【正文】 （擺在4號(hào)的桌子上）　　板書：手足　　拍皮球踢足球　　打球跳高　　拔河跑步　　好現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。教認(rèn)“足”字?！　〉认拢覀儊磉M(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語?！　⊥瑢W(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。）　　再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。　　二、看圖?！辈賵?chǎng)上。　　師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？　　生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上?！　〗虒W(xué)時(shí)間：2課時(shí)　　教學(xué)過程：　　第一課時(shí)　　一、課前活動(dòng)　　聽錄音。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　認(rèn)字寫字　　教學(xué)準(zhǔn)備：　　游戲用品準(zhǔn)備?！　≌_、流利地朗讀課文。)　　四、課堂總結(jié)，情感升華通過今天學(xué)習(xí)你有什么收獲？　　本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們會(huì)解決了比多比少的問題！非常好！其實(shí)在我們的生活中還有許多這樣的問題，希望小朋友們有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，去解決生活中的問題，好嗎？今天的課就上到這兒，下課！　　在操場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“　　八、入、大、天”4個(gè)字。　　同桌兩個(gè)人合作擺學(xué)具,出一道比多比少的題。　　數(shù)學(xué)書上43頁的第二題。數(shù)學(xué)書43頁的第一題，請(qǐng)你先利用手中的學(xué)具擺一擺，再解決所提的問題?！　?設(shè)計(jì)思考：比多比少的問題較為抽象，因此，為讓學(xué)生有一個(gè)形象的基礎(chǔ)，借助擺學(xué)具，指導(dǎo)學(xué)生把實(shí)際問題轉(zhuǎn)化為學(xué)具操作，使學(xué)生在操作中理解問題的意義，探索出解決問題的方法?！　⌒〖t也想提一個(gè)比多比少的問題，我們一起來看一下，她的問題是女同學(xué)比男同學(xué)多幾人?先用學(xué)具擺一擺，再試著寫出算式。（課件出示）用學(xué)具里的圖形來代表人數(shù),怎樣擺更容易看出三角比圓多幾個(gè)？對(duì)，一個(gè)圓對(duì)著一個(gè)三角,最后三角比圓多出6個(gè),所以學(xué)生比老師多6個(gè)人.　　該怎樣用算式來表示呢？同學(xué)的8人減去老師的2人,=6所以學(xué)生比老師多6人。)　　加法問題　　誰來說一說你提的數(shù)學(xué)問題?好！我們一起來聽一下小強(qiáng)提的問題吧！（課件出示問題）操場(chǎng)上一共有多少人?這個(gè)問題誰來解決?　　小英列的算式是2+8=10，　　2表示有兩個(gè)老師，8表示有8個(gè)學(xué)生，2+8=10所以操場(chǎng)上一共有10個(gè)人，誰還有不同的數(shù)學(xué)問題?我們一起來看一下小剛的問題！（課件出示一共有多少個(gè)學(xué)生?）　　該怎樣解決呢？對(duì)！用3+5=8，男生有3人，女生有5人，一共有8人。誰還有不同的發(fā)現(xiàn)？這個(gè)小朋友說，他看到一共有7個(gè)毽子。)　　二、觀察操作，探究新知　　觀察數(shù)學(xué)信息　　圖中隱藏著許多數(shù)學(xué)信息呢！你發(fā)現(xiàn)了嗎？小明發(fā)現(xiàn)老師有2人，同學(xué)有8人?