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在操場教學設計(參考版)

2024-12-06 22:01本頁面
  

【正文】 (擺在4號的桌子上)  板書:手足  拍皮球踢足球  打球跳高  拔河跑步  好現在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封,拿出卡片組織你的組員進行學習。教認“足”字?! 〉认?,我們來進行小組比賽,看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語?! ⊥瑢W們真棒,很多同學都已經會讀了。)  再領學生讀一遍。  二、看圖。”操場上?! 煟褐负诎迳系膾靾D說:現在我們到了哪里?  生:(看圖后齊說:現在我們到了操場上?! 〗虒W時間:2課時  教學過程:  第一課時  一、課前活動  聽錄音?! 〗虒W重點:  認字寫字  教學準備:  游戲用品準備?! ≌_、流利地朗讀課文。)  四、課堂總結,情感升華通過今天學習你有什么收獲?  本節(jié)課的學習,我們會解決了比多比少的問題!非常好!其實在我們的生活中還有許多這樣的問題,希望小朋友們有一雙會發(fā)現的眼睛,去解決生活中的問題,好嗎?今天的課就上到這兒,下課!  在操場教學設計15教學目標:  認識14個字,會寫“  八、入、大、天”4個字?! ⊥纼蓚€人合作擺學具,出一道比多比少的題?! 祵W書上43頁的第二題。數學書43頁的第一題,請你先利用手中的學具擺一擺,再解決所提的問題?! ?設計思考:比多比少的問題較為抽象,因此,為讓學生有一個形象的基礎,借助擺學具,指導學生把實際問題轉化為學具操作,使學生在操作中理解問題的意義,探索出解決問題的方法?! ⌒〖t也想提一個比多比少的問題,我們一起來看一下,她的問題是女同學比男同學多幾人?先用學具擺一擺,再試著寫出算式。(課件出示)用學具里的圖形來代表人數,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個?對,一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學生比老師多6個人.  該怎樣用算式來表示呢?同學的8人減去老師的2人,=6所以學生比老師多6人。)  加法問題  誰來說一說你提的數學問題?好!我們一起來聽一下小強提的問題吧?。ㄕn件出示問題)操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?  小英列的算式是2+8=10,  2表示有兩個老師,8表示有8個學生,2+8=10所以操場上一共有10個人,誰還有不同的數學問題?我們一起來看一下小剛的問題!(課件出示一共有多少個學生?)  該怎樣解決呢?對!用3+5=8,男生有3人,女生有5人,一共有8人。誰還有不同的發(fā)現?這個小朋友說,他看到一共有7個毽子。)  二、觀察操作,探究新知  觀察數學信息  圖中隱藏著許多數學信息呢!你發(fā)現了嗎?小明發(fā)現老師有2人,同學有8人?! 〗虒W準備:  自制課件一套  教學過程:  一、創(chuàng)設情景,導入新課  小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲?! 〗虒W重點:  經歷學具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的方法?! 〗洑v學具操作與討論的過程,獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應用數學的意識?! ≡诓賵鼋虒W設計14教學內容:  義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)一年級上冊第4243頁?! ×?、小結  《運動員進行曲》響起來?! ≌n件有課后14個要求認識的生字,讀對一個字出現一個奧運圖案,依次出現:奧運五環(huán),奧運會旗與徽章,五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃,2008年北京奧運會的會徽標志中國印與中國結這14個圖案?! ∵@個兒歌告訴我們:天天鍛煉身體好?! ∧膫€同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌?師生拍手讀。  誰想讀給大家聽?指名認讀,有錯誤即糾正。認識的字讀漢字,不認識的字拼拼音。  [按照58的流程,利用CAI課件,從跳、跑、踢中發(fā)現足字旁,并了解足字旁表示與腳有關的動作,因為腳又叫足,所以用足字旁。請你說說它喜歡表示與什么有關的動作?(與手有關的動作?! √崾峙韵牒屯瑢W們做個游戲。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色?! ⊥瑢W們,你們從打、拔、拍中發(fā)現了什么?(只要有價值的答案都要及時給予肯定,激發(fā)學生探索的興趣?! ↓R讀、打亂讀?! AI課件出示無拼音的六個詞?! ∪?、鞏固識字,認識偏旁  大家學得真好。借機了解這幾種運動好處,滲透運動意識?! ≈该J讀,如有錯誤即糾正,再齊讀?! ≌l明白這是什么運動?(打球)  老師介紹:打球能夠鍛煉我們的胳膊,讓它更有力量?! ↓R讀課題?! ≈该J讀,正音?! 〗虒W時間:  2課時  教學步驟:  第一課時  一、導入  同學們都明白只有多運動,才能身體棒,那么同學們喜歡做運動嗎?