【文章內容簡介】 　　要想翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗在今后的人生之路上，讓我們牢牢記住本課中的”?！?。　　讓我們再一次飽含激情齊誦!讓好詩伴你健康地成長!　　板書設計：　　?！　±硐刖辰纭　∩健　∑D難險阻　　《在山的那邊》教案6課文研討　　一、整體把握　　詩中所說的“海”是什么呢?詩人說，“是用信念凝成的海”，“是一個全新的世界”。這就是說，“海”指的是理想的境界?！　∩侥沁吺呛?，這“山”不是一座山，而是無數(shù)座山。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要歷盡艱險。這就是說，理想的實現(xiàn)是要歷盡千辛萬苦的?！　∫环矫嬉驗榭释缛諏崿F(xiàn)理想，一方面因為對實現(xiàn)理想的艱巨性估計不足，以為爬上一座山就能看見大海，就能達到理想境界，可事實并非如此，就不免失望、沮喪?！　　靶r候，我常伏在窗口癡想/──山那邊是什么呢?”神往山那邊的新天地，是童年的遐想?！皨寢尳o我說過：海/哦，山那邊是海嗎?”這就是說，媽媽指點了理想，喚起了我的想望，然而童年的認識畢竟是膚淺的，以為一座山的那邊就是海，一旦望不見海，望見的依然是山，于是大失所望?！　￠L大了，詩人領悟了，媽媽所說的海，是信念凝成的海，海很遙遠，但是并非虛無縹緲。理想和信念，使人不畏長途跋涉，“一次次鼓起信心向前走去”?！　≡娙税炎约旱娜松形?，把自己的堅定信念，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想境界終將實現(xiàn)?！　∵@首詩表達了一種信念，表達了一個哲理。詩人取象于群山和大海，用大海比喻理想，用群山比喻重重困難，用爬山比喻艱苦奮斗，意象壯闊，意蘊豐富。一個“山”字，既可以指一座山，也可以指無數(shù)座山，由一個意境翻出一個新的意境，詩意在跌宕中推進，感情也波瀾起伏，給人以深刻的啟迪?！　《栴}研究　　為什么說是“隱秘的想望”?　　小時候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，這個想望并沒有告訴他人，所以說“隱秘”?！　槭裁凑f“山那邊的山啊，鐵青著臉”?　　這是擬人手法。“我”爬上山頂，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”。山色是青的，只因為“我”的心情不好，好像山也鐵青著臉在那里怪我癡心妄想，笑我幼稚可笑?！　　敖o我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?　　”我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。　　“一顆從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?　　比喻一個信念，媽媽給我的信念，──山那邊是海。媽媽是由我的癡想、疑問而說起這話的，這話也并非確指理想，所以說是飄來的?！　　耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰/──那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我枯干的心靈……”這些詩句是什么意思呢?　　詩人確信遠方有海──理想是可以實現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力?！　　霸谝凰查g照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的意味和感情?　　