人教版下冊(cè)二年級(jí)語文教案樣本(參考版)
2025-04-15 00:47本頁面
【正文】 第 16 頁 共 16 頁。 五、拓展閱讀 把愛迪生小時(shí)候孵小雞的故事印發(fā)給同學(xué)閱讀?？梢允菐值?，也可以是不帶生字的，寫在黑板上，然后讀一讀。 四、積累運(yùn)用 完成課后練習(xí)“俺會(huì)填”。“炎”字下面的“火”要比上面的“火”大一些。(如：“油”“檢”都是左窄右寬的字。 三、指導(dǎo)寫字 出示“俺會(huì)寫”圖標(biāo)，讓同學(xué)仔細(xì)觀察田字格里的生字。愛迪生之所以從小就這么聰明，是因?yàn)樗麖男【拖矚g動(dòng)腦、動(dòng)手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)) 二、鞏固識(shí)字 游戲“加一加”： 如：尸+出=屈火+火=炎忄+生=性…… 游戲“對(duì)口令”： 如：豎心旁，光字邊──“恍”字記心間。 出示“俺知道”圖標(biāo)，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)學(xué)習(xí)本課的收獲。 識(shí)記生字。不信您瞧!”在演讀中感悟小愛迪生的聰明可愛。表情：“委屈”。語言：“什么時(shí)候了，還胡鬧!”在演讀中感受爸爸的心情以及他對(duì)小愛迪生前后態(tài)度的變化。語言：“連連說……”“今天多虧了這個(gè)小家伙，他真是個(gè)聰明的小朋友!”在演讀中感悟醫(yī)生開始時(shí)的束手無策，以及隨后對(duì)小愛迪生想出的方法感到滿意和夸贊。(目的是讓同學(xué)在情境中感悟理解文中的詞語、句子) 重點(diǎn)評(píng)議： ⑴ 醫(yī)生──動(dòng)作：“環(huán)顧四周”“躊躇”“還是搖頭”“夸獎(jiǎng)”。鼓勵(lì)同學(xué)互相提意見，出主意) 選一兩個(gè)小組進(jìn)行演讀競(jìng)賽。(當(dāng)敘述讀到某個(gè)角色的活動(dòng)時(shí)，該角色扮演者要做出相應(yīng)的動(dòng)作、表情。(整體感知全文內(nèi)容，讓同學(xué)聽后說說故事大意) 老師范讀或播放朗讀錄音帶，讓同學(xué)初步感悟課文。 交流識(shí)字方法。(要提醒同學(xué)：看清“斥”的聲母，看清“性”“闌”“堂”“檢”“炎”等字的韻母。 老師出示字卡，同學(xué)找出帶這個(gè)字的詞和句讀給大家聽。 二、初讀課文，讀中識(shí)字 自由讀課文，畫出帶生字的詞語和自身感興趣的詞語，多讀幾遍。 同學(xué)介紹課前了解的愛迪生生平及其發(fā)明。 準(zhǔn)備生字詞語卡片。 〖課前準(zhǔn)備〗 讓同學(xué)查閱介紹愛迪生生平事跡及其偉大發(fā)明的資料。 正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟積累詞句。 四、課外作業(yè) 留心觀察身邊的事物，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。 三、創(chuàng)編扮演 創(chuàng)設(shè)口語交際的氛圍，深入理解課文內(nèi)容。 ⑶ 談感受： 列寧是個(gè)怎樣的人? 指導(dǎo)朗讀第4段： 要讀出養(yǎng)蜂人熱情又驚訝的語氣，列寧幽默風(fēng)趣的語氣。 ⑵ 匯報(bào)交流： 指名請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，借助同學(xué)的畫或老師自身利用簡筆畫，協(xié)助同學(xué)理解“花叢”“蜜蜂”“園子與養(yǎng)蜂人”之間的關(guān)系。 ⑶ 集體朗讀第2段。 ⑴ 討論： 讀懂了哪些內(nèi)容，還有什么問題? ⑵ 分別出示(投影儀或幻燈)下面兩句話，把畫線的詞語換一換，不改變?cè)涞囊馑迹? 當(dāng)?shù)赜袀€(gè)養(yǎng)蜂的人，列寧經(jīng)常派人去請(qǐng)他來談天。 第二課時(shí) 一、整體感知 指名讀課文，考慮： 課文寫了一件什么事? 同桌交流初步感知的課文內(nèi)容。 展示同學(xué)書寫的字，師生一起評(píng)議?！扒谩钡挠野脒叢皇侵?。“寸”的橫要寫在橫中線上面上一點(diǎn)?！崩蠋熢僬?qǐng)下一位同學(xué)猜字。老師在黑板上指一個(gè)字讓全班同學(xué)默記，然后請(qǐng)這名同學(xué)猜一猜剛才老師指的是哪個(gè)字。 三、鞏固識(shí)字 指名、集體讀生字卡片。 小組合作學(xué)習(xí)生字。n”，而不是“fǔ j236。“附近”應(yīng)該讀“f249。 ⑵ 同桌互相聽讀課文，讀準(zhǔn)字音，老師隨機(jī)引導(dǎo)。 老師補(bǔ)充介紹并引人新課，板書課題。希望同學(xué)們?cè)谏钪猩朴谟^察事物，遇到問題要善于動(dòng)腦筋，要敢于創(chuàng)新，向文中的三個(gè)小朋友學(xué)習(xí)，做個(gè)人見人愛的好小朋友。聽明白了嗎? 例：泛著波紋的湖水，放風(fēng)箏的小孩，人頂風(fēng)向前走?，F(xiàn)在阿，老師想讓你們也來展示一下你們自身是怎樣畫風(fēng)的。 現(xiàn)在呀，俺們要來展示你們朗讀課文的水平。 板書：風(fēng)車轉(zhuǎn) 交流、討論： 通過對(duì)這三位小朋友畫風(fēng)的學(xué)習(xí)，說說你們喜歡他們嗎?為什么?(三位小朋友善于觀察生活，遇到問題善于動(dòng)腦筋。 板書：雨絲斜 ⑷ 趙小藝： 句
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