體育老師常常帶你們去哪兒做運動?  板書:操場上?! AI認字游戲課件?! ‰娊虦蕚洌骸 W生操場上體育活動錄像?! 〗虒W難點:  認識兩個偏旁扌、足,了解偏旁用義?! 〗虒W重點:  初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。認識兩個偏旁扌、足?! 〗虒W目標:  正確、流利地朗讀課文。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動,兒歌概括了操場上活動的情形,告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯,激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。這是銜接拼音的識字單元的第4課。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧?! ∩杂勺x、自由讀、齊讀。想不想聽聽?好閉上眼睛,一邊聽一邊想象畫面。  師:你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的?  生說?! 。怠⒈容^發(fā)現生字規(guī)律,學習提手旁、足字旁:  師:表演后你有沒有發(fā)現這幾個詞語有個秘密?。浚]有)  師:(全體起立)我們一齊來做一做動作,這回你發(fā)現了什么?  生:(師引導后發(fā)現)  拔河、打球、拍皮球都是用手的,所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?! 、苹鹧劢鹁τ螒颍骸 焾笠粋€詞語,讓生在詞語中立刻找出來,用手指出,并大聲喊誰,我找到你啦! ?、强纯凑l是班中小表演家: ?、僬埳蟻硎痉丁! 。础⒍喾N形式,反復認讀:  ⑴去掉拼音讀文中詞語,邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記???  ①請生讀詞語(師出示不帶拼音卡片)說說你是什么方法來記的,教教大家。(請生讀) ?、崎_火車請另外的小朋友認讀?! ∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學習。(生拿出座位里的信封)  師:四人小組只有一個人那有,如果找到了就立刻坐好。(師出示課文情境圖)  二、學習字詞 ?。?、看圖說話,認識體育活動的名稱:  師:看,操場上多熱鬧??!這些小朋友都在干什么呢?  (生:有的在跑步、有的在打球)  師:你們說的真棒!老師告訴你們一個秘密,剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的詞語寶寶,咱們一齊把他們喊出來怎樣? ?。◣熤饌€出示詞語卡片讓生認讀,并讓生將它們貼到圖上相應的位置上)  2、四人小組,借助拼音、自主認字:  師:看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友,別急?! ∫?、導入、揭題 ?。ㄊ菊n題《操場上》)能來讀一讀?  師:平時你們在操場上都干些什么???  生:跑步、做游戲  師:想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎?(想)  那我們就一齊去看看。 ?。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動的興趣?! 。?、認識9個生字,認識足字旁、提手旁2個偏旁,能正確流利的朗讀課文,初步感知兒歌。本課屬于按事物規(guī)律識字一類,反映的是學校生活,學生在生活中也較感興趣。  我的發(fā)現比賽:發(fā)現字義和偏旁的關系,如,本題第一行足字旁的字,字義與腳有關;第二行提手旁的字,字義與手有關?! “炎约合矚g的活動寫在卡片上,教同組的小朋友讀,并向大家介紹?! )擴展活動  完成課后讀讀畫畫?! ≌埶奈煌瑢W上臺寫,同學們要看他們寫得好不好,為什么?  用八、大、天、人組詞?! ∽屑氂^察,大、天兩個字與八、人兩個字的撇有什么不同?  在書上的田字格中描述?! ?)交流,哪一句小組背熟了?你們是怎樣記住這幾句話的?  3)群眾背、個別背?! ≈笇П痴b?! ?)透露出歡快的情緒,第二句要停頓。)  指導朗讀兒歌。(學生說,學生寫?! 。?)用生字口頭組詞?! ∩悫D―與真的上半部分比較?! ≌n――學習言字旁?! 。?)檢查生字學習狀況?! )學習兒歌  學習兒歌中的生字?! 。劢虒W過程]  a)復習生字  開火車讀生字?! 〗虒W重點  學習本課的生字:響課真身體。  學習本課的生字:響課真身體。  老師這天還帶了幾樣體育用品,說說它們的名字。(放音樂)誰愿意來讀一讀?(提示注意后鼻音、翹舌音)邊拍手邊讀。  六、總結  這天同學們玩得真高興,老師也很高興!我想用一首兒歌(什么兒歌?)表達一下我的情緒(范讀)。異:八起筆分開,入是起筆合攏的。  比較八人的異同。認讀生字?! “蚜M詞打亂,用找朋友的方法分成兩類?! ∷摹㈧柟叹毩暋 。?)連一連,讀一讀。為什么這些字都有足字旁?(都是足的動作) ?。?)給學生出字謎:讓學生猜一猜:一點一橫長,口字擺中央,下面一扇門,門里張著嘴。認識足字旁。為什么這些字都有提手旁 ?。?)(出示足球)這是什么?你是怎樣記住這兩個字的。 ?。?)復習提手旁,齊讀學過的帶提手旁的字。生字寶寶也該回家了,可他們找不到自己的家了,誰來幫幫他們?(畫好兩間房子)你覺得哪些生字就應住在一間房子里?