人教版高二年級(jí)語文教案范例(參考版)
2024-12-06 04:02本頁面
【正文】 ?！ ∪?、總結(jié)： 了解時(shí)代背景（知人論世） 把握“詞眼” 意象 品味語言 意境 領(lǐng)悟主旨 感受藝術(shù)特色 四、作業(yè)： 依據(jù)賞析《聲聲慢》的步驟，賞析析辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》。用哀景引發(fā)愁，在哀景中蘊(yùn)蓄愁，以哀景來烘托愁?！ ∑浯问墙杈奥暻?，寓情于景?！ 鞔_：首先，疊字的運(yùn)用?！ 鞔_：亡國之恨，喪夫之哀，孀居之苦，凝集心頭，無法排遣，是和著血淚寫下的千古絕唱。 ?。?）小結(jié)。這就傳遞出詞人的孤寂愁苦之情。 追問三：“黃花”有沒有寓意呢？ ——引導(dǎo)：黃花喻憔悴的容顏,孤苦伶仃的晚境?！ ∩罨簽槭裁醋髡呖吹健把恪睍?huì)傷心? ——明確：因?yàn)椤把恪笔恰芭f時(shí)相識(shí)”，也是從北方來到南方?！ ∩罨簽楹握f是“淡酒”？ ——引導(dǎo)：并非酒淡，而是愁濃。窗、梧桐細(xì)雨等。憔悴損，如今有誰堪摘？ 守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑？ 梧桐更兼細(xì)雨，到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴?！卑四男┣楦校俊 〕钪唬荷胶訙S陷悲故園荒廢難回 愁之二：夫妻永別悲美滿姻緣難全 愁之三：形影相吊悲漫漫余生難度 ?。?）間接抒寫“愁”的句子有哪些？ ——明確：三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風(fēng)急？ 雁過也，正傷心，卻是舊時(shí)相識(shí)。 ——明確： 尋尋覓覓————→動(dòng)作——→若有所失 冷冷清清————→環(huán)境——→寂寞冷清 凄凄慘慘戚戚——→心理——→凄涼慘淡 感情基調(diào)：哀婉、凄涼、愁苦 追問：聯(lián)系所學(xué)詩文，說說疊字（詞）有何修辭作用？ ?。ǚ独龑?dǎo)） ——明確：韻律美；增強(qiáng)情感。 這次第，怎一個(gè)愁字了得?！ ∑肺墩Z言，賞析詞作。 疏通詞意，把握詞眼?！ 鞔_：時(shí)代背景，突出“國破家亡夫死”這一悲慘命運(yùn)?！ 鞔_：李清照是婉約派的代表?！ ≡俅尉褪且肺墩Z言美，欣賞明暢錯(cuò)落和諧的韻律?！ ∑浯危龑?dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦鑒賞本詞，培養(yǎng)自己獨(dú)特、細(xì)膩的情感及審美體驗(yàn)。 教學(xué)設(shè)想： 首先，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：鑒賞詞的意境美，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。 了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。 培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈?！ ∥濉⒆鳂I(yè)： 以“燈”為題，用象征手法寫一篇揭示“燈”燃燒自己，造福人類的品質(zhì)的文章，600字左右?！ ∷囆g(shù)手法的小結(jié)： 象征手法的運(yùn)用。而且這幾個(gè)故事很具有代表性，現(xiàn)實(shí)與理想，古代與現(xiàn)代，中國與外國，人們對(duì)于燈的感情都是一樣的，燈的意義更明了了。友人投江，心已冷盡，但就是這垂死之人的心竟被燈光照亮，燈光為他帶來了人間的溫暖和美好的情誼，帶來了生活的希望與信念，燈的內(nèi)涵在這個(gè)故事中進(jìn)一步被挖掘展示。二燈光內(nèi)涵不同，第二個(gè)故事中的燈不僅指路，更是精神依托，文意更加深入了?！ 愛之光、希洛與利安得爾的故事 c友人投江被救 (2)不能去掉?！ ∶鞔_：眼前/現(xiàn)實(shí)燈光回憶燈光聯(lián)想燈光眼前/現(xiàn)實(shí)燈光 ，多會(huì)從回憶燈光后，便以議論抒情性的語言來剖析挖掘燈的內(nèi)涵，可是作者卻聯(lián)想三個(gè)故事，繼續(xù)實(shí)寫燈，目的何在? 導(dǎo)析： (1)請(qǐng)為三個(gè)小故事添加標(biāo)題，概括其內(nèi)容。本文線索是燈光?！捌岷谝黄钡健昂谏饾u談”以至“終于分辨出來了”，這過程變化靠得是燈光，第3段的內(nèi)容也恰恰是這一結(jié)論的注腳?！ ?2)312段寫燈光?！ ?2)全文哪些段落寫燈光? 討論明示： (1)作者情緒由低落悲觀轉(zhuǎn)為樂觀XX。 形式：學(xué)生依次逐段朗讀課文?！ “徒鸬慕?jīng)歷需簡介，著重點(diǎn)在于他背叛家庭，走向革命的勇氣與熱情，引導(dǎo)學(xué)生品讀文字蘊(yùn)含的力量。 ?！ ⒈磉_(dá)感情的寫法及文章“形散神聚”的特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)目標(biāo)： ，理解“燈”“燈光”的象征意義。 (四)疏通文意 學(xué)生輪流先朗讀后翻譯，一人一句?！ W(xué)生齊讀全文。接下來，就讓我們從《寡人之于國也》這篇文章中，去深入體會(huì)孟子的“仁政”思想和其獨(dú)特的行文風(fēng)格吧?！ 睹献印飞朴帽扔骱驮⒀詠碚f理，論辯技巧十分高明，這在本文中都有明顯的體現(xiàn)。因此孟子對(duì)那些不行仁政，殘酷掠奪百姓的封建王侯深惡痛絕。他的學(xué)說的核心就是要講“仁義”行“仁政”，即實(shí)行所謂“王道”。 (二)、孟子生平及孟
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