【正文】 第 42 頁 共 42 頁。我愿我們班的小朋友都做一個(gè)善觀察、勤思考的孩子!　　課后作業(yè)。我們來比一比，看看哪些小朋友想得和別人不一樣，最有創(chuàng)意。　　五、發(fā)展想象、描繪美景　　是啊，風(fēng)看不見，摸不著，是很難畫?！　〗M內(nèi)分角色有感情朗讀。)　　指名讀對(duì)話。趙小藝說“我能”這句話時(shí)，應(yīng)該是非常自信的語氣，語調(diào)比較高，聲音較大?！薄　≌f一說，怎樣才能讀好這幾句話?　　(提示：宋濤應(yīng)該用疑問的語氣說“誰能畫風(fēng)”這句話，而且說的時(shí)候心里應(yīng)該很得意，因?yàn)樗J(rèn)為風(fēng)是畫不出來的，他其實(shí)想為難一下陳丹和趙小藝。　　宋濤說：“誰能畫風(fēng)?”　　陳丹說：“風(fēng)，看不見，摸不著，誰也畫不出來。(生再讀體會(huì))　　瞧瞧你們多了不起，一會(huì)兒就作了一首小詩，你愿意給這首小詩加個(gè)題目嗎?(生加題目：《起風(fēng)了》)那我們就一起來朗讀一下你們共同的杰作吧!　　四、朗讀感悟，深入理解　　提問：你喜歡這三位小朋友嗎?為什么?最喜歡哪個(gè)?　　激趣：那你想不想演演他們呢?一個(gè)好演員必須臺(tái)詞過關(guān)?！　≮w小藝畫風(fēng)　　“她在房子前面畫了一根旗桿，旗子在空中飄著”“她畫了個(gè)拿風(fēng)車的小男孩，風(fēng)車在呼呼地轉(zhuǎn)”　　(指導(dǎo)方法同上，用實(shí)物旗子和小風(fēng)車讓孩子感受到風(fēng)，引導(dǎo)孩子說出“風(fēng)來了，風(fēng)把旗子吹飄起來了，風(fēng)藏在飄揚(yáng)的旗子里”“風(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在呼呼直轉(zhuǎn)的風(fēng)車?yán)铩?　?、孀屛覀儊硇蕾p一下他們畫的風(fēng)中動(dòng)的景物吧?！　￡惖ぎ嬶L(fēng)　　“她在大樹旁邊畫了幾棵彎彎的小樹”　　你能用朗讀的方法讓我們感覺到風(fēng)嗎?為什么要重讀“彎彎”呢?那好，我們都是小樹，如果你覺得自己讀出風(fēng)的感受了，請(qǐng)你和小樹一樣?！帮L(fēng)來了，風(fēng)把____吹____了，風(fēng)藏在______里”(風(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里。誰行?指名幾個(gè)學(xué)生。(生找)　　宋濤畫風(fēng)　　“宋濤想了想，他把畫上的太陽擦去，畫了幾片烏云，又畫了幾條斜斜的雨絲，說：‘下雨了，風(fēng)把雨絲吹斜了?！　±?，宋濤、陳丹、趙小藝，你們好!我叫，很想和你們做朋友?！　∵@三個(gè)小朋友可真聰明，能把看不見，摸不著的風(fēng)畫出來?！　≡苾阂娝ψ屄?，　　柳樹見它把手招　　謎底：風(fēng)　　(2)誰來把謎底寫到黑板上?　　(3)誰能給“風(fēng)”組個(gè)詞?　　(微風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、春風(fēng)、龍卷風(fēng)、寒風(fēng)……)　　引：你們知道的可真多!你們看，風(fēng)，可以猜出來，可以寫出來，可以說出來，那么，能不能畫出來呢?那么，咱們就趕緊請(qǐng)出這幾位小畫家吧!(出幻燈片)　　板書：畫風(fēng)，　　今天我們學(xué)的課文就是：畫風(fēng)齊讀課題　　讀課題，讀了課題你有什么疑問?　?、僬l畫風(fēng)?　　②怎么畫風(fēng)?　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字　　請(qǐng)小朋友把書翻到66頁，請(qǐng)你帶著這兩個(gè)疑問自由地朗讀這篇課文，并且畫出生字新詞，遇到難讀的地方多讀幾遍。　　看不見，　　摸不著?！　〗虒W(xué)過程：　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題　　猜謎語，引出課題，板書課題?！　〗虒W(xué)重、難點(diǎn)：讓孩子理解到腦筋的重要性，學(xué)做生活有心人，用心觀察和發(fā)現(xiàn)　　教學(xué)方法：小組合作學(xué)習(xí)法?！　≡谧x、議、畫中理解課文，在閱讀中積累語言?！懂嬶L(fēng)》二年級(jí)下冊(cè)語文教案12　　教學(xué)目標(biāo)：　　有主動(dòng)識(shí)字的愿望，能認(rèn)識(shí)生字“宋、濤、陳、丹、趙、藝、顯”，會(huì)正確書寫“藝、濤”。　　在本課的教學(xué)中以學(xué)生的充分自學(xué)為主，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)和多媒體的多向交流功能，在教師的組織引導(dǎo)下，通過看、讀、想、討論等方式，逐步深入學(xué)習(xí)課文?！　?，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和分析綜合能力?！　∮弥i語激趣，提供給學(xué)生對(duì)風(fēng)的感性表象?！　