為什么?(認識提手旁、足字旁)這些字為什么要帶這些偏旁?(手的動作、腳的動作)小朋友們說說用這些動詞還能夠組成哪些詞?請你和同桌的小朋友說一說,邊說邊拍手:打、打、打球等等。(一部分同學拿動詞,一部分同學拿名詞,拿動詞的小朋友說:打、打,我的朋友在哪里?拿名詞的小朋友說:打球、打球,你的朋友在那里?! ∪?、學習新課  同學們,你瞧,操場上小朋友都在進行哪些體育活動? ?。ㄗ杂烧f,說一個點一個詞,拼讀。(師簡筆勾勒一座山,山腳下貼幾面紅旗代表各個小組,師隨意出示詞卡,小組搶答,哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步,最后看哪組最先到達山頂?! z查詞語讀音。板題:操場上  二、自瀆詞語和兒歌  小組練讀。學習識字的方法?! ≌_地朗讀課文?! W習識字的方法?! 〖ぐl(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣?! W習識字的方法。  在操場教學設計11教學目標:  認識14個字,會寫八、入、大、天4個字?! 〈蠹右还P是天;天少一筆是大。異:八起筆分開,入起筆相連。注意:以上兩點在操作上對生字要單個的進行  比較八、入的異同?! ∑摺⑸值臅鴮懼笇А ∽寣W生觀察生字在田字格中的位置?! ×?、課后練習(讀讀畫畫)  我們來看看,我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢,小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。老師要問了,看著這些字你發(fā)現了什么?  注意:那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。示范?! ∷摹⒆R字  大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字,你認識他們嗎?  小朋友能不能根據拼音,自己先和他們認識一下?(請學生來讀一讀。  比一比,賽一賽:個別比,小組比,男女生比。再教師范讀,領讀,學生跟讀。(出示生字卡片)  讀(能夠讓學生開小火車,齊讀,個別讀,小組比賽,男女生比賽)  二、引入新課  大家已經和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了,這天我們又要去認識一些新朋友了?! 懓?、入、大、天4個字?! ≌J識2個偏旁。(教師進行巡查,指導了解學生掌握生字有多少)  反饋學生的游戲結果。先看老師是怎樣來做這個游戲的。[生齊讀]  小朋友此刻都有些累了。小朋友都會拼了,此刻老師要考考大家了?! ∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝幔浚ǔ鍪酒匆簦生自己先拼一拼,教師在旁稍微扶一扶]  注意:生在拼拼音時,要有多種形式,可采用小火車、小組比賽等等。老師把它們的名稱都寫下來了,不明白小朋友們認識不認識它們(出示六個詞語打球、拔河、派皮球、  跳高、跑步、踢足球)  [生:A、認識B、不認識]  初步感知生字:  A、有小朋友認識它們,那么老師請他來讀一讀。(出示課題操場上)  小朋友們看操場上多熱鬧啊?! ≌n前準備  本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。  能看圖說句子:如用有的,有的,還有的?! 〉谝徽n時  教學目標  認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字?! ∧苷_、流利地朗讀、背誦課文?! 。?)教師范寫,學生描述。  四、學習寫字  仔細觀察大、天,八、入比一比,說一說?! ⊥嘎冻鰵g快的情緒,第二句要注意自然停頓。  A積累識字方法?! 。?)下面以小組為單位,進行檢查,老師要請得最好的一組,沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言,他們沒講到以作補充。 ?。?)組內交流自己喜歡學的生字,說說自己是怎樣記住它的,組長把他們放在一旁,準備在全班交流時運用,把難記的字也放在一旁,與其他小組共同學習探討。(學完有時間的學生進行)  (2)要求學生學會清楚地表達自己的想法?! 認讀字音。)  2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中,看他們來了!認識他們嗎?跟生字寶寶打個招呼吧!  (1)大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體,學生自由認讀 ?。?)看,他們不帶音節(jié)帽子了,還能把一眼把他們認出來嗎? ?。ㄖ攸c正音響,真,前后鼻音的區(qū)別)  3學生自主學習生字。  1再次朗讀兒歌,讀正確。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字,能夠邊說邊裝動作?! 〗虒W過程:  一、復習鞏固  1認讀字詞卡?! ?有感情地朗讀兒歌。  打球跑步踢足球,一齊拔河用用力,樂得猴兒翻跟斗。  3在兒歌中再認。)看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢  球:你明白哪些球?出示圖畫,籃球,足球,排球,羽毛球幫忙識記
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