【正文】 （擺在4號的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好現在請小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進行學習。教認“足”字?！　〉认?，我們來進行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認識這些詞語?！　⊥瑢W們真棒，很多同學都已經會讀了。）　　再領學生讀一遍。　　二、看圖。”操場上?！　煟褐负诎迳系膾靾D說：現在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現在我們到了操場上?！　〗虒W時間：2課時　　教學過程：　　第一課時　　一、課前活動　　聽錄音?！　〗虒W重點：　　認字寫字　　教學準備：　　游戲用品準備?！　≌_、流利地朗讀課文。)　　四、課堂總結，情感升華通過今天學習你有什么收獲？　　本節(jié)課的學習，我們會解決了比多比少的問題！非常好！其實在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會發(fā)現的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！　　在操場教學設計15教學目標：　　認識14個字，會寫“　　八、入、大、天”4個字?！　⊥纼蓚€人合作擺學具,出一道比多比少的題?！　祵W書上43頁的第二題。數學書43頁的第一題，請你先利用手中的學具擺一擺，再解決所提的問題?！　?設計思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學生有一個形象的基礎，借助擺學具，指導學生把實際問題轉化為學具操作，使學生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法?！　⌒〖t也想提一個比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學比男同學多幾人?先用學具擺一擺，再試著寫出算式。（課件出示）用學具里的圖形來代表人數,怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個？對，一個圓對著一個三角,最后三角比圓多出6個,所以學生比老師多6個人.　　該怎樣用算式來表示呢？同學的8人減去老師的2人,=6所以學生比老師多6人。)　　加法問題　　誰來說一說你提的數學問題?好！我們一起來聽一下小強提的問題吧?。ㄕn件出示問題）操場上一共有多少人?這個問題誰來解決?　　小英列的算式是2+8=10，　　2表示有兩個老師，8表示有8個學生，2+8=10所以操場上一共有10個人，誰還有不同的數學問題?我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個學生?）　　該怎樣解決呢？對！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。誰還有不同的發(fā)現？這個小朋友說，他看到一共有7個毽子。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數學信息　　圖中隱藏著許多數學信息呢！你發(fā)現了嗎？小明發(fā)現老師有2人，同學有8人?！　〗虒W準備：　　自制課件一套　　教學過程：　　一、創(chuàng)設情景，導入新課　　小朋友們,課余時間,你們在操場上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲?！　〗虒W重點：　　經歷學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的方法?！　〗洑v學具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實際問題的思維方法并增強應用數學的意識?！　≡诓賵鼋虒W設計14教學內容：　　義務教育課程標準實驗教科書（北師大版）一年級上冊第4243頁?！　×?、小結　　《運動員進行曲》響起來?！　≌n件有課后14個要求認識的生字，讀對一個字出現一個奧運圖案，依次出現：奧運五環(huán)，奧運會旗與徽章，五個2008年北京奧運會的吉祥物福娃，2008年北京奧運會的會徽標志中國印與中國結這14個圖案?！　∵@個兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好?！　∧膫€同學愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀。　　誰想讀給大家聽？指名認讀，有錯誤即糾正。認識的字讀漢字，不認識的字拼拼音。　　[按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現足字旁，并了解足字旁表示與腳有關的動作，因為腳又叫足，所以用足字旁。請你說說它喜歡表示與什么有關的動作？（與手有關的動作?！　√崾峙韵牒屯瑢W們做個游戲。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色?！　⊥瑢W們，你們從打、拔、拍中發(fā)現了什么？（只要有價值的答案都要及時給予肯定，激發(fā)學生探索的興趣?！　↓R讀、打亂讀?！　AI課件出示無拼音的六個詞?！　∪?、鞏固識字，認識偏旁　　大家學得真好。借機了解這幾種運動好處，滲透運動意識?！　≈该J讀，如有錯誤即糾正，再齊讀?！　≌l明白這是什么運動？（打球）　　老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量?！　↓R讀課題?！　≈该J讀，正音?！　