【正文】 　　速讀后，學(xué)生回答，教師講評，　　板書：　　于勒行為不當(dāng)　　叔叔這之前壞蛋流氓無賴　　（從前）分文不值恐怖打發(fā)他到美洲去　　“吃得一干二凈……”　　父親還大大占用……對比　　的弟做上了買賣……很大的買賣　　弟那時候能夠賠償……損失希望盼他回國　?。ìF(xiàn)在）正直的人、有良心的人　　“于勒一回來……境況就不同　　明確：（1）引起菲利普夫婦“恐怖”的最根本原因是：“于勒叔叔把自己應(yīng)得的部分遺產(chǎn)吃得一干二凈之后，還大大占用了我父親應(yīng)得的那一部分?！　》评找患胰绱伺瓮诶諝w來，那么，于勒到底是一個怎樣的人呢？為什么要這樣焦急的盼望他歸來？小說在此設(shè)下懸念。“永不變更”意味著父親那句話已說過無數(shù)次了，極寫盼望之情的強烈。第二段用幾件雖顯瑣細卻很具代表性的小事，把家境的“拮據(jù)”具體化了。　　二、講析一、二部分　　指讀第一部分　　講析并板書　　（1）首段交代故事發(fā)生的地點及“我”的家境?！　〉诙n時　　課時目的：學(xué)習(xí)第一、二部分。第四部分（48——49），躲。第二部分（5——19），贊?！　〗處煼蹲x全文謊??伎薊?植糠幀⒐檳啥溫浯笠狻?　　分段提示：可以按照本文的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局或按“盼”、“贊”、“見”、“躲”，將課文分為四大部分?！　∫h褸：衣服破爛不堪?！　≡尞悾后@訝，覺得十分奇怪?！　∩钒祝河捎诳謶?、憤怒或某些疾病等原因，面色蒼白，沒有血色。nlǚ　　解釋下列詞語：　　拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟狀況不好。牡蠣mǔl236。撬開qi224。jū棧橋zh224?！　∥业氖迨逵诶战虒W(xué)設(shè)計13（一）談話導(dǎo)入　　人與人，人與親人之間應(yīng)有的關(guān)系；　　資本主義社會人與人之間的關(guān)系（P168）　?。ǘ?dǎo)學(xué)導(dǎo)讀　　板書課題；簡介作者（P168）　　學(xué)習(xí)字詞：學(xué)生注音、釋義，教師講評。　?。?）不知說什么好。　?。?）吝嗇、虛榮。）女婿（xū）嘟噥（nong）　　d愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情　　　　（1）一方面反映男主公愛慕虛榮，追求風(fēng)雅的心理狀態(tài)；另一方面，為下文吃牡蠣、遇于勒，推動故事情節(jié)的發(fā)展做伏筆。）皺紋（zh242。）牡蠣（l236。）撬開（qi224。）棧橋（zh224?！　⒖即鸢福骸　〗o下列加點字注音或給拼音寫漢字?！薄　∥夷赣H也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了！既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道？”　　第一段文字在全文中所起的作用是什么？　　閱讀第二段回答：母親不讓若瑟夫吃牡蠣的真正原因是什么？　　第二段文字表現(xiàn)出母親怎樣的性格特點？　　閱讀第四段回答：這段文字運用描寫人物的方法主要有：、描寫。他低聲對我母親說：“真奇怪！這個賣牡蠣的怎么這樣像于勒？”　　母親有點莫名其妙，就問：“哪個于勒？”　　父親說：“就……就是我的弟弟呀?！　∥腋赣H突然好像不安起來，他向旁邊走了幾步，瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿，就趕緊向我們走來?！薄　∥抑缓昧粼谀赣H身邊，覺得這種不同的待遇十分不公道。母親于是很不痛快地說：“我怕傷胃，你只給孩子們買幾個好了，可別太多，吃多了要生病的?！　￠喿x選文，回答后面問題?！　、小說揭示人物內(nèi)心世界，主要采用作者從旁描述的手法。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動法國文壇?！　∞讚?jù)（）棧橋（）煞白（）撬開（）　　詫異（）牡蠣（）別墅（）皺紋（）　　襤褸（）闊綽（）女婿（）嘟噥（）　　下列說法不正確的一項是()　　a、《我的叔叔于勒》從題目看，“我”是線索人物，于勒是主人公?！　∥?