小學數(shù)學二年級上冊教案冀教版文案(參考版)
2024-12-04 06:21本頁面
【正文】 [評析：練習設計充分尊重學生的個性差異，突出重點，既鞏固了對角的認識，又增強了進一步探究的興趣?！ 煟合旅娴慕?，哪個角，哪個角最小? 生：第一個角，第二個角最小?！ 煟喊诉呅文? 生：八邊形有8條邊、8個角?！ ∩?：是幾邊形，就有幾個角?！ W生在書上填空。 想想做做第3題。] 三、鞏固延伸 想想做做第2題?！ 煟含F(xiàn)在你知道哪個角大了嗎? 生：第四個角比第二個角大。 生3：可以把兩個角重疊起來，看哪個角大?！ 煟耗阌修k法比較這兩個角的大小嗎? 生1：可以用三角尺上的角去量。 師：到底哪個角大呢?請小組內(nèi)的小朋友一起合作，想一想怎樣比較這兩個角的大小。 師：你們的眼睛真亮，一眼就看出來了，剩下的兩個鐘面上的角哪一個角大呢? 生1：第二個鐘面上的角大。你能看出哪個角，哪個角最小嗎? 生1：第一個鐘面上的角?！ ≌n件出示教科書第69頁第二個例題。教師敏銳地捕捉了這一資源，通過轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小，幫助學生直觀地感受角的大小，收到了很好的效果?！ W生按要求活動，教師巡視并作適當指導。 師：再仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變小) 生：角在變小。我們來看這位小朋友做出的角(拿出用兩根硬紙條做成的角，使角的兩條邊重合)，請大家仔細觀察，說一說這個角在怎樣變化?(邊說邊旋轉(zhuǎn)角的一條邊，使角慢慢變大) 生1：角的一條邊在動?！ W生展示自己的作品，并介紹自己是怎樣做的。 學生活動，教師巡視，并給予適當?shù)闹笇А！ 煟何覀円呀?jīng)認識了角，想不想自己做一個角呢?老師為大家準備了一些材料，請大家根據(jù)需要自己選擇合適的材料想辦法做出一個角來?！ ±^續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由?！ 煟合旅娴膱D形哪些是角?哪些不是角? 生：第一個圖形是角。] 練一練?！ 評析：角有一個頂點和兩條邊的結(jié)論，教師沒有讓學生去探索和發(fā)現(xiàn)，而是以講解的方式告訴學生，符合學生的認知規(guī)律，也有利于學生建立正確的表象?！ W生操作?！ 煟?拿出三角尺，指其中一個角)這是三角尺上的一個角，你能分別指出這個角的頂點和邊嗎? 指名指一指三角尺上角的頂點，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。(畫角，指角的一條邊)這條直直的線是角的一條邊，(指角的另一條邊)這條直直的線，是角的另一條邊，(指角的頂點)這里的一個點是角的頂點。] 認識角的各部分名稱?！ 評析：利用學生熟悉的事物，讓學生在找角、指角的活動中感知角的特征。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角?！ 赢嬔菔?，分別畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。(邊說邊指) 抽象出角的圖形。(邊說邊到投影上指) 生3：剪刀張開的地方有角?！ 煟耗隳苤赋鋈浅呱系慕菃? 學生指角時，教給學生指角方法(先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線)?！ 煟赫埿∨笥炎屑氂^察這幅圖，圖中哪些地方有角?請小朋友上來指一指。] 二、自主建構(gòu) 聯(lián)系生活實例感知角。 教學過程 一、情境激趣 師：在數(shù)學王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦!(課件播放許多圖形在一起跳舞的場景)在這些圖形中，數(shù)角最可愛了，小朋友想認識它嗎? 生：想! 師：那我們今天就一起去認識圖形王國里的新朋友角，好嗎? 揭示課題：認識角?！ …h(huán)節(jié)四： 課堂小結(jié) 2021小學數(shù)學二年級上冊教案冀教版文案5 教學目標 結(jié)合生活情境初步認識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小?！ ∨袛鄬﹀e，錯的更正，為什么? 4+4+4=43() 2+2+2+2+2=25() 7+7+4=73() 6+6+6+6=64() (相同加數(shù)，乘法計算) 第一題，讓學生在習題中鞏固課堂學習內(nèi)容，由幾個幾，引出加法，再變?yōu)槌朔?。鞏固練習 完成?8頁“做一做”第2題。你們能把另外兩個加法寫成乘法算式嗎?誰可以讀一讀? 生：64=2446=24 27=1472=14 乘法就是求幾個相同加數(shù)的和，是學生在加法、
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