小學一年級語文《詠華山》教案及教學反思-全文預覽
【正文】 的山”?！ ☆A設二：登上這么高的華山，看看周圍的風景，一定很迷人?！ 。?）出示：啊！華山真高哇！ ?。?）華山到底有多高呢？猜猜。教師邊巡視，邊與學生交流感受。） 四、朗讀交流，感悟課文。 指名朗讀課文，及時糾正朗讀過程中出現的錯誤?！ 。ㄔO計意圖：這個環(huán)節(jié)的設計，主要是培養(yǎng)學生自主、合作的學習意識。 ?。?）全班交流，老師引導學生在生活中識字?！ 。?）小組內過關，由小組長帶領組員一一認讀過關?！ ∠肴トA山細細游覽嗎？你們還必須闖過三關：第一字音關，第二字形關，第三寫字關?！ 乘?，說說看了圖片后的感受。 五、學習生字 認讀生字、正音、質疑 給生字找朋友 分析字形 沿：右半部分，上邊是“”，不是“幾” 近：先寫“斤”，再寫“辶”，第二筆是豎撇 與：熟字去偏旁記憶，“寫”去掉“冖” 齊：撇捺要伸展 描紅、臨寫 六、課外練習： 有感情地朗讀課文?！ ∷摹⒂懈星榈乩首x全文 讓我們跟小孩兒和先生再去華山看一看 22詠華山 只有天在上，除了藍天，遠遠近近 更無山與齊。 ?。ǘ┑诙匀欢危骸 ±蠋熡惺自娋褪墙榻B了華山 出示： 只有天在上， 更無山與齊。小學一年級語文《詠華山》教案及教學反思 《詠華山》教案 教學要求： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文中的古詩； 學會12個生字，理解本課生詞； 理解課文內容，使學生感受到華山的雄偉壯麗，鼓勵學生努力學好語文，用好語文?！ 熞f： 第一自然段只有一句話，介紹了故事發(fā)生的時間：，地點：，原因：。 ?。?）爬這樣的山路感覺怎么樣？ ?、倮斫猓骸捌D難” 指名讀，讀出“山高路險” ?、谥笇Ю首x第一句 為什么爬華山如此艱難？（高） 華山到底怎么個高法？ 帶著問題讀第二自然段，找出有關句子 出示圖二： 讓我們一起跟他們到華山頂看一看，你看到了什么： 學習第四、五句 （1）指名讀 ?。?）說一說句子意思 ?。?）動手比劃一下“山腰間” ?。?）與小朋友一起將句子用間筆畫來體現 （5）討論： ?、侔自撇皇窃谔焐?，這兒為什么寫在山腰間？ ?、诎自飘嬙谏降氖裁次恢?？ 看到這樣的景色，你會用一句什么話來評價華山？ “啊，華山真高哇！” 指名讀，齊讀 如果你在華山頂上，你想說什么？做什么？ 小朋友們都忍不住了，這就叫“情不自禁” 出示“情不自禁”，指名讀 這個小孩兒跟你們一樣也情不自禁了，吟誦起了一首小詩 板：（完整課題）詠 讀題 這首詩的意思就蘊藏在課文中，你能找到嗎？ 1交流 ?。?）出示相應的兩句句子 （2）師讀詩，生接句 （3）指名讀詩 ?。?）點撥 舉頭——抬頭回首——回頭 （5）要求給詩句配上動作讀一讀，背一背 ?。ㄈ┑谌匀欢危骸 ∵@首詩吟誦得怎么樣？聽后你會怎么說，怎么做？ 這個老先生的反應跟大家一樣 邊讀邊配動作朗讀第三自然段 ?。ㄋ模┑谒淖匀欢危骸 ∵@個小孩兒真不簡單，誰來介紹一下他是誰？ 為什么要用“才”七歲，（年紀?。 ∵@樣的好詩竟然是一個剛7歲的寇準吟誦的 你知道他怎么吟誦出來的嗎？ ?。ㄕJ真學習語文）
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