小學(xué)一年級(jí)語文詠華山教案及教學(xué)反思-wenkub
2024-12-07 00 本頁面
【正文】 ： 談話： 小朋友看過動(dòng)畫片《寶蓮燈》嗎？ 小沉香劈開大山，救出了自己的媽媽，還記得這座大山叫什么嗎？ 板：華山 說一說華山的特點(diǎn)：（高） 板：（簡(jiǎn)筆畫） 二、初讀課文： 自由輕聲： 要求： ?。?）讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音； ?。?）讀通每句句子，讀不通順的多讀幾遍； ?。?）給每個(gè)自然段寫上序號(hào)?！ z查自學(xué)情況： 出示：登華山山路遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近山腰間 艱難情不自禁吟誦 分自然段，指名朗讀課文 過渡：讓我們一起來爬一次華山，看看到底有多高 三、精讀全文 ?。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危骸 〕鍪緢D一： 什么時(shí)間，誰去干什么？ 出示第一自然段，齊讀?！ ∽杂勺x，指讀，齊讀 師邊畫邊述： ?。?）小孩兒跟先生就是沿著這條山路爬上山頂?shù)摹！ ∨e頭紅日近，太陽顯得那么近，山 回首白云低?！ ⌒∨笥褌儯拔逶馈笔侵改奈遄剑阒绬?？今天，我們一起來領(lǐng)略華山的美景?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)主要想通過談話、圖片、創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生初步感受華山的雄偉壯麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課文的興趣?！ ∽忠絷P(guān) （1）出示生字卡片?！ ∽中侮P(guān) ?。?）說說用什么方法記住這些字?！ 。?）老師友情幫助，在田字方格中范寫、指導(dǎo)。） 三、初讀課文，整體感知?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：我們知道課文不讀熟不開講?！ ∥蚁氚炎约鹤钅檬值谋绢I(lǐng)獻(xiàn)給大家，我最拿手的本領(lǐng)就是美美地朗讀課文，請(qǐng)小朋友們來當(dāng)小評(píng)委，好嗎？ 學(xué)生評(píng)價(jià)：老師讀得怎么樣？ 學(xué)著教師的樣兒也美美地讀讀課文。邊說邊讀、貼、找，來體會(huì)語言文字的優(yōu)美?！ 。?）誰來讀好這一句，讓我們感受到華山很高很高。太陽顯得那么近，山腰間飄著朵朵白云”。教師引導(dǎo)學(xué)生邊貼邊讀課文中相應(yīng)的語句，以便來確定圖所貼的位置?！ ∵€有誰想讀好這句話？有感情朗讀。 小朋友們，這篇課文中藏著一個(gè)秘密呢？想發(fā)現(xiàn)它嗎？讀讀這首詩，再讀讀這兩句。 師生接對(duì)朗讀，教師讀描述的語言，學(xué)生接對(duì)古詩中的有關(guān)詩句。同時(shí)，學(xué)生們也受到了美的熏陶。教師也不是旁觀者，他是引領(lǐng)者，一步一步引領(lǐng)學(xué)生在讀中悟，貼中悟，并把所悟到的感受再通過朗讀、交流表達(dá)出來?！ ∫簧?dāng)先生，一生當(dāng)小寇準(zhǔn)，表演一下當(dāng)時(shí)的情景?！ ⌒∨笥褌冞@么聰明，我還帶來了一件禮物送給大家?！ 。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生走出課堂，到生活中去學(xué)習(xí)語文?！ W(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，理解本課新詞。說一說，你覺得華山怎么樣？ ?。ǔ鍪拘『诎澹。∪A山真高哇?。 W(xué)生自由練讀?！ 。ǔ鍪拘『诎澹撼怂{(lán)天，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近的山都在自己的腳下。（指導(dǎo)有感情朗讀） 師：這兩句把華山寫得多高多美呀，我們連起來讀一讀?！薄 煟哼@首讀共四行，兩句話，這首詩的意思就蘊(yùn)含在課文中，你能找到嗎？ 指名說一說?！ ≌l能加上動(dòng)作朗讀第三自然段 我們一起學(xué)著先生夸夸小孩兒?！ 。ㄎ澹W(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀生字、正音、質(zhì)疑 給生字找朋友 分析字形 與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖” 稱：左右結(jié)構(gòu)，教學(xué)“禾木旁” 描紅、臨寫《詠華山》教學(xué)反思 一、品詞讀句，感受華山之高。在教學(xué)這幾句話時(shí)，我充分發(fā)揮簡(jiǎn)筆畫教學(xué)功能，直觀、形象地展現(xiàn)畫面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維，借助具體的畫面，更深層地理解語言文字?！叭A山真高哇！”是這一自
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