∑摺鏁O(shè)計(jì)：　　畫風(fēng)　　小藝?yán)钚l(wèi)丹丹　　小藝畫李衛(wèi)的畫丹丹的畫　　課后反思和自我評(píng)價(jià)　　課前引導(dǎo)學(xué)生觀察自然界中風(fēng)動(dòng)的現(xiàn)象，引起學(xué)生對(duì)周圍景物留心觀察的興趣。[板]　　六、作業(yè)：　　課文我們學(xué)完了，誰愿意來為大家設(shè)計(jì)一個(gè)有趣的作業(yè)，（生答）你可以接受同學(xué)的建議，也可以自己想出一個(gè)別具一格的作業(yè)來。（真像一群小畫家?！　∧莻€(gè)小組愿意上來讀？他們讀得棒不棒？　　四、小結(jié)，　　李衛(wèi)、丹丹、小藝他們那么聰明，你從他們身上還學(xué)會(huì)了什么？老師看你們更聰明！　　五、擴(kuò)展畫畫。有了風(fēng)，畫面美嗎？我們來齊讀課文最后一個(gè)自然段。[點(diǎn)丹丹畫風(fēng)的句子]　　通過剛才的討論，大家知道了李衛(wèi)、小藝、丹丹畫的風(fēng)在哪里了嗎？老師找還沒回答問題的同學(xué)來回答?！　〉さひ埠苈斆魇菃?？她也學(xué)會(huì)了畫風(fēng)，誰能說說她是怎樣畫風(fēng)的？[板：彎彎的小樹。他畫出風(fēng)來了嗎？畫的是什么？[板：斜斜的雨絲]他畫出風(fēng)來了，高興嗎？你能邊想象他那高興勁，邊讀讀李衛(wèi)畫風(fēng)的句子嗎？[點(diǎn)李衛(wèi)畫風(fēng)的句子]　　為什么畫斜斜的雨絲？如果能把“斜斜的”讀的重點(diǎn)兒會(huì)更好！誰愿意再試試？（齊讀。　　因?yàn)槔钚l(wèi)愛提問題。她畫出風(fēng)來了嗎？C、因?yàn)樗嫵隽孙h動(dòng)的旗子和轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?！　、因?yàn)樗谝粋€(gè)畫出風(fēng)。）　　課文28自然段具體寫他們是怎樣畫風(fēng)的?！　∵@么一會(huì)兒功夫我們就學(xué)會(huì)了生字，真了不起！大拇指送給你們！現(xiàn)在你再來讀讀課文，看看是不是讀的更熟練了?！　。?）都記住了嗎？你認(rèn)為哪一個(gè)字最難記？你用什么好方法記住的?！　。?)細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，旗桿的桿的顏色與其他字的顏色不一樣，你知道為什么？（桿是個(gè)多音字，）誰能用另一種讀音組詞？　　（3）[出示：課件]咱們把生字寶寶和他的伙伴請(qǐng)出來，開火車讀好嗎？你來當(dāng)火車頭，火車這樣開，行嗎？　　（4）剛才大家讀的真棒，可是，要想和生字寶寶成為好朋友，就得想個(gè)好辦法把他們記住。男同學(xué)和女同學(xué)比賽讀。等會(huì)兒咱們比比誰學(xué)的最好?！　《⒊醪礁兄n文，學(xué)習(xí)生字。[板：風(fēng)]　　風(fēng)看不見摸不著，那么它藏在哪里呢？讓我們一起到大自然中去尋找風(fēng)，好嗎？[出示：課件]　　你找到風(fēng)了嗎？在哪里找到的？（生答）小朋友觀察的非常仔細(xì)。　　小朋友，你們喜歡不喜歡猜謎語？我們來猜個(gè)謎語好嗎？看不見它影子，摸不著它身子，有時(shí)會(huì)抖動(dòng)樹枝，有時(shí)會(huì)推倒房子。　?。?）學(xué)們從圖書館、網(wǎng)絡(luò)搜集有關(guān)資料，　?。?）獨(dú)立或與他人合作研究一項(xiàng)環(huán)保小課題?！　∷?、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)：　　（1）以基于交互式網(wǎng)絡(luò)條件下的學(xué)習(xí)環(huán)境為依托；　?。?）以課內(nèi)外聯(lián)系，（3）校內(nèi)外溝通，（4）學(xué)科間融合的大語文觀為基本理念；　　（5）以自主學(xué)習(xí)，（6）探究學(xué)習(xí)，（7）協(xié)作學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方法；　　（8）以讀為本，（9）感悟朗讀，（10）體現(xiàn)語文課上的“書聲朗朗”；　?。?1）作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)活動(dòng)性、開放性、體驗(yàn)性、創(chuàng)造性；　　五、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：　?。?）多媒體課件，　?。?）交互式絡(luò)教室?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)分析：　　學(xué)習(xí)課文48自然段，理解李衛(wèi)、小藝、丹丹畫風(fēng)的方法，引導(dǎo)學(xué)生新舊知識(shí)結(jié)合，感受大自然中風(fēng)動(dòng)的景物，從而養(yǎng)成仔細(xì)觀察，學(xué)會(huì)積累的習(xí)慣?！　。?）理解課文，　?。?）激發(fā)對(duì)自然的觀察興趣。《畫風(fēng)》二年級(jí)下冊(cè)語文教案11　　一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：　?。?）