冀教版小學二年級語文上冊教案范文(參考版)
2024-12-06 06:19本頁面
【正文】 四、抄寫生字詞?！ ?4)指名讀讀?！ ___________________________________吧?！ ⊥瑢W自己看字帖寫字，師巡視指導。注意提醒學生，鉛字的右上不是幾字。寫竹字頭時，應避免把短橫寫成點?！ ≈攸c指導： 四個左右結構的字(吐、注、課、鉛)，前三個要寫得左窄右寬，鉛字應寫得左右基本相等。 二、指導書寫 請同學們看字帖，觀察每個字在字帖中的位置，想想寫時應注意什么?！ 〗虒W重點、難點：寫字?！ 〗虒W目標： 能正確、端正、整潔地書寫生字。) 四、實踐活動： 讓我們和林園園一起畫一張有綠綠葉子的圖畫送給李麗好嗎? 作品展示會?！ 〕鍪菊n文最后一段：你讀懂了什么?指導朗讀。(讀出不放心的語氣) 李：我只畫樹葉和小草。(讀出不樂意的語氣) 李：我小心一點。(讀出吞吞吐吐的樣子，聲音較低緩) 李：現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。 李：把綠鉛筆借給我用一用行嗎?(讀出謙和、禮貌的語氣?！ 〕鍪镜谝环鍒D，仔細觀察李麗麗和林園園的表情，想想她們說了些什么?！ 〗虒W過程： 一、懸念導入： 課前板書：19藍色的樹葉 設懸念：讀了課題，你有問題嗎?(樹葉怎么會有藍色的呢?)學了課文就知道了) 二、學生自學： 以喜歡的方式自讀課文 成果匯報： (1)生字 (2)接讀課文 質疑：你有什么不明白的問題? 三、學習課文： 老師(出示插圖1)講述故事起因：(第一自然段) 師：李麗看看旁邊的林園園，她已經(jīng)把樹畫好了?！ 〗虒W難點： 引導學生通過朗讀感悟課文懂得人與人之間應互相幫助，培養(yǎng)責任感?！ 〗虒W目標： 會認9個生字?！ 〗虒W時間：兩課時?！ 〖毿捏w會林園園看著這些藍樹葉，不由得臉紅了這句話的意思?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，懂得人與人之間應互相幫助?！ ±^續(xù)培養(yǎng)良好的書寫習慣，能正確、端正、整潔的書寫生字?！ 〗虒W目標： 認識9個生字，會寫18個生字，會用嗎、吧造句子。好孩子，切忌把她當作批判的對象?！ ”菊n中的林園園，舍不得把自己的綠鉛筆借給同學，說明她在幫助別人方面做得不夠好。經(jīng)過不斷的自我修養(yǎng)，人應該逐步達到無我的境界。在許多情況下，這兩樣東西都在進行著斗爭。 但要能做到這一點，是不容易的。本課使我們懂得互相幫助，不應成為一句口號。注意語氣詞“嗎” 說一個問句，用上“嗎” 讀句子三，讀出請求的語氣。 (2)看圖說一說，李麗和林園園分別在做什么，他們可能想些什么? (3)讀第五自然段 (4)討論：林園園看著李麗畫的藍樹葉，為什么臉紅了? (5)假如你當時在李麗和林園園旁邊，你會對林園園說什么?從“臉紅”這個詞中可以看見林園園以后會怎樣呢?(也會成為一個樂于助人的好孩子) 小結：在別人遇到困難時，伸出援助之手，這是每個人的一種責任，一種良好的行為習慣。 (6)分角色朗讀三次對話。林園園的話分別讀出不放心，出乎意料、不滿的語氣。林園園的話讀出不樂意語氣。林園園的話讀出不愿意的語氣。 (2)自由讀，邊讀邊用鉛筆圈圈畫畫：李麗和林園園有幾次對話? (3)讀第一次對話?！ 《?、朗讀感悟 學習第一自然段 (1)自由讀一讀 (2)用“什么時候、誰、發(fā)生了什么”講講這一自然段主要寫了什么?！ ∥?、作業(yè)設計 填上合適的詞 一()鉛筆一()樹葉一()同學 一
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