課文掌聲的第二課時教學設(shè)計范文(精選3篇)-文庫吧資料
2024-12-07 01:57本頁面
【正文】 下來。上課。你們想通過掌聲告訴老師什么呢？ 師：有你們的支持和鼓勵，方老師已經(jīng)不緊張了?！ 窘虒W重難點】 指導(dǎo)學生朗讀課文，了解英子的情感變化，深刻領(lǐng)會掌聲的內(nèi)涵。 2．扣住詞語理解句子，扣住句子體悟感情，扣住感情升華知識。因此，張揚情感，讓課堂噴涌真情是本文的教學追求目標，要讓學生在主動地進行朗讀、品悟、表達等諸多訓練中，獲得思想感情的熏陶、洗禮和升華，實現(xiàn)語文學科人文性與工具性的統(tǒng)一?！ ?．新課標指出：語文課程豐富的人文內(nèi)涵，對學生精神領(lǐng)域影響是深廣的，要重視語文的熏陶感染作用。突破指以該點為突破口切入，然后逐步延伸擴展。所謂點指一篇文章中最敏感、關(guān)鍵部位，可以是一個詞或一個句、一個過渡段等?！ 《?、教學構(gòu)思 1．有位作家說過，優(yōu)秀的作品往往會有打動人心的亮點。不要吝嗇我們的喝彩和掌聲，不要遲鈍了我們的鼓勵和肯定。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。從此，英子的生活變得樂趣無窮了。英子向大家深深鞠了一躬。朗讀完了，教室里又一陣雷鳴般的掌聲。英子抬起頭看到同學們臉上帶著微笑，手不停地鼓著掌。故事講完了，教室里又響起了熱烈的掌聲從此，英子像變了個人一樣，不再那么憂郁驟然間響起的掌聲，熱烈而持久。就在英子剛剛站定的那一刻，教室里響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。但是即便如此還得接受刺痛。是的，應(yīng)該是折磨。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。英子是個殘疾學生，這是熟悉她眾所周知的事情，但是新來的老師卻不知道，依然按照正常地順序程序進行著課堂教學。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。課文中的英子是個得過小兒麻痹癥而腿腳落下殘疾的孩子，但是她卻學習生活在正常孩子的校園里。作者以飽含愛心的筆墨，用樸素無華的語言，把學會尊重、學會關(guān)心的主題寓于故事中，把少年兒童純真善良、關(guān)愛別人的美好心靈生動地表現(xiàn)出來。而這樣的讓人產(chǎn)生自信，增強自尊的掌聲，對一個未成年人更顯得尤為重要。適時的掌聲，對人的心理而言，如同給電池充電，給汽車加油?！ 景鍟O(shè)計】 2掌聲 第一次：鼓勵、信任…… 英子(微笑著面對生活) 第二次：鼓勵、贊揚…… 課文《掌聲》的第二課時教學設(shè)計2 一、文本解讀 掌聲，我想可能是世界上最美好的禮物了，每個人都渴望得到。制定出幫扶計劃，行動起來，做一些力所能及的事?！ ∷摹⒀诱剐跃C合實踐活動 交流搜集到的殘疾人自強不息的事跡。 設(shè)計意圖：聯(lián)系學生生活實際，暢談對“愛”的理解與感悟，將課文教育主題上升。愛是……)播放《愛的奉獻》，學生暢談。愛是給下班的爸爸媽媽送上一杯茶。這些掌聲就是人和人之間送出的“愛”?！ 膬纱握坡暫螅瑥挠⒆拥淖兓?，你想到了什么?讓我們再次用歡快的語氣來讀這兩段，來感受英子微笑著面對生活吧!
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1