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　自制課件一套　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課　　小朋友們,課余時(shí)間,你們?cè)诓賵?chǎng)上都做什么游戲呀?有的小朋友玩”老鷹捉小雞”的游戲?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的方法。　　經(jīng)歷學(xué)具操作與討論的過程，獲得解決“比多比少”的實(shí)際問題的思維方法并增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。　　在操場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)內(nèi)容：　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（北師大版）一年級(jí)上冊(cè)第4243頁?！　×⑿〗Y(jié)　　《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》響起來。　　課件有課后14個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字，讀對(duì)一個(gè)字出現(xiàn)一個(gè)奧運(yùn)圖案，依次出現(xiàn)：奧運(yùn)五環(huán)，奧運(yùn)會(huì)旗與徽章，五個(gè)2008年北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物福娃，2008年北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽標(biāo)志中國(guó)印與中國(guó)結(jié)這14個(gè)圖案?！　∵@個(gè)兒歌告訴我們：天天鍛煉身體好。　　哪個(gè)同學(xué)愿意和老師一邊拍手一邊唱兒歌？師生拍手讀?！　≌l想讀給大家聽？指名認(rèn)讀，有錯(cuò)誤即糾正。認(rèn)識(shí)的字讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字拼拼音?！　按照58的流程，利用CAI課件，從跳、跑、踢中發(fā)現(xiàn)足字旁，并了解足字旁表示與腳有關(guān)的動(dòng)作，因?yàn)槟_又叫足，所以用足字旁。請(qǐng)你說說它喜歡表示與什么有關(guān)的動(dòng)作？（與手有關(guān)的動(dòng)作?！　√崾峙韵牒屯瑢W(xué)們做個(gè)游戲。操作課件打、拔、拍三字的偏旁變紅色?！　⊥瑢W(xué)們，你們從打、拔、拍中發(fā)現(xiàn)了什么？（只要有價(jià)值的答案都要及時(shí)給予肯定，激發(fā)學(xué)生探索的興趣?！　↓R讀、打亂讀。　　CAI課件出示無拼音的六個(gè)詞?！　∪㈧柟套R(shí)字，認(rèn)識(shí)偏旁　　大家學(xué)得真好。借機(jī)了解這幾種運(yùn)動(dòng)好處，滲透運(yùn)動(dòng)意識(shí)?！　≈该J(rèn)讀，如有錯(cuò)誤即糾正，再齊讀?！　≌l明白這是什么運(yùn)動(dòng)？（打球）　　老師介紹：打球能夠鍛煉我們的胳膊，讓它更有力量?！　↓R讀課題?！　≈该J(rèn)讀，正音?！　〗虒W(xué)時(shí)間：　　2課時(shí)　　教學(xué)步驟：　　第一課時(shí)　　一、導(dǎo)入　　同學(xué)們都明白只有多運(yùn)動(dòng)，才能身體棒，那么同學(xué)們喜歡做運(yùn)動(dòng)嗎？體育老師常常帶你們?nèi)ツ膬鹤鲞\(yùn)動(dòng)？　　板書：操場(chǎng)上?！　AI認(rèn)字游戲課件?！　‰娊虦?zhǔn)備：　　學(xué)生操場(chǎng)上體育活動(dòng)錄像?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足，了解偏旁用義。　　教學(xué)重點(diǎn)：　　初步認(rèn)識(shí)拍、打、球等9個(gè)生字能讀準(zhǔn)字音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁扌、足?