先要想為什么“照亮”，可以想見這“全新的世界”是光輝燦爛的。再想照亮前后的心情，能體會到那一種驚喜，理想境界的實現(xiàn)使人興奮、驚喜?！　【毩曊f明　　一朗讀全詩，感悟詩中的思想感情，詩歌除字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”，蘊含著什么意思?　　本題從朗讀與把握總體形象入手，感悟這首詩的思想感情。由此可以體會詩歌的形象性，懂得欣賞詩歌要領會藝術形象所蘊含的意味?！　√骄俊吧健彼N含的意思，要聯(lián)想到爬山是怎樣吃力，還要考慮到山是一座座山，無數(shù)座山。　　海，是理想境界。山，是重重艱難險阻。全詩表達了這樣的思想感情：要達到理想境界，是要歷盡千辛萬苦的。惟有不怕困難，百折不撓，才能實現(xiàn)人生理想?！　《?lián)系上下文，品味下邊詩句中加下劃線的詞語(括號里的問題可做參考)?！　∥页７诖翱诎V想　　(這個詞在這里是什么意思?)　　山那邊的山啊，鐵青著臉　　(這是寫山的顏色嗎?)　　當我爬上那一座座誘惑著我的山頂　　(“山頂”的誘惑力在哪里?)　　一次次漫濕了我枯干的心靈　　(“枯干”在這里是什么意思?)　　本題根據詩歌語言凝練的特點，引導學生探究關鍵詞語所蘊含的意義。這種品味，有一定難度，但是品味得好，又很有興味，能增強對語言文字的理解能力，提高欣賞詩歌和其他文學作品的能力，教師應視情況幫助學生探究?！　　鞍V想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的天地?！　　拌F青著臉”，是“我”心情沮喪時的主觀感覺。本希望看見大海，結果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青?！　∫驗榭傄詾榕郎仙巾斁涂梢酝姶蠛?，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力?！　　翱莞伞毙稳輰硐氲目释！　∪浴拔医K于見到了大海”為題寫一段話。提示：這個大海既可以是自然的，也可以是生活的。既可以是甜美的，也可以是苦澀的。既可以是寧靜的，也可以是狂暴的。既可以是開朗的，也可以是陰郁的……　　本題是結合課文的練筆?！疤崾尽北砻鳌按蠛！辈灰欢ㄏ笳骼硐耄@樣就拓寬了思路。最容易寫的還是第一次到海濱旅游，可以寫對大海的向往，到海濱終于見到大海的心情，寫大海無比壯闊的美，等等?！　〗虒W建議　　一、加強朗讀訓練?！　√骄壳耙税才爬首x，以了解學生的朗讀能力、感知能力。探究過程中宜安排片段朗讀，作為探究的重要手段。探究后宜安排朗讀，提高表情朗讀的水平?！　《⒆プ√骄康年P鍵。　　關鍵是“?！迸c“山”的象征意義，特別是“無數(shù)座山”的象征意義。要調動學生的生活經驗，理解“無數(shù)座山”的象征意義。人們對實現(xiàn)理想境界的長期性和艱巨性，起初往往估計不足，一旦達不到預期目的，就大為失望。這種情況還可能反復多次。隨著認識不斷深化，才能對長期性和艱苦性有比較充分的認識。詩人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因為多次奮斗不能達到目的就灰心喪氣。探究到這層精義，就會喜歡這首詩，覺得最后一節(jié)詩簡直是人生格言?！　∪?、開創(chuàng)研究性學習新風?！　”菊n是七～九年級階段語文學習的第一課，貫徹“課程標準”精神要有個好的開頭。要讓學生自己研究，合作學習，教師要引而不發(fā)，路讓學生自己走，教師起引路、扶助、鼓勵作用，一開頭養(yǎng)成好習慣，開創(chuàng)研究性學習的局面，今后就比較好辦?！　∷?、重視“讀一讀，寫一寫”。　　