑N涵的哲理，聯(lián)系生活，感悟人生。　　十、板書設(shè)計：　　《在山的那邊》教案12知識目標　　、積累“癡想、隱秘、鐵青、凝成、誘惑、喧騰、一瞬間”等詞語，在山的那邊教案。一座山，也可以指無數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難。詩歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要不折不撓地堅持奮斗，理想境界終將會實現(xiàn)?！　〗處熤笇Ю首x，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情。在學生(過渡)對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處，認真進行品讀。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達他反復體會的情感?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自姟Ｗ寣W生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準備上課時在班里交流?！　?．理解“山”和“海”的深層含義?！　　对谏降哪沁叀方贪?1教學目標：　　1．要求學生借助工具書和注釋，初步感知詩歌內(nèi)容；通過反復誦讀，達到熟讀成誦；　　2．體會作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩歌意境，把握本詩主旨；　　3．深入詩歌意境，涵詠體會“山”和“海”的不同含義，體會詩歌蘊含的人生哲理。盲孩子熱愛生活，渴望光明，情調(diào)輕松歡快，情境多姿多彩，如“牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫”“采摘野花野果”“聽潺潺的流水聲”，螢火蟲“幽藍”“翠綠”的光，“太陽”“月亮”“彎彎的彩虹”“各色的花朵”“綠草”“露珠”等。如“話音剛落，一聲霹靂炸響，風夾著雨，雨帶著風來了。是她讓我來到你身邊陪伴著你的?！薄　』顫?、跳躍，像小溪流水，自然流暢，適合孩子閱讀。好讀，不拗口。不僅形象感強，描寫情態(tài)逼真，還可以舒緩語氣?！　?．請同學們推選課文中的美段：（略）　　教師略作點撥：（略）　　第二層次的活動：　　1．請同學們品味課文中的美點，每人自選內(nèi)容，只要言之成理，各個角度的內(nèi)容都可以說?！　〉谝粚哟蔚幕顒樱骸　?．請同學們說一說你認為需要掌握的課文中的美詞：（略）　　2．請同學們說一說你喜歡的課文中的美句：　　　　1．學生聽配樂課文朗讀。這篇教學設(shè)計的視點放在一個“美”字上，用“美”來結(jié)構(gòu)全文的教學過程——讀美文，品美點，背美句，以達到對學生進行美感熏陶，對學生進行語言積累教學的目的?！　×⒆鳂I(yè)　　完成研討與練習一?！　∥?、教師小結(jié)　　同學們，我們朗讀、研討和賞析了這首詩歌，掌握了詩歌的基本結(jié)構(gòu)，理解了詩歌的主要內(nèi)容，體會了詩歌的形象化語言，并深入地談了學習體會?！　∵@個練習難度比較大，教師應幫助學生分析這段文字的結(jié)構(gòu)特點，鼓勵學生大但嘗試，并多給予賞識性評價。　　四、語言運用　　語言運用并交流(仿照第一詩節(jié)，寫幾句話)　　教師示例：　　愛心是風，卷來濃密的云。第11節(jié)寫有些人因主動放棄理想而產(chǎn)生的后果。第三、四句是兩個倒裝句，分別強調(diào)給罪人新生和喚浪子回頭?！　〉?節(jié)，你能從現(xiàn)實生活或個人體驗中找出實例，說明理想使忠厚者常遭不幸?！　≌Z言運用?！　⊥瓿裳杏懪c練習二(準備課堂交流)。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽。C、理想使人永遠年青。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力。在全詩中起到統(tǒng)領(lǐng)的作用。　　板書：　　歷史意義(3)　　理想的意義(1)人格意義(7)鼓勵人們樹立遠大理想，　　并為之奮斗(12)　　人生意義(11)　　三、研討與賞析(上)　　精讀：　　逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領(lǐng)悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻?！　∧x。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛?！　±斫庠姼璧闹髦??！　☆A習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。　　朗讀訓練。他們走過泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！　　　∶ず⒆雍芗拍坝白印钡呐惆榻o盲孩子帶來快樂，帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明?！　∮颜x是，；友誼是，；　　《在山的那邊》教案8創(chuàng)意說明：這篇教學設(shè)計的著力點在于語言積累?！　∷模釂枺骸　∧阕钕矚g哪一句詩，說說你的感受?！　〗虒W過程：　　一．導入：　　《在山的那邊》中里說：“在山的那邊，是?！?，海就是孩子心中的美好理想?！　　对谏降哪沁叀方贪?學習目標：　　1．多重朗讀，理解詩意，領(lǐng)悟詩理，品嘗詩味?！　