【正文】 作者的思想感情，注意抑揚(yáng)頓挫，講究音量、速度、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)的合理配合等，從而更深刻地體會(huì)作者的思想感情?！　¤F青不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是我心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)?！　?探究質(zhì)疑：　　一顆從小飄來(lái)的種子比喻什么?為什么說(shuō)是飄來(lái)的?　　討論并歸納：種子比喻一個(gè)信念，媽媽給我的信念。　　1再次朗讀全詩(shī)，感悟詩(shī)中的思想感情?！　‰y點(diǎn)：詩(shī)歌的主旨的明確?！　　爸v”：清除文字、詞語(yǔ)等障礙，整體把握內(nèi)容和感情。　　課件提供群山、大海的圖片?！昂！薄ⅰ吧健本褪乾F(xiàn)實(shí)中“?！焙汀吧健薄？傊?shī)歌意蘊(yùn)很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩(shī)歌的深層含義。這段寫出理想實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，人們驚喜萬(wàn)分?！　∪?、布置作業(yè)　　語(yǔ)言訓(xùn)練：　　讀一讀，寫一寫詞語(yǔ)至少選三個(gè)造一段話。圈劃批注?！　、啤笆堑?，我曾一次又一次地失望過(guò)/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”　　提示：這句的三個(gè)數(shù)量詞用得特別好。這里道出了理想和信念對(duì)人生追求的巨大意義。不能因?yàn)檫_(dá)不到預(yù)定目的就大失所望，前功盡棄，躑躅不前。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個(gè)“?！?，為了這個(gè)“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過(guò)一座座山。師生、生生之間的立體傾聽、對(duì)話習(xí)慣得想辦法落實(shí)，只有這樣才能集思廣益，讓學(xué)生在欣賞同學(xué)的同時(shí)提出自己的看法，在或反駁或補(bǔ)充的過(guò)程中思維反復(fù)碰撞，提高藝術(shù)修養(yǎng)和鑒賞水平?！　÷?lián)系生活實(shí)際，體會(huì)文中所闡述的人生哲理。結(jié)合誦讀訓(xùn)練，學(xué)生讀懂詩(shī)意即可，主要讓學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀這首詩(shī)歌，從中尋求答案?！　　巴高^(guò)（詩(shī)中的某詞某句），我讀出了一個(gè)（）的‘我’的形象。　　騰（）（）喧（）（）誘（）（）漫（）（）藤（）（）渲（）（）繡（）　　課外練筆：以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。n()含　　查閱資料與工具書，了解作者一些知識(shí)，寫在下面?！　、閱讀整首詩(shī)，概括出“我”不同時(shí)期具有怎樣的性格特點(diǎn)?！窭！　≡诶硐氲淖蠲篮檬澜缰?，一切都是為最美好的目的而設(shè)?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　朗誦課文。　　?！　?學(xué)生練習(xí)集體朗讀課文?！　。斫庵攸c(diǎn)詞語(yǔ)含義.(教師投影出示問(wèn)題組)　　“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?　　我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?　　“一顆從小飄來(lái)的種子”具體指什么?為什么說(shuō)是“飄來(lái)”的?　　“誘惑”是什么意思?課文中指什么?　　“喧騰”是什么意思?課文中指什么?　　“你終會(huì)攀上這樣一座山頂”的“終會(huì)”表達(dá)了一種什么心情?　　學(xué)生通過(guò)討論，以上重點(diǎn)詞語(yǔ)基本可以正確理解。　　結(jié)合自身生活體驗(yàn)，深刻領(lǐng)悟詩(shī)歌所表達(dá)的人生哲理　?、僖龑?dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢?shí)現(xiàn)一個(gè)目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受?！　．抄寫生字。培養(yǎng)為實(shí)現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。　　借助網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)，掃除字詞障礙　　借助網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，熟悉課文，提出疑難，掃除朗讀和理解的障礙?！　　吧健迸c“海”的象征意義的初步探究。　　提問(wèn):同學(xué)們，你們了解的詩(shī)是什么樣子　　詩(shī)歌是通過(guò)精煉、優(yōu)美又有節(jié)?！　〕醪礁兄?shī)歌所表達(dá)的思想內(nèi)容，了解“山”與“海”的意象。　　根據(jù)詩(shī)歌的文體特點(diǎn)和學(xué)生的情況，我制定了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)　?