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　正確、流利地朗讀課文。圖畫展示了小學(xué)生在操場(chǎng)上所玩的體育活動(dòng)，兒歌概括了操場(chǎng)上活動(dòng)的情形，告訴學(xué)生體育鍛煉可使身體更強(qiáng)壯，激發(fā)學(xué)生參加體育鍛煉的興趣。這是銜接拼音的識(shí)字單元的第4課。鈴聲也響了那我們一齊去操場(chǎng)上玩吧?！　∩杂勺x、自由讀、齊讀。想不想聽聽？好閉上眼睛，一邊聽一邊想象畫面。　　師：你能猜一猜還會(huì)有哪些字也會(huì)是提手旁或足字旁的？　　生說?！　。?、比較發(fā)現(xiàn)生字規(guī)律，學(xué)習(xí)提手旁、足字旁：　　師：表演后你有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語有個(gè)秘密?。浚]有）　　師：（全體起立）我們一齊來做一做動(dòng)作，這回你發(fā)現(xiàn)了什么？　　生：（師引導(dǎo)后發(fā)現(xiàn)）　　拔河、打球、拍皮球都是用手的，所以他們的偏旁都一樣叫提手旁?！　、苹鹧劢鹁τ螒颍骸　焾?bào)一個(gè)詞語，讓生在詞語中立刻找出來，用手指出，并大聲喊誰，我找到你啦！　?、强纯凑l是班中小表演家：　　①請(qǐng)生上來示范?！　。?、多種形式，反復(fù)認(rèn)讀：　?、湃サ羝匆糇x文中詞語，邊讀邊想能夠用什么好方法把他們記?。俊　、僬?qǐng)生讀詞語（師出示不帶拼音卡片）說說你是什么方法來記的，教教大家。（請(qǐng)生讀）　　⑵開火車請(qǐng)另外的小朋友認(rèn)讀。　　讓生在四人小組里借助拼音互助學(xué)習(xí)。（生拿出座位里的信封）　　師：四人小組只有一個(gè)人那有，如果找到了就立刻坐好。（師出示課文情境圖）　　二、學(xué)習(xí)字詞　?。薄⒖磮D說話，認(rèn)識(shí)體育活動(dòng)的名稱：　　師：看，操場(chǎng)上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？　?。ㄉ河械脑谂懿?、有的在打球）　　師：你們說的真棒！老師告訴你們一個(gè)秘密，剛才你們說的體育活動(dòng)中就藏著我們這天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶，咱們一齊把他們喊出來怎樣？　　（師逐個(gè)出示詞語卡片讓生認(rèn)讀，并讓生將它們貼到圖上相應(yīng)的位置上）　　２、四人小組，借助拼音、自主認(rèn)字：　　師：看樣貌每個(gè)小朋友想和詞語寶寶交朋友，別急?！　∫?、導(dǎo)入、揭題　?。ㄊ菊n題《操場(chǎng)上》）能來讀一讀？　　師：平時(shí)你們?cè)诓賵?chǎng)上都干些什么?。俊　∩号懿?、做游戲　　師：想不想看看其他學(xué)校的小朋友他們下課都干些什么嗎？（想）　　那我們就一齊去看看。　?。场⒓ぐl(fā)用心參加體育活動(dòng)的興趣。　?。?、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字，認(rèn)識(shí)足字旁、提手旁２個(gè)偏旁，能正確流利的朗讀課文，初步感知兒歌。本課屬于按事物規(guī)律識(shí)字一類，反映的是學(xué)校生活，學(xué)生在生活中也較感興趣。　　我的發(fā)現(xiàn)比賽：發(fā)現(xiàn)字義和偏旁的關(guān)系，如，本題第一行足字旁的字，字義與腳有關(guān)；第二行提手旁的字，字義與手有關(guān)?！　“炎约合矚g的活動(dòng)寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹?！　)擴(kuò)展活動(dòng)　　完成課后讀讀畫畫。　　請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)寫，同學(xué)們要看他們寫得好不好，為什么？　　用八、大、天、人組詞。　　仔細(xì)觀察，大、天兩個(gè)字與八、人兩個(gè)字的撇有什么不同？　　在書上的田字格中描述。　　2）交流，哪一句小組背熟了？你們是怎樣記住這幾句話的？　　3）群眾背、個(gè)別背?！　≈笇?dǎo)背誦?！　?）透露出歡快的情緒，第二句要停頓。）　　