、課堂小結(jié)：　　學(xué)生暢談學(xué)習(xí)收獲　　提示：　　構(gòu)思上收獲；　　語言上收獲；　　認識上收獲?！　∷?、重點探究：　　菲利普夫婦是怎樣的一種人？結(jié)合具體情節(jié)說明理由（有表情的演讀）　　討論明確：愛慕虛榮，自私虛偽，勢利貪婪，冷酷無情，但又不免小人物的辛酸與無奈?！　∮诶談t是貫穿始終的線索人物?！　∮懻摵竺鞔_：本文要揭示的是在資本主義社會里人與人之間的赤裸裸的金錢關(guān)系的腐敗現(xiàn)象，而文描寫內(nèi)容較多并最能揭示這一主題的是菲利普夫婦?！　。?）、這篇小說揭示了怎樣的主題思想？　　作者通過描述菲利普夫婦對待親兄弟于勒前后截然不同的態(tài)度，藝術(shù)地揭示了資本主義社會人與人之間的關(guān)系是“純粹的金錢關(guān)系”的主題思想。　　直接原因：于勒又淪落為窮人，而菲利普夫婦只認識錢?！　±砬褰Y(jié)構(gòu)　　（1）填空　　開端（____于勒）——發(fā)展（____于勒）——高潮（___于勒）——結(jié)局（____于勒）　　明確:開端（盼于勒）——發(fā)展（贊于勒）——高潮（遇于勒）——結(jié)局（躲于勒）　?。?）小結(jié)：情節(jié)富于變化，跌宕曲折，對比鮮明，引人入勝，關(guān)鍵是設(shè)置了，構(gòu)思很巧妙　　歸納主旨：　?。?）、小說的結(jié)局是菲利普夫婦一家人躲開了日夜盼望的于勒。由于于勒窮困潦倒，年老而流落異鄉(xiāng)，被船長帶回卻又無臉回家，只好棲身船上；二姐婚禮后全家到窮人最理想的哲爾賽島去旅游，這就必須乘船。于是，哥哥、嫂子把他看作全家的“希望”和“福音”。于是，他被送到美洲?！　。鞔_：于勒年輕時，是個浪蕩子?！　《?、整體感知：　　概述故事：　　于勒是怎樣一個人？　　提示：　　年輕時________________,于是_______________?！　〗虒W(xué)過程：　　一、導(dǎo)入新課：（投影）　　“十年思盼，天涯海角，同胞好似搖錢樹，一朝相逢，近在咫尺，骨肉恰如陌路人。　　教學(xué)課時：　　小說中的相關(guān)背景材料、作者創(chuàng)作特點，字詞理解，大部分學(xué)生不會有太大的難度，可布置提前預(yù)習(xí)，可通過課上集中交流或質(zhì)疑解決，抑或通過課后練習(xí)解決，以便節(jié)省大量的課堂教學(xué)時間。然后從“點”入手，結(jié)合人物的語言、動作、表情等細節(jié)，及前后態(tài)度變化，分析人物性格，品味有表現(xiàn)力的語言?！　∠日页銮腥胝n文的“線”一一畫出一條小說構(gòu)思的情節(jié)線，畫出一條人物情感變化線，以點畫出一條反映課文內(nèi)容或主題的亮線，圍繞其線索深入分析全篇課文，便于教學(xué)有序生動，也容易達到教學(xué)目的。在分析人物性格時，力求創(chuàng)設(shè)情境，要抓住一個“變”字，通過變化的對比，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維的能力、概括的能力，領(lǐng)會其匠心獨運的藝術(shù)構(gòu)思，認清資本主義社會人與人之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生正確的金錢觀、人生觀、價值觀?！　”菊n教材應(yīng)完成的教學(xué)難點應(yīng)該是：結(jié)合小說的具體內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)，分析不用人物性格特點及在小說結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)主題中的作用。學(xué)習(xí)其中對比手法的運用，體會作者的態(tài)度感情，認識資本主義社會里幾乎沒有人間親情、友情、愛情，只有金錢的現(xiàn)實。　　教材分析：　　教學(xué)重點：從整個初中語文教材小說應(yīng)完成的教學(xué)目標看，要教會學(xué)生體會通過塑造人物形象、敘述故事情節(jié)、描寫環(huán)境來表達作者的思想感情。　　學(xué)習(xí)通過表情、行動、心理、語言描寫來刻畫人物性格的手法?！　?．類文鏈接　　契訶夫的《變色龍》。莫泊桑的長篇小說也達到比較高的成就。