小學一年級語文詠華山教案及教學反思-文庫吧資料
2024-12-07 00:40本頁面
【正文】 ，你覺得華山怎么樣？ ?。ǔ鍪拘『诎?，啊！華山真高哇?。 W生自由練讀。（指名背誦第一自然段）?！ W習本課14個生字，理解本課新詞。）《詠華山》教案 教學目標： 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文?！ 。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，是有意識地培養(yǎng)學生走出課堂，到生活中去學習語文?！ ∵@是我喜歡的四首關于山的古詩，推薦給大家，挑一挑，選自己喜歡的讀讀?！ ⌒∨笥褌冞@么聰明，我還帶來了一件禮物送給大家?！ 。ㄔO計意圖：“表演”是學生喜歡的學習活動，通過表演既調(diào)動了學生學習的積極性，又使學生充分感受到寇準的聰明、有才華，激發(fā)學生從小要樹立遠大的志向。 一生當先生，一生當小寇準，表演一下當時的情景。） 五、背誦表演，樹立志向。教師也不是旁觀者，他是引領者，一步一步引領學生在讀中悟，貼中悟，并把所悟到的感受再通過朗讀、交流表達出來。然后，讓學生交流“讀懂了什么”、“有什么不懂的”，既培養(yǎng)了學生合作學習的意識，又使學生進一步理解了文本的意思。同時，學生們也受到了美的熏陶。這種方法，既能縮短與學生的距離，又能有效地調(diào)動學生學習的積極性。 師生接對朗讀，教師讀描述的語言，學生接對古詩中的有關詩句。 指名說說自己的發(fā)現(xiàn)?！ ⌒∨笥褌儯@篇課文中藏著一個秘密呢？想發(fā)現(xiàn)它嗎？讀讀這首詩，再讀讀這兩句?！ ≈该首x?！ ∵€有誰想讀好這句話？有感情朗讀?！ ☆A設三：我讀懂了是寇準寫的這首詩。教師引導學生邊貼邊讀課文中相應的語句，以便來確定圖所貼的位置?！ 〗處熛荣N出“華山主峰”圖，請學生貼出“太陽”、“白云”以及“遠遠近近的山”。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。 預設二：登上這么高的華山，看看周圍的風景，一定很迷人?！ 。?）誰來讀好這一句，讓我們感受到華山很高很高?！ 。?）出示：??！華山真高哇！ ?。?）華山到底有多高呢？猜猜。邊說邊讀、貼、找，來體會語言文字的優(yōu)美。教師邊巡視，邊與學生交流感受?！ ∥蚁氚炎约鹤钅檬值谋绢I獻給大家，我最拿手的本領就是美美地朗讀課文，請小朋友們來當小評委，好嗎？ 學生評價：老師讀得怎么樣？ 學著教師的樣兒也美美地讀讀課文。） 四、朗讀交流，感悟課文?！ 。ㄔO計意圖：我們知道課文不讀熟不開講?！ ≈该首x課文，及時糾正朗讀過程中出現(xiàn)的錯誤。） 三、初讀課文，整體感知?！ 。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，主要是培養(yǎng)學生自主、合作的學習意識?！ 。?）老師友情幫助，在田字方格中范寫、指導。 ?。?）全班交流，老師引導學生在生活中識字。 字形關 ?。?）說說用什么方法記住這些字?！ 。?）小組內(nèi)過關，由小組長帶領組員一一認讀過關?！ ∽忠絷P ?。?）出示生字卡片。 想去華山細細游覽嗎？你們還必須闖過三關：第一字音關，第二字形關，第三寫字關?！ 。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)主要想通過談話、圖片、創(chuàng)設情景，讓學生初步感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學生學習新課文的興趣。 暢所欲言，說說看了圖片后的感受?！ ⌒∨笥褌儯拔逶馈笔侵改奈遄?，你知道嗎？今天，我們一起來領略華山的美景。 五、學習生字 認讀生字、正音、質(zhì)疑 給生字找朋友 分析字形 沿：右半部分，上邊是“”，不是“幾” 近：先寫“斤”，再寫“辶”，第二筆是豎撇 與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖” 齊：撇捺要伸展
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