〗虒W時間：　　2課時　　教學步驟：　　第一課時　　一、導入　　同學們都明白只有多運動，才能身體棒，那么同學們喜歡做運動嗎？體育老師常常帶你們去哪兒做運動？　　板書：操場上?！　AI認字游戲課件?！　‰娊虦蕚洌骸　W生操場上體育活動錄像?！　〗虒W難點：　　認識兩個偏旁扌、足，了解偏旁用義?！　〗虒W重點：　　初步認識拍、打、球等9個生字能讀準字音。認識兩個偏旁扌、足?！　〗虒W目標：　　正確、流利地朗讀課文。圖畫展示了小學生在操場上所玩的體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形，告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣。這是銜接拼音的識字單元的第4課。鈴聲也響了那我們一齊去操場上玩吧?！　∩杂勺x、自由讀、齊讀。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。　　師：你能猜一猜還會有哪些字也會是提手旁或足字旁的？　　生說?！　。怠⒈容^發(fā)現生字規(guī)律，學習提手旁、足字旁：　　師：表演后你有沒有發(fā)現這幾個詞語有個秘密?。浚]有）　　師：（全體起立）我們一齊來做一做動作，這回你發(fā)現了什么？　　生：（師引導后發(fā)現）　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　、苹鹧劢鹁τ螒颍骸　焾笠粋€詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！　?、强纯凑l是班中小表演家：　?、僬埳蟻硎痉丁！　。础⒍喾N形式，反復認讀：　　⑴去掉拼音讀文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記??？　　①請生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。（請生讀）　?、崎_火車請另外的小朋友認讀?！　∽屔谒娜诵〗M里借助拼音互助學習。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個人那有，如果找到了就立刻坐好。（師出示課文情境圖）　　二、學習字詞　?。?、看圖說話，認識體育活動的名稱：　　師：看，操場上多熱鬧??！這些小朋友都在干什么呢？　　（生：有的在跑步、有的在打球）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們這天要學習的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？　?。◣熤饌€出示詞語卡片讓生認讀，并讓生將它們貼到圖上相應的位置上）　　２、四人小組，借助拼音、自主認字：　　師：看樣貌每個小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急?！　∫?、導入、揭題　?。ㄊ菊n題《操場上》）能來讀一讀？　　師：平時你們在操場上都干些什么??？　　生：跑步、做游戲　　師：想不想看看其他學校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看。　?。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動的興趣?！　。?、認識９個生字，認識足字旁、提手旁２個偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。本課屬于按事物規(guī)律識字一類，反映的是學校生活，學生在生活中也較感興趣。　　我的發(fā)現比賽：發(fā)現字義和偏旁的關系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關；第二行提手旁的字，字義與手有關?！　“炎约合矚g的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹?！　)擴展活動　　完成課后讀讀畫畫?！　≌埶奈煌瑢W上臺寫，同學們要看他們寫得好不好，為什么？　　用八、大、天、人組詞?！　∽屑氂^察，大、天兩個字與八、人兩個字的撇有什么不同？　　在書上的田字格中描述?！　?）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎樣記住這幾句話的？　　3）群眾背、個別背?！　≈笇П痴b?！　?）透露出歡快的情緒，第二句要停頓。）　　指導朗讀兒歌。（學生說，學生寫?！　。?）用生字口頭組詞?！　∩悫D―與真的上半部分比較?！　≌n――學習言字旁?！　。?）檢查生字學習狀況?！　)學習兒歌　　學習兒歌中的生字?！　。劢虒W過程］　　a)復習生字　　開火車讀生字?！　〗虒W重點　　學習本課的生字：響課真身體。　　學習本課的生字：響課真身體。　　老師這天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀。　　六、總結　　這天同學們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達一下我的情緒（范讀）。異：八起筆分開，入是起筆合攏的。　　比較八人的異同。認讀生字?！　“蚜M詞打亂，用找朋友的方法分成兩類?！　∷摹㈧柟叹毩暋　。?）連一連，讀一讀。為什么這些字都有足字旁？（都是足的動作）　?。?）給學生出字謎：讓學生猜一猜：一點一橫長，口字擺中央，下面一扇門，門里張著嘴。認識足字旁。為什么這些字都有提手旁　?。?）（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字的。　?。?）復習提手旁，齊讀學過的帶提手旁的字。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字就應住在一間房子里？