、拧⒗首x課文，品味語(yǔ)言　　⑵、聯(lián)系生活，感悟人生。通過(guò)對(duì)“夢(mèng)”的討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！　．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。　　有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩(shī)所講述的道理　　①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。　　c．學(xué)習(xí)集體朗讀。　　學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說(shuō)對(duì)大意就行。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會(huì)帶來(lái)什么啟示呢?　　今天，我們學(xué)習(xí)詩(shī)歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界?！　∑肺吨攸c(diǎn)詞語(yǔ)的深層含義，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理?！K格拉底　　人類的心靈需要理想甚于需要物質(zhì)?！　∮懻摗！　“V想（）誘惑（）隱秘（）扎下（）　　鐵青（）xuān()騰一sh249?！　》答伋C正　　給下列加點(diǎn)的字注音?！　。?）教師范讀，學(xué)生體會(huì)誦讀中的語(yǔ)氣、語(yǔ)速、停頓等　?。?）練習(xí)朗讀，要求語(yǔ)音正確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語(yǔ)氣　?。?）分組讀、齊讀，要求讀得抑揚(yáng)頓挫　　再讀，讀出形象美。在詩(shī)里，他述說(shuō)了童年時(shí)代美好而朦朧的“夢(mèng)”——對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋它?！对谏降哪沁叀肥菑男r(shí)候的憧憬和向往說(shuō)起的，極易引起學(xué)生的共鳴，學(xué)生從中可以得到非常有益的啟示。　　2．運(yùn)用自主、合作、探究的方式，品味詩(shī)歌凝練的語(yǔ)言。自主質(zhì)疑、合作解疑、探究學(xué)法方面有了初步嘗試，學(xué)生很喜歡這樣的課堂。　　三、體驗(yàn)與反思　　根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩(shī)中感悟到了什么?并把自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無(wú)數(shù)座”、“一次次”、“終會(huì)”等?！　W(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)細(xì)加品味，細(xì)微處有無(wú)限煙波。這句詩(shī)言簡(jiǎn)意豐，語(yǔ)言既形象又生動(dòng)?！　《?、研習(xí)課文　　詩(shī)的語(yǔ)言是非常新穎、凝練、含蓄的，請(qǐng)找出你喜歡的并認(rèn)為含義深刻的詩(shī)句細(xì)細(xì)品味，把不理解的詞語(yǔ)或句子畫下來(lái)一起討論?！　?齊聲朗讀課文)　　課堂小結(jié)：　　在這一堂課里，我們又積累了不少的詞語(yǔ)，從整體上對(duì)詩(shī)歌有了初步理解，在朗讀聲中，我聽出了大家愛這篇意蘊(yùn)豐富的詩(shī)歌。五、六行語(yǔ)速稍慢、稍拖音、低沉但渾厚轉(zhuǎn)為高亢響亮再轉(zhuǎn)為低沉減弱，要讀出對(duì)理想的渴望。理想的實(shí)現(xiàn)不是一蹴而就的，還需漫漫旅途的百折不撓的艱辛跋涉。　　整體感知：　　熟讀課文，把握內(nèi)容及感情?！　〉诙?jié)詩(shī)歌配樂(lè)理查德與鮑丁所以主旨的明確與個(gè)性的感悟處理有一定的難度。(情感、態(tài)度、價(jià)值觀)　　重點(diǎn)：　?、旁诶首x訓(xùn)練中品味揣摩語(yǔ)言。海潮漫濕了我枯干的心靈，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力?！　√骄抠|(zhì)疑：　　既然海是指理想的境界，那么詩(shī)中的山是什么?　　討論并歸納：這山不是一座山，而是無(wú)數(shù)座山，比喻重重困難?！　√骄抠|(zhì)疑：　　為什么說(shuō)是隱秘的想望?　　討論并歸納：因?yàn)槲倚r(shí)候想望山那邊的海，爬山是為了望見大海，而這個(gè)想望并沒(méi)有告訴他人，所以說(shuō)是隱秘的。所謂正確，就是要求讀準(zhǔn)字音、不添字漏字?！　〕醪筋I(lǐng)悟作品的精妙之處，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示?！　。?）最后詩(shī)人發(fā)出自己內(nèi)心的堅(jiān)定的信念，“翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，終會(huì)攀上一座山頂”，“那座山的那邊，就是海，是個(gè)全新的世界，在一瞬間照亮你的眼睛”，也即是告訴我們每位讀者什么？　　明確：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)。所謂“零分”就是幻想全部落空，小時(shí)候的“我”認(rèn)識(shí)膚淺，以為一座山的那邊就是大海，后來(lái)明白這都是幻想。這首詩(shī)“山”與“海”都具有“象征意義”，這就是我們常講的“象征手法”。