他的短篇小說側(cè)重摹寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨到之處。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱。退伍后，先后在海軍部和教育部任職。1850年8月5日生于法國西北部諾曼底省的一個沒落貴族家庭?！　≡O(shè)計匠心：以親身表演的形式來展示學(xué)生對小說主題的理解，也可以見出對人物把握的分寸，表演時要特別避免過于夸張和喜劇化。觀照生活，思索人生，我們找到了健全、美好心靈的答案。　　六、教師小結(jié)　　同學(xué)們，課文以于勒的遭遇為引線，精彩的情節(jié)發(fā)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。　　設(shè)計匠心：本環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生貼近文本，以孩子的眼光來看待外部世界?！　?．你嘲笑你的父母菲利普夫婦嗎？課文是怎么表現(xiàn)的？　　明確：“我”也不可能嘲笑自己的父母，這從對家庭拮據(jù)的窘境的描寫中可以看出，況且敘述里也沒有對父母的丑化?！　∩鲜龇治霰砻?，作品對于勒的四次外貌描寫由遠及近，從無意到有意，從整體到局部，從模糊不清到皺痕畢現(xiàn)，情態(tài)各異，生動傳神，既層次鮮明揭示了人物悲愴無告的內(nèi)心痛苦，又不露聲的抒寫了作者內(nèi)心情緒的嬗變歷程，的確可以稱得上“體物察情，曲盡其妙”，無疑，這對我們的文學(xué)創(chuàng)作是一個重要啟示。”這段描寫?yīng)q如電影藝術(shù)中的特寫鏡頭，作者抓住了人物頗具特征的手，進行逼真細膩的描繪，傳神地展示了人物的生活遭遇。最后，當(dāng)我走近于勒叔叔，當(dāng)面牡蠣付錢時，我對他再一次作了細致入微的觀察：“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。”這是“我”覺察父親母親的荒亂失態(tài)后著意觀察的于勒叔叔，雖然我仍是立足遠視，可是由于留心端詳，因此，較之前面第一二次毫不經(jīng)意要看得具體真切，于勒叔叔不僅蒼老骯臟，而且滿臉皺紋，他正目光專注埋頭干活，顯然，這不再是隱約模糊的人物整體輪廓，而是顯豁奪目的外貌形態(tài)局部特征。這淡淡一筆，道出了他（于勒）為人的卑賤無能，他像海邊一朵毫不引人注目的浪花，稍縱即逝，在人們心目中沒有零星半點的位置，與第一次外貌描寫相比較顯然毫厘不差，第二次描寫的于勒也仍舊是“我”和“父親”立足遠處所看到的水手，形貌照樣模糊不清，只不過，這一而再的不為人知反倒更深刻地揭示了人物的卑賤可憐。無論是人物的外貌形態(tài)特征還是人物的嫻熟動作行為，都是“父親”和“我”立足遠處毫不經(jīng)意之中偶爾瞥見的，可以設(shè)想，要是父親沒有被兩位太太吃牡蠣的高雅高貴所誘惑，他怎么會注意貴婦身邊這個緘默無聞的水手呢？更何況，父親還看不清水手的面容，無法辨出他就是于勒呢！所以，他表現(xiàn)出一副視而不見、旁若無人的表情。一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣，遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。其間對于于勒外貌形態(tài)特征的描寫共有四處，文字不多，寥寥幾語，輕描帶過，往往不易為人們所注意，其實，只要對此深思細玩，我們不難于此窺見作家靜觀默察，求異翻新的潛在功力?！　〗處煼独骸　　段业氖迨逵诶铡沸は衩鑼憸\析　　法國19世紀著名的短篇小說大師莫泊桑的創(chuàng)作向來以體物察情的精微細致而稱譽文壇。　　所以，在金錢和親情上，我覺得應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。面對無奈的現(xiàn)實，他們的選擇無疑是艱難的。生活的艱辛，乃至女兒出嫁都成了問題。作品中的菲利普是一個既可鄙又可憐的形象。恰如馬克思、恩格斯說：“現(xiàn)代的資產(chǎn)階級家庭是建筑在什么基礎(chǔ)上的呢?是建筑在資本上面，建筑在私人發(fā)財上面的?！　∥沂沁@樣看的：資本主義社會異化了人和人的關(guān)系?！　。ㄋ模┬撵`剖析。