為什么？（認識提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動作、腳的動作）小朋友們說說用這些動詞還能夠組成哪些詞？請你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：打、打、打球等等。（一部分同學拿動詞，一部分同學拿名詞，拿動詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里?！　∪?、學習新課　　同學們，你瞧，操場上小朋友都在進行哪些體育活動？　?。ㄗ杂烧f，說一個點一個詞，拼讀。（師簡筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個小組搶答成功就把那個小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達山頂?！　z查詞語讀音。板題：操場上　　二、自瀆詞語和兒歌　　小組練讀。學習識字的方法?！　≌_地朗讀課文?！　W習識字的方法?！　〖ぐl(fā)學生堅持參加體育鍛煉的興趣?！　W習識字的方法。　　在操場教學設計11教學目標：　　認識14個字，會寫八、入、大、天4個字?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大。異：八起筆分開，入起筆相連。注意：以上兩點在操作上對生字要單個的進行　　比較八、入的異同?！　∑摺⑸值臅鴮懼笇А　∽寣W生觀察生字在田字格中的位置?！　×?、課后練習（讀讀畫畫）　　我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。老師要問了，看著這些字你發(fā)現了什么？　　注意：那里把生字一個一個拿出來講解他們的部首。示范?！　∷摹⒆R字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認識他們嗎？　　小朋友能不能根據拼音，自己先和他們認識一下？（請學生來讀一讀。　　比一比，賽一賽：個別比，小組比，男女生比。再教師范讀，領讀，學生跟讀。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學生開小火車，齊讀，個別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經和我們上節(jié)課認識的朋友打過招呼了，這天我們又要去認識一些新朋友了?！　懓?、入、大、天4個字?！　≌J識2個偏旁。（教師進行巡查，指導了解學生掌握生字有多少）　　反饋學生的游戲結果。先看老師是怎樣來做這個游戲的。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。小朋友都會拼了，此刻老師要考考大家了?！　∥覀冋埰匆魧殞殎韼蛶兔脝幔浚ǔ鍪酒匆簦生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認識不認識它們（出示六個詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認識B、不認識]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認識它們，那么老師請他來讀一讀。（出示課題操場上）　　小朋友們看操場上多熱鬧啊?！　≌n前準備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時用的小型生字卡片。　　能看圖說句子：如用有的，有的，還有的?！　〉谝徽n時　　教學目標　　認識打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字?！　∧苷_、流利地朗讀、背誦課文?！　。?）教師范寫，學生描述。　　四、學習寫字　　仔細觀察大、天，八、入比一比，說一說?！　⊥嘎冻鰵g快的情緒，第二句要注意自然停頓。　　A積累識字方法?！　。?）下面以小組為單位，進行檢查，老師要請得最好的一組，沒請到的小組要學會傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補充。　?。?）組內交流自己喜歡學的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長把他們放在一旁，準備在全班交流時運用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學習探討。（學完有時間的學生進行）　　（2）要求學生學會清楚地表達自己的想法?！　認讀字音。）　　2這天我們要學習的5個生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認識他們嗎？跟生字寶寶打個招呼吧！　　（1）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學生自由認讀　?。?）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認出來嗎？　?。ㄖ攸c正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學生自主學習生字。　　1再次朗讀兒歌，讀正確。說說自己認識的帶這兩個偏旁的字，能夠邊說邊裝動作?！　〗虒W過程：　　一、復習鞏固　　1認讀字詞卡?！　?有感情地朗讀兒歌。　　打球跑步踢足球，一齊拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗。　　3在兒歌中再認。）看看其他的小朋友能不能給其他同學們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識記