“讀一讀，寫一寫”，是識字和寫字，讀音要準確，寫字要規(guī)范，還要練習書法?！白x一讀，寫一寫”，又是語言材料的積累，可以不斷豐富語言。詞語只有爛熟于心，才能在自己的口頭語言與書面語言中運用自如。孤零零一個詞，不容易記，用法也吃不準，最好識記所在的短語短句，例如，“海在喧騰”就容易記，容易用。不斷擴展，不斷變化，可以生成各種句子。如“海在遠方喧騰”“海在遠方為我喧騰”“海依然在遠方為我喧騰”“我聽到海依然在遠方為我喧騰”，重視“讀一讀，寫一寫”，才能練好語言基本功。以后各單元都是如此。　　五、教學設計?！　≈笇枷搿　￠喿x文學作品，要培養(yǎng)感受、理想、欣賞和評價的綜合能力，要使學生能有自己的情感體驗，初步領悟作品的精妙之處，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。　　重視朗讀訓練?！　牡谝徽n開始，著力開創(chuàng)自主、合作、探究的學習方式，給學生定位于“語文學習的主人”，創(chuàng)設良好的自主學習情境，引導和組織探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀?！　≌n時安排　　看導語，默讀課文?！　∽x一讀，寫一寫?！　±首x。　　《在山的那邊》教案7學習目標：　　1．多重朗讀，理解詩意，領悟詩理，品嘗詩味?！　?．能仿寫諸如“理想是石，敲出星星之火”之類的句式?！　?．能切合實際談談自己的理想，并如何去去實現(xiàn)理想?！　〗虒W設想：　　主要是培養(yǎng)學生對詩歌的興趣，以朗讀為主，從中悟得詩理，對其中的深奧含義不必作死摳式理解，允許學生見仁見智?！　〗虒W過程：　　一．導入：　　《在山的那邊》中里說：“在山的那邊，是?！?，海就是孩子心中的美好理想。誰能說出關于理想的名言?！　《杂衫首x一遍　　給生詞注音，如綴連、洗濯、寂寥、玷污、詛咒（全班齊讀，要求響亮、有力量。　　三．讓學生邊讀邊理解詩意　　不能理解的提出來，先讓學生自己嘗試可能的疑問可參看教參上有關分析。　　四．提問：　　你最喜歡哪一句詩，說說你的感受?！　∥澹寣W生說出自己的真實想法?！　×僮x全詩，要求有情感?！　∑撸鳂I(yè)：仿寫　　例句：理想是石，敲出星星之火；理想是燈，照亮夜行的路?！　∮颜x是，；友誼是，；　　《在山的那邊》教案8創(chuàng)意說明：這篇教學設計的著力點在于語言積累。這篇課文有許多美詞、美句，這些語言材料必須讀背識記，將是學生以后語言運用的借鑒和模式?！　〗虒W步驟：　　一、理讀　　1．學生自由讀課文，找出表現(xiàn)盲孩子心情變化的句子。　　2．理清本文情節(jié)發(fā)展的步驟?！　∶ず⒆雍芗拍坝白印钡呐惆榻o盲孩子帶來快樂，帶來溫暖——影子、螢火蟲、太陽、月亮的愛使盲孩子得到光明?！　《?、研讀　　引導學生多角度地理解文章主題。　　三、積累　　1．積累疊詞　　靜靜輕輕潺潺沉沉陣陣幽幽緩緩常常久久漸漸（等）　　2．積累雅詞　　嬉戲寧靜茫然霹靂曠野泥濘照耀紅潤幽藍（等）　　3．積累近義詞　　永遠－永久寧靜－寂靜新奇－驚奇快樂－高興（等）　　4．積累美句　　從此，影子常常牽著盲孩子的手，帶著他去牧場聽牛兒哞哞地叫，羊兒咩咩地叫，還攀上山坡去采摘野花野果，走過小木橋去聽潺潺的流水聲?！　∵@時候，從附近的叢林里飛來一只螢火蟲，飄飄忽忽地，閃著幽幽的光。它朝著盲孩子飛來，在他的眼前緩緩地飛著?！　∷麄冏哌^泥濘的曠野，踏上小路，走向家中?！　　对谏降哪沁叀方贪?　　有感情地朗讀、背誦這首詩歌，體會其形象化的語言?！　÷?lián)系生活實際及個人經歷，理解詩歌的主旨。　　樹立遠大理想，并為之奮斗?！　±首x訓練。　　理解詩歌的主旨?！　≠p析詩歌的語言?！　