指導(dǎo)朗讀兒歌。（學(xué)生說，學(xué)生寫?！　。?）用生字口頭組詞?！　∩悫D―與真的上半部分比較。　　課――學(xué)習(xí)言字旁。　?。?）檢查生字學(xué)習(xí)狀況。　　b)學(xué)習(xí)兒歌　　學(xué)習(xí)兒歌中的生字?！　。劢虒W(xué)過程］　　a)復(fù)習(xí)生字　　開火車讀生字?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)　　學(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體?！　W(xué)習(xí)本課的生字：響課真身體?！　±蠋熯@天還帶了幾樣體育用品，說說它們的名字。（放音樂）誰愿意來讀一讀？（提示注意后鼻音、翹舌音）邊拍手邊讀?！　×⒖偨Y(jié)　　這天同學(xué)們玩得真高興，老師也很高興！我想用一首兒歌（什么兒歌？）表達(dá)一下我的情緒（范讀）。異：八起筆分開，入是起筆合攏的?！　”容^八人的異同。認(rèn)讀生字?！　“蚜M詞打亂，用找朋友的方法分成兩類?！　∷摹㈧柟叹毩?xí)　?。?）連一連，讀一讀。為什么這些字都有足字旁？（都是足的動(dòng)作）　?。?）給學(xué)生出字謎：讓學(xué)生猜一猜：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字?jǐn)[中央，下面一扇門，門里張著嘴。認(rèn)識(shí)足字旁。為什么這些字都有提手旁　　（3）（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個(gè)字的?！　。?）復(fù)習(xí)提手旁，齊讀學(xué)過的帶提手旁的字。生字寶寶也該回家了，可他們找不到自己的家了，誰來幫幫他們？（畫好兩間房子）你覺得哪些生字就應(yīng)住在一間房子里？為什么？（認(rèn)識(shí)提手旁、足字旁）這些字為什么要帶這些偏旁？（手的動(dòng)作、腳的動(dòng)作）小朋友們說說用這些動(dòng)詞還能夠組成哪些詞？請(qǐng)你和同桌的小朋友說一說，邊說邊拍手：打、打、打球等等。（一部分同學(xué)拿動(dòng)詞，一部分同學(xué)拿名詞，拿動(dòng)詞的小朋友說：打、打，我的朋友在哪里？拿名詞的小朋友說：打球、打球，你的朋友在那里。　　三、學(xué)習(xí)新課　　同學(xué)們，你瞧，操場(chǎng)上小朋友都在進(jìn)行哪些體育活動(dòng)？　?。ㄗ杂烧f，說一個(gè)點(diǎn)一個(gè)詞，拼讀。（師簡(jiǎn)筆勾勒一座山，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，師隨意出示詞卡，小組搶答，哪個(gè)小組搶答成功就把那個(gè)小組的紅旗向上挪一步，最后看哪組最先到達(dá)山頂?！　z查詞語讀音。板題：操場(chǎng)上　　二、自瀆詞語和兒歌　　小組練讀。學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。　　正確地朗讀課文。　　學(xué)習(xí)識(shí)字的方法。　　激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣?！　W(xué)習(xí)識(shí)字的方法?！　≡诓賵?chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)11教學(xué)目標(biāo)：　　認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫八、入、大、天4個(gè)字?！　〈蠹右还P是天；天少一筆是大。異：八起筆分開，入起筆相連。注意：以上兩點(diǎn)在操作上對(duì)生字要單個(gè)的進(jìn)行　　比較八、入的異同?！　∑?、生字的書寫指導(dǎo)　　讓學(xué)生觀察生字在田字格中的位置?！　×?、課后練習(xí)（讀讀畫畫）　　我們來看看，我們的書上還給我們小朋友列舉了很多活動(dòng)呢，小朋友能不能自己來拼一拼讀一讀。老師要問了，看著這些字你發(fā)現(xiàn)了什么？　　注意：那里把生字一個(gè)一個(gè)拿出來講解他們的部首。示范?！　∷?