之后分小組交流意見?！　。ㄈ┭孕衅毓??！　。ǘ┓Q呼探究。他是小說的線索人物?！　?．相互交流。大家的意見是怎樣的？從文中尋找信息談?wù)勀愕睦斫?。　　于勒不是主人公，于勒在文中是這樣出現(xiàn)的，一是全家人的談話，二是插敘介紹，三是在游船上?！　?．小組交流匯報。大家開始閱讀，做好記錄，并確定小組發(fā)言人。　　從小說的內(nèi)容看，于勒是小說的主人公嗎？就這個問題展開討論?！　∪?、深入探究　?。ㄒ唬┲饕宋锖痛我宋锏谋嫖??！　」适碌母叱保悍评找患胰饲捎鲇诶铡！　∶鞔_:故事的開端：菲利普一家人盼望于勒回來?！　∧涿睿簺]法說出其中奧妙?！　￠熅b：排場大，生活奢侈。）據(jù)（jū）：手頭緊，經(jīng)濟境況不好。n）褸（lǚ）：（衣服）破爛。o）開詫（ch224。）白別墅（sh249。n）橋牡蠣（l236?！　《?、整體感知　　1．速讀課文，積累詞語。他的短篇小說側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局巧妙，故事情節(jié)曲折起伏，善于用精練筆墨揭示人物的內(nèi)心世界?！　?．理解各種角色在小說中的作用?！　?．人物剖析。　　2．學(xué)習(xí)剖析人物的方法?！　〗Y(jié)束語：同學(xué)們都有一顆善良、純潔的愛心，希望在過了十幾年，二十幾年，三十幾年后，我們依然童心不改，愛心如故?！　∑?、設(shè)身處地話感想　　假如你是若瑟夫，你見到分別了十年之久，窮困不堪的于勒叔叔時想說些什么呢？　　生自由述說自己感受，進一步深化小說的主旨?！　】偨Y(jié)：在金錢與物質(zhì)的世界里，把于勒這些人推入了人生悲劇的深淵，也扭曲了菲利普夫婦這些人的精神，使他們淡漠了對人的愛和同情?！　∪湓拸娬{(diào)于勒與自己的親緣關(guān)系。）　　怎樣理解若瑟夫心中默念的三句話？　　作者想通過這個故事告訴我們什么？　　師生交流討論這三個問題?！　熞龑?dǎo)學(xué)生重點研讀二十九到四十九這幾個自然段。另一方面，這篇小說反映的是一個普遍的社會現(xiàn)象，這種現(xiàn)象不僅在資本社會存在，其他社會形態(tài)也存在?！　×?、探根求源識主題　　分析：這是篇經(jīng)典小說，對于這篇小說的主題普遍認為是反映了資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。　　五、惟妙惟肖演故事　　生分角色朗讀上一環(huán)節(jié)重點研讀的部分，學(xué)生進一步揣摩人物心理?！　熡枚嗝襟w打出典型的句子?！　。?、重點研讀二十五到三十八自然段：　　問題：這一部分主要從哪些方面刻畫菲利普夫婦的形象的？　　生通過具體的例子分析從語言、動作、神態(tài)來刻畫?！　√搨巍勰教摌s、自私冷酷、唯利是圖等等。　?。?、問題：菲利普夫婦態(tài)度發(fā)生變化的主要原因是什么？　　菲利普夫婦是怎樣的人？（通過前后態(tài)度的對比）　　這種性格在哪一情節(jié)表現(xiàn)最為突出？　　師生交流討論問題?！　熢u價所講故事，是否講清了小說三要素，按照怎樣的順序講述的。注意語言簡潔準確，講清小說的三要素，并按照一定的順序梳理小說的情節(jié)?！　熡枚嗝襟w明確莫泊桑及其小說特點?！　“鍟}目、作者。詩人說，親情是一首恬靜的田園詩；畫家說，親情是一幅淡雅的山水畫；音樂家說，親情是一首優(yōu)美的輕音樂。　　多媒體教學(xué)。　　學(xué)習(xí)從多個角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法?！　。?、過程與方法：　　學(xué)習(xí)從多個角度刻畫人物形象，展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法，分析小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)把握小說的`主題。　　(可采用小組形式先說，四人左右一組，再推薦說得好的同學(xué)，在全班說?！　〖僭O(shè)破了產(chǎn)，雙重新窮困潦倒的于勒找到菲利普一家的門上，將是怎樣一種情景。　　，文章的主人公是誰呢?　　討論并歸納：作者把筆墨凝聚在“我”的一家旅游哲爾塞島在海輪上巧遇于勒這一事上，集中表現(xiàn)菲利普夫婦對于勒態(tài)度的