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在詩(shī)的字里行間感悟到了些什么，也應(yīng)該能初步感知此詩(shī)所要傳達(dá)的思想情感。這首詩(shī)的創(chuàng)作起源于童年體驗(yàn)，童年的生活經(jīng)歷促使他創(chuàng)作了這首詩(shī)?！　≡谏降哪沁吔虒W(xué)設(shè)計(jì)7[教學(xué)目標(biāo)]　　從朗讀與把握總體形象入手，感悟此詩(shī)情感，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理?！　∪⒕x課文，領(lǐng)會(huì)作者的寫作意圖　　１、教師點(diǎn)撥：　　這首詩(shī)敘述了一個(gè)山區(qū)孩子童年的幻想──對(duì)大海的熱烈向往，長(zhǎng)大后依然不停地追尋他?！　　　∫弧⒄勗捠綄?dǎo)入新課　　同學(xué)們，你們的童年一定有很多夢(mèng)想，能將心中的秘密告訴大家嗎？（學(xué)生暢所欲言）詩(shī)人王家新在小時(shí)候也有一個(gè)美麗的夢(mèng)。那么，怎樣翻過(guò)無(wú)數(shù)座山，到達(dá)理想的境界，是教師和學(xué)生本節(jié)課需要共同探究的問(wèn)題?！　〗處熤笇?dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來(lái)，通過(guò)反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意味，更好地體會(huì)詩(shī)人的感情。詩(shī)歌主旨：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要不折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將會(huì)實(shí)現(xiàn)?！　。?、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題。　　一、課文導(dǎo)入　　導(dǎo)入一：　　學(xué)生朗讀文章《會(huì)飛的蒲公英》，導(dǎo)入新課：　　同學(xué)們，在剛剛讀過(guò)的文章中，母親從小就為我埋下了一顆小小的種子，那是一顆怎樣的種子？（蒲公英的種子──希望的種子）在今天我們即將學(xué)習(xí)的詩(shī)歌當(dāng)中，“我”的母親也為埋下了一顆希望的種子，下面，就讓我們一同來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌《在山的那邊》，讓我們來(lái)看一下，這顆種子是怎樣生根，發(fā)芽，結(jié)果的。　?。?、教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。一座山，也可以指無(wú)數(shù)座山，一次又一次地失望，就要一次又一次地鼓起信心戰(zhàn)勝困難?！　、僮灾?、合作探究　　可用屏幕投影思考題，學(xué)生思考：　　a．自由朗讀詩(shī)歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實(shí)現(xiàn)人生理想的?　　b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語(yǔ)句，反復(fù)品讀，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來(lái)品讀一下這首詩(shī)歌，從詩(shī)中找出答案?！　〗虒W(xué)內(nèi)容　　《在山的那邊》是詩(shī)人在二十多年前寫的一首詩(shī)，這首詩(shī)抒寫了童年的向往和困惑，成年的感悟和信念，啟示人們要實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大的理想，必須百折不撓，堅(jiān)持奮斗，要一次次地戰(zhàn)勝失望，不停地翻過(guò)無(wú)數(shù)座山。　　第5頁(yè)，研討與練習(xí)三。這是對(duì)我的同代人講話，但同時(shí)也是對(duì)我自身的激勵(lì)：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過(guò)無(wú)數(shù)座山后終會(huì)攀上這樣一個(gè)峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會(huì)照亮我們的眼睛和生命……　　可以說(shuō)，最后一節(jié)詩(shī)簡(jiǎn)直是人生格言?！　∵@是作者親自揭示出來(lái)的“山”和“?！钡南笳饕饬x。詩(shī)人告誡人們，不要企望一蹴而就，不要因?yàn)槎啻螉^斗不能達(dá)到目的就灰心喪氣。　　板書：　　鐵青、無(wú)數(shù)　?、省拌F青”、“無(wú)數(shù)”的含義?請(qǐng)舉例說(shuō)明：為什么說(shuō)山是“鐵青”和“無(wú)數(shù)”的?揭示“山”的象征意義?！　√崾荆航沂尽昂！钡南笳饕饬x。　?、频谝还?jié)詩(shī)，寫了我的想望和困惑。在體驗(yàn)失敗或者挫折以后，要總結(jié)出自己如何去面對(duì)現(xiàn)實(shí)?！　、伞翱蕖碧N(yùn)含怎樣的情感?　　提示：滿懷希望，結(jié)果大失所望，因此哭?！　　冀虒W(xué)過(guò)程〗　　四、課文研討　　局部品味：　　詞句理解，問(wèn)題探討(學(xué)生提問(wèn)為主，而后補(bǔ)充)?！　⌒v──喧鬧沸騰。想想我們能從這當(dāng)中得到什么啟發(fā)。我也沒(méi)想過(guò)要是考不上要怎么辦，幸好該考上的都考上了?！　