小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文詠華山教案及教學(xué)反思(存儲(chǔ)版)
【正文】 、賞白云、觀群山，觀察角度的變化引起的不同感受使學(xué)生獲得最真實(shí)的感受變化?！ ≡谝髡b中，學(xué)生將自己想象成寇準(zhǔn)來(lái)吟誦古詩(shī)，搖頭晃腦，用富有童趣的肢體語(yǔ)言演繹著華山的壯美，加上我的適時(shí)評(píng)價(jià)，學(xué)生吟誦古詩(shī)的情緒高漲，課堂增加了情趣，調(diào)動(dòng)了氣氛。這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)，為此，在教學(xué)這幾句話時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)功能，直觀、形象地展現(xiàn)畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，借助具體的畫(huà)面，更深層地理解語(yǔ)言文字。其實(shí)，前文的句子已為學(xué)習(xí)古詩(shī)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率，也能促進(jìn)學(xué)生課外閱讀古詩(shī)的興趣。教師從中點(diǎn)撥，讓學(xué)生產(chǎn)生頓悟，找到文與詩(shī)的聯(lián)系，“讀懂詩(shī)先讀懂文，讀懂文即讀懂詩(shī)”。 二、從文到詩(shī) 本文的難點(diǎn)在于讓學(xué)生讀懂詩(shī)句。 這樣設(shè)計(jì)的目的是因?yàn)殚喿x是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)該以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，要讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。我還提醒學(xué)生這首詩(shī)的意思就藏在第二自然段中，我讓他們讀一讀，找一找，畫(huà)一畫(huà)，在讀中進(jìn)一步感悟，學(xué)生很快找到詩(shī)句的意思。在教學(xué)這幾句話時(shí)，我充分發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)功能，直觀、形象地展現(xiàn)畫(huà)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，借助具體的畫(huà)面，更深層地理解語(yǔ)言文字?！ ≌l(shuí)能加上動(dòng)作朗讀第三自然段 我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒。（指導(dǎo)有感情朗讀） 師：這兩句把華山寫(xiě)得多高多美呀，我們連起來(lái)讀一讀。說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得華山怎么樣？ （出示小黑板，啊！華山真高哇?。 W(xué)生自由練讀。 ?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生走出課堂，到生活中去學(xué)習(xí)語(yǔ)文?！ ∫簧?dāng)先生，一生當(dāng)小寇準(zhǔn)，表演一下當(dāng)時(shí)的情景。同時(shí)，學(xué)生們也受到了美的熏陶?！ ⌒∨笥褌?，這篇課文中藏著一個(gè)秘密呢？想發(fā)現(xiàn)它嗎？讀讀這首詩(shī)，再讀讀這兩句。教師引導(dǎo)學(xué)生邊貼邊讀課文中相應(yīng)的語(yǔ)句，以便來(lái)確定圖所貼的位置?！ 。?）誰(shuí)來(lái)讀好這一句，讓我們感受到華山很高很高?！ ∥蚁氚炎约鹤钅檬值谋绢I(lǐng)獻(xiàn)給大家，我最拿手的本領(lǐng)就是美美地朗讀課文，請(qǐng)小朋友們來(lái)當(dāng)小評(píng)委，好嗎？ 學(xué)生評(píng)價(jià)：老師讀得怎么樣？ 學(xué)著教師的樣兒也美美地讀讀課文。） 三、初讀課文，整體感知。 字形關(guān) ?。?）說(shuō)說(shuō)用什么方法記住這些字?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要想通過(guò)談話、圖片、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣?！ ∨e頭紅日近，太陽(yáng)顯得那么近，山 回首白云低。 檢查自學(xué)情況： 出示：登華山山路遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 艱難情不自禁吟誦 分自然段，指名朗讀課文 過(guò)渡：讓我們一起來(lái)爬一次華山，看看到底有多高 三、精讀全文 ?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危骸 〕鍪緢D一： 什么時(shí)間，誰(shuí)去干什么？ 出示第一自然段，齊讀?！ ∨e頭紅日近， 回首白云低?！ 对伻A山》教案 一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。咱們比比看誰(shuí)最先通過(guò)三關(guān)?！ ?xiě)字關(guān) ?。?）交流怎樣才能寫(xiě)好這7個(gè)生字?！ ⌒〗Y(jié)：今天許多小朋友靠著自己的聰明與努力來(lái)到了華山?！ ∪嘟涣?。咱們跟隨他們一起去領(lǐng)略一下華山的風(fēng)景吧！ ?。?）出示“除了藍(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。 你從哪兒讀懂的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?！ ∵@兩句話說(shuō)的內(nèi)容就是這首詩(shī)的意思?！ ∵@樣的設(shè)計(jì)，看似散，實(shí)質(zhì)上充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。） 六、拓展延伸，走向課外?！ ±斫庹n文，使學(xué)生感受到華山的雄偉
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1