∷鸭嘘P為理想而奮斗的名人名言及其優(yōu)秀事跡?！　☆A習課文，就自己疑難和感興趣的問題，準備發(fā)言材料。　　教師準備錄音磁帶?！　〉谝徽n時　　〖學習目標〗　　反復朗讀這首詩歌?！　“盐赵姼璧慕Y構?！　±斫庠姼璧闹髦肌！　　冀虒W設計〗　　一、課文導入　　同學們，在第一單元里，我們研討過現(xiàn)代詩《在山的那邊》。詩人在詩歌中寫道：在山的那邊是海!是用信念凝成的海。同學們，這里的海指的是什么呢?是指理想的境界。那么，什么是理想的境界呢?人生為什么要有理想?我們應當樹立什么樣的理想?如何才能實現(xiàn)自己的理想?著名詩人流沙河的哲理詩《理想》，同樣會在一瞬間照亮你的眼睛。　　二、整體感知　　范讀：　　最好由教師范讀或放錄音磁帶，學生聽讀、欣賞。教師不必提任何要求，讓學生自行調動情緒，糾正音準，品味語氣、語調，把握韻律、節(jié)奏?！　≌?、正字、釋詞?！　∧x?！　「兄n文內容：　?、胚@首詩歌的主旨是什么?　?、圃姼枋菑哪男┓矫姹憩F(xiàn)主旨的?　　⑶試著分析詩歌的結構?！　〖w朗讀，合作探究：　　小組討論上述問題，教師巡回指導?！　≌n堂發(fā)言：　　小組代表發(fā)言，解決上述問題，逐漸明確詩歌主旨及結構。　　板書：　　歷史意義(3)　　理想的意義(1)人格意義(7)鼓勵人們樹立遠大理想，　　并為之奮斗(12)　　人生意義(11)　　三、研討與賞析(上)　　精讀：　　逐段(1～7節(jié))理解研討，深入思索，反復咀嚼、領悟詩歌深刻的含義和精妙的比喻?！　≌n堂討論：　　研討詩歌的思想內容及形象化語言：　　第1節(jié)，在語言表達上有什么特點?它對于表現(xiàn)思想內容有什么作用?這一節(jié)在全詩中起什么作用?　　有關提示：采用比喻、頂針和修辭方法。作用是使語言形象、生動，在形式上環(huán)環(huán)相扣，在內容上步步推進。這一節(jié)總說理想是前進的方向。在全詩中起到統(tǒng)領的作用?！　〉?節(jié)，表達了什么意思?能試著舉例說明嗎?　　教師應啟發(fā)學生舉例證明。　　第3節(jié)，這一節(jié)是從什么角度談理想的?談談珍珠鏈和脊梁骨的比喻作用?！　∮嘘P提示：不同歷史時期的不同理想，連綴在一起，正像珍珠鏈一樣，推動著歷史的前進。理想也如同脊梁骨，是推動歷史前進的精神支柱和動力?！　〉?節(jié)，在內容上是怎樣安排層次的?第三、四句有什么深刻含義?　　第5節(jié)，揣摩各句的意思，理解樹立遠大理想的重大意義。　　提示：A、理想使人積極樂觀。B、理想使人斗志頑強。C、理想使人永遠年青。D、理想使人充滿活力?！　〉?節(jié)，怎樣理解獲得與犧牲?你對詩歌所說的理想是否有了更深刻的認識?　　第7節(jié)，副產品的本體是什么?有理想的人為什么也會酸辛?　　有關提示：崇高的理想追求的是社會進步、人類幸福等，決不是個人榮譽。理想的實現(xiàn)可能給會個人帶來榮譽，但這正像副產品不是主要的。在這里作者告訴我們，應當正確對待榮譽?！　〗鉀Q了以上問題，對所學的內容就基本掌握了。教師可根據需求，對以上問題作出增刪取舍，但不可將結論和盤托出，也不能只采用簡單的問答形式，要特別注重討論分析過程。應當由教師點撥、引導，讓同學自主發(fā)現(xiàn)，提出問題，合作探究，分析、解決問題。對獨到的發(fā)現(xiàn)和見解應予重視。8～12節(jié)教學研討，也應如此。　　四、作業(yè)　　抄寫并識記字詞?！　”痴b這首詩歌?！　⊥瓿裳杏懪c練習二(準備課堂交流)?！　☆A習剩余部分內容?！　〉诙n時　　〖教學內容〗　　檢查作業(yè)?！　±^續(xù)研討與賞析?！　≌Z言運用?！　　冀虒W設計〗　　一、檢查作業(yè)　　識記字詞?！　±首x、背誦。