±斫狻吧健焙汀昂！钡纳羁毯x，領(lǐng)會(huì)全詩(shī)所闡述的人生哲理。所以寄寓哲理的形象美是這首詩(shī)歌的鮮亮的特色?！　?．學(xué)生表情朗讀全詩(shī)。詩(shī)人相信，不停地翻越，一次次地戰(zhàn)勝失望，就會(huì)看到一個(gè)全新的世界——海。　　(6)詩(shī)人確信遠(yuǎn)方有?！硐胧强梢詫?shí)現(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰。是“我”心情沮喪時(shí)的主觀感覺(jué)?！　≡?shī)人取象于群山和大海，表達(dá)的是一種人生感悟和堅(jiān)定信念：奔向理想的人生征途是漫長(zhǎng)的，但是，只要百折不撓地堅(jiān)持奮斗，理想境界終將實(shí)現(xiàn)?！　≌?qǐng)學(xué)生說(shuō)出對(duì)詩(shī)歌意旨的理解。n)：一眨眼之間?？梢愿柙仭⒗收b?！　?．討論點(diǎn)撥法。　　2．體會(huì)詩(shī)歌語(yǔ)言凝練，意味雋永的特色?！　⌒〗Y(jié)：　　詩(shī)中的“山”象征著困難，“?！毕笳髦硐?，而不斷爬山意味著不懈的奮斗與努力，要實(shí)現(xiàn)理想就要堅(jiān)持不懈地去奮斗?！　。?）方法探究　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，重在誦讀和品味。出版的詩(shī)集有《紀(jì)念》、《游動(dòng)懸崖》等。在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)　　在山的那邊教學(xué)設(shè)計(jì)1：　　（一）知識(shí)目標(biāo)：　　要求學(xué)生借助工具書和注釋，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容；通過(guò)反復(fù)誦讀，達(dá)到熟讀成誦；　　體會(huì)作者“為理想而奮斗”的思想情懷；理解作者所創(chuàng)設(shè)的詩(shī)歌意境，把握本詩(shī)主旨；　　深入詩(shī)歌意境，涵詠體會(huì)“山”和“海”的不同含義，體會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的人生哲理。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書。語(yǔ)言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有音樂(lè)美，一般分行排列。　　小時(shí)候的“山”和“?！迸c長(zhǎng)大后的“山”和“?！币饬x一樣嗎？　　明確：小時(shí)候的“山”和“?！笔乾F(xiàn)實(shí)的山和海，長(zhǎng)大后的山代表著困難和挫折，海代表理想，而爬山則代表了克服困難和挫折的過(guò)程，這里用了象征的手法?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)　　1．鑒賞詩(shī)歌寄寓哲理的形象美。關(guān)于“山”與“?！?，特別是“無(wú)數(shù)座山”的象征意義的理解，要調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn)，激活思維，以求深層探究。它高度集中地反映社會(huì)生活，飽含著作者強(qiáng)烈的思想感情，富于想像，語(yǔ)言凝練而形象，具有節(jié)奏韻律，一般分行排列。　　一瞬間(sh249?！　?．聽讀課文錄音，學(xué)生跟讀，想像詩(shī)歌中具有審美意義的藝術(shù)形象，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容和思想感情。爬山比喻艱苦奮斗，群山比喻重重艱難險(xiǎn)阻?！　?2)“鐵青著臉”是擬人手法。媽媽是由我的癡想、疑問(wèn)而說(shuō)起這話的，這話并非確指理想，所以說(shuō)是飄來(lái)的。　　(2)“我”雖然多次失望，但在爬上一座座山頂之后，又堅(jiān)持不懈地鼓起信心向前走去，海在遠(yuǎn)方召喚著我，鼓舞著我。同時(shí)，這種情感的起落，也使全詩(shī)獲得了一種恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏?！吧侥沁吺呛！卑言?shī)人的哲理感悟轉(zhuǎn)化成了具體而又實(shí)在的人生不斷追求的過(guò)程?！　≡诶首x訓(xùn)練中品味、揣摩語(yǔ)言。因?yàn)槲覀円叩穆坊旧隙己芮逦蔷褪亲x完小學(xué)就考初中，讀完初中考高中，讀完高中考大學(xué)。一起來(lái)探討，來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)的作者，他是如何追求理想的。吸引、招引?！　〉诙n時(shí)　　〖教學(xué)要點(diǎn)〗　　探究關(guān)鍵詞蘊(yùn)涵的意義，從整體上把握詩(shī)歌的象征意義。　?、取敖o我的幻想打了一個(gè)零分”這一句是什么意思?　　提示：“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說(shuō)幻想全然落空。　?、腿绾卫斫狻翱莞伞?　　提示：“枯干的心靈”，比喻對(duì)理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說(shuō)，理想滋潤(rùn)著心靈，使心靈不再枯干，變得充實(shí)而有活力。第二節(jié)詩(shī)，寫了我長(zhǎng)大后?！　“鍟骸　⌒拍睢⑷隆　、菫槭裁凑f(shuō)?！笆怯眯拍钅傻暮！保Ｊ恰叭碌氖澜纭?課文的導(dǎo)讀提