、識(shí)字　　大家看看兒歌里老師用紅筆寫的字，你認(rèn)識(shí)他們嗎？　　小朋友能不能根據(jù)拼音，自己先和他們認(rèn)識(shí)一下？（請(qǐng)學(xué)生來讀一讀。　　比一比，賽一賽：個(gè)別比，小組比，男女生比。再教師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（出示生字卡片）　　讀（能夠讓學(xué)生開小火車，齊讀，個(gè)別讀，小組比賽，男女生比賽）　　二、引入新課　　大家已經(jīng)和我們上節(jié)課認(rèn)識(shí)的朋友打過招呼了，這天我們又要去認(rèn)識(shí)一些新朋友了?！　?huì)寫八、入、大、天4個(gè)字。　　認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。（教師進(jìn)行巡查，指導(dǎo)了解學(xué)生掌握生字有多少）　　反饋學(xué)生的游戲結(jié)果。先看老師是怎樣來做這個(gè)游戲的。[生齊讀]　　小朋友此刻都有些累了。小朋友都會(huì)拼了，此刻老師要考考大家了?！　∥覀冋?qǐng)拼音寶寶來幫幫忙好嗎？（出示拼音）[生自己先拼一拼，教師在旁稍微扶一扶]　　注意：生在拼拼音時(shí)，要有多種形式，可采用小火車、小組比賽等等。老師把它們的名稱都寫下來了，不明白小朋友們認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)它們（出示六個(gè)詞語打球、拔河、派皮球、　　跳高、跑步、踢足球）　　[生：A、認(rèn)識(shí)B、不認(rèn)識(shí)]　　初步感知生字：　　A、有小朋友認(rèn)識(shí)它們，那么老師請(qǐng)他來讀一讀。（出示課題操場(chǎng)上）　　小朋友們看操場(chǎng)上多熱鬧啊?！　≌n前準(zhǔn)備　　本課的掛圖、生字卡片、游戲時(shí)用的小型生字卡片。　　能看圖說句子：如用有的，有的，還有的。　　第一課時(shí)　　教學(xué)目標(biāo)　　認(rèn)識(shí)打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個(gè)生字。　　能正確、流利地朗讀、背誦課文?！　。?）教師范寫，學(xué)生描述。　　四、學(xué)習(xí)寫字　　仔細(xì)觀察大、天，八、入比一比，說一說?！　⊥嘎冻鰵g快的情緒，第二句要注意自然停頓。　　A積累識(shí)字方法。　?。?）下面以小組為單位，進(jìn)行檢查，老師要請(qǐng)得最好的一組，沒請(qǐng)到的小組要學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言，他們沒講到以作補(bǔ)充?！　。?）組內(nèi)交流自己喜歡學(xué)的生字，說說自己是怎樣記住它的，組長(zhǎng)把他們放在一旁，準(zhǔn)備在全班交流時(shí)運(yùn)用，把難記的字也放在一旁，與其他小組共同學(xué)習(xí)探討。（學(xué)完有時(shí)間的學(xué)生進(jìn)行）　　（2）要求學(xué)生學(xué)會(huì)清楚地表達(dá)自己的想法。　　A認(rèn)讀字音。）　　2這天我們要學(xué)習(xí)的5個(gè)生字寶寶就藏在這首兒歌中，看他們來了！認(rèn)識(shí)他們嗎？跟生字寶寶打個(gè)招呼吧！　?。?）大屏幕出示帶音節(jié)的響、課、真、身、體，學(xué)生自由認(rèn)讀　　（2）看，他們不帶音節(jié)帽子了，還能把一眼把他們認(rèn)出來嗎？　　（重點(diǎn)正音響，真，前后鼻音的區(qū)別）　　3學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字?！　?再次朗讀兒歌，讀正確。說說自己認(rèn)識(shí)的帶這兩個(gè)偏旁的字，能夠邊說邊裝動(dòng)作。　　教學(xué)過程：　　一、復(fù)習(xí)鞏固　　1認(rèn)讀字詞卡。　　2有感情地朗讀兒歌?！　〈蚯蚺懿教咦闱颍积R拔河用用力，樂得猴兒翻跟斗?！　?在兒歌中再認(rèn)。）看看其他的小朋友能不能給其他同學(xué)們出一些字謎呢　　球：你明白哪些球？出示圖畫，籃球，足球，排球，羽毛球幫忙識(shí)記