牡谝徽n開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學習方式，給學生定位于“語文學習的主人”，創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。以后各單元都是如此。詞語只有爛熟于心，才能在自己的口頭語言與書面語言中運用自如。要讓學生自己研究，合作學習，教師要引而不發(fā)，路讓學生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵作用，一開頭養(yǎng)成好習慣，開創(chuàng)研究性學習的局面，今后就比較好辦。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。要調(diào)動學生的生活經(jīng)驗，理解“無數(shù)座山”的象征意義。探究過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段?！疤崾尽北砻鳌按蠛！辈灰欢ㄏ笳骼硐耄@樣就拓寬了思路。提示：這個大海既可以是自然的，也可以是生活的。本希望看見大海，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學作品的能力，教師應視情況幫助學生探究。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。由此可以體會詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領(lǐng)會藝術(shù)形象所蘊含的意味。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力?！　　耙活w從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?　　比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海?！　槭裁凑f“山那邊的山啊，鐵青著臉”?　　這是擬人手法?！　∵@首詩表達了一種信念，表達了一個哲理。“媽媽給我說過：海/哦，山那邊是海嗎?”這就是說，媽媽指點了理想，喚起了我的想望，然而童年的認識畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，于是大失所望。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要歷盡艱險?！　∷?、小結(jié)　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！??！　　坝忠淮未巍?，強調(diào)了“我”的努力，不灰心。(“照亮”意味著什么?在這“一瞬間”中，將有怎樣的情感體驗?)　　全新的世界是光輝燦爛的驚喜、興奮?！　?1)為什么說是“隱秘的想望”?　　小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”?！　?2)“鐵青著臉”，這是擬人手法“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，好像山在那里責備“我”癡心妄想，臉色鐵青?！　≡姼柚械纳竭€僅僅是山，海還僅僅是海嗎?探究一下，“山”與“?！碧N含著什么意思?　　從象征意義上說，第一詩節(jié)寫的“山”和“?！本褪乾F(xiàn)實中“山”和“海”，第二詩節(jié)中的“山”象征了困難，“?！毕笳骼硐氲木辰纭　≡姼璞磉_了怎樣的思想感情?　　要到達理想境界，是要歷盡千辛萬苦的，只有不怕困難，才能實現(xiàn)人生理想。第二詩節(jié)寫我長大以后的拼搏和奮斗　　第一節(jié)：我的童年。u)　　喧騰(xuān)耽于(dān)一瞬間(sh249?！　W生自由朗讀，注意以下字詞的音形義　　癡想(chī)隱秘(m236?！　L試合作性、探究性的學習方式，品味詩中重點字詞及語句的深層含義，體會文中所闡述的人生哲理，并能聯(lián)系生活實際加深理解。　　反復朗讀感悟，體會詩歌中表達的情感?！　☆A習《走一步，再走一步》?！　∷?、課堂小結(jié)　　學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈?！　∵@環(huán)節(jié)品味與朗讀的結(jié)合，課堂氣氛活躍、輕松但不失緊張。不能因為達不到預定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前?！　∽x法指導：關(guān)鍵字詞在朗讀時要做突出處理。這里道出了理想和信念對人生追求的巨大意義?！　焸鋯枺喝绻麑@些困難估計不足會怎么樣?在生活中我們做任何事情都期望一舉成功，一旦失敗就灰心喪氣，從這句詩你得到什么啟示?跌倒后要能爬起來，只要堅持下去就一定能成功。這句詩言簡意豐，語言既形象又生動。教師巡視并參與部分小組的討論?！　《?、研習課文　　詩的語言是非常新穎、凝練、含蓄的，請找出你喜歡的并認為含義深刻的詩句細細品味，把不理解的詞語或句子畫下來一起討論。　　對不理解的語句質(zhì)疑?！　≌n堂小結(jié)　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語，從整體上對詩歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊豐富的詩歌。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別?！　　笆堑?！人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強，應讀得鏗鏘有力，最后一句應該上揚很高。　?。ㄅ錁?，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，