學(xué)會(huì)本課的生字新詞，　?。?）理解重點(diǎn)詞句。如果由你來畫聲音、氣味，你會(huì)怎么畫?(自由發(fā)言)　　課后作業(yè)　　?！　∽栽u(píng)后組評(píng)，各組推薦優(yōu)秀作品在全班展示，集體評(píng)議?！　≈该故咀髌?，適當(dāng)解說。我也畫風(fēng)，我要畫__________________________。趙小藝畫了_______________________。n yǔ sī　　( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )　　　　趙小藝彎彎的小樹　　宋濤飄揚(yáng)的紅旗、呼呼轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車　　陳丹斜斜的雨絲　　　　大家都在畫風(fēng)。 m237。n y236。　　，寫一寫?！　。鹤x了課文，你還有什么不懂的?(通過質(zhì)疑解疑對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要的小結(jié)?！　≡u(píng)議重點(diǎn)：每個(gè)人的語氣是否正確?！　∷?、朗讀感悟，深入理解　　，分角色練習(xí)朗讀?！　?. 小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)，小樹彎下腰，風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)，雨絲斜飄，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故?！　?見黑板)，與學(xué)習(xí)伙伴分角色讀課文?！　∪?、讀畫結(jié)合，理解內(nèi)容　　，看看小朋友們是怎么畫這看不見、摸不著的風(fēng)的。認(rèn)讀生字：宋、濤、陳、丹、趙、藝　　鞏固：你身邊的伙伴中，誰的名字里有這些字?　　“濕”?！　《?、初讀識(shí)字，了解大意　　，讓我們認(rèn)識(shí)一下課文里的小朋友?！　∥屹|(zhì)疑　　我還有幾個(gè)不懂的地方?！　∥視?huì)思　　通過預(yù)習(xí)，我知道了課文中的人物是( )( )( )　　我最喜歡的人物是( )?！　≌n前準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：生字卡片，教學(xué)掛圖?！　?，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意?！　?，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法?！懂嬶L(fēng)》二年級(jí)下冊(cè)語文教案10　　導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：　　，會(huì)寫12個(gè)生字。　　小小探索家：搜集一首關(guān)于風(fēng)的兒歌?！　〔ヒ魡T：有感情地朗讀課文。　　七、布置作業(yè)?！　?，在寫法上應(yīng)注意的?！　　八嚒薄ⅰ敖z”。(五分鐘左右時(shí)間)　　，適時(shí)鼓勵(lì)?！　?，你會(huì)怎樣畫呢?(練習(xí)說話)　　：好，那么我們以小組為單位，把你說的畫下來，并配上一段文字。)　　五、在悟中激發(fā)創(chuàng)造?！　?，同學(xué)們還想不想換一種方式再讀一讀呀?(引導(dǎo)學(xué)生，在人物很多的情況下，可以用分角色的方法朗讀課文)　　生讀，其他學(xué)生做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！　★L(fēng)來了，風(fēng)把雨絲吹斜了，風(fēng)藏在斜斜的雨絲里?！　★L(fēng)來了，風(fēng)把風(fēng)車吹轉(zhuǎn)了，風(fēng)藏在轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車?yán)??！　。和瑢W(xué)們可讀得真認(rèn)真呀，老師把你們的發(fā)現(xiàn)藏在了一首小詩里，自由得朗讀一遍吧?！　∵^渡語：小朋友們，你們聽到了嗎，風(fēng)又鉆進(jìn)了雨絲里，雨絲被風(fēng)吹斜了。(再讀)板書　　(4)課件出示隨機(jī)趙小藝的畫。(生再讀)板書　　(3)課件隨機(jī)出示陳丹的畫。(教師巡視，相機(jī)指導(dǎo))　　，也把這三位小朋友的畫請(qǐng)到了大屏幕上，看看你能不能配上課文里的話，讀出風(fēng)的感覺呢?　　(1)課件隨機(jī)出示趙小藝的畫　　生讀　　過渡語：同學(xué)們，你們聽出來了嗎，她的風(fēng)藏在了旗子里，你認(rèn)為怎樣讀，才能讓我們感覺到有風(fēng)在飄動(dòng)呢?(點(diǎn)讀)板書　　誰還能讓旗子飄到你的句子里。(相機(jī)指導(dǎo)概括全文大意的方法，引出畫風(fēng))　　，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，找一找他們?nèi)齻€(gè)分別都畫了什么?(教師巡視)　　，都找對(duì)了嗎，你們的表情告訴老師你們是非常自信的，敢不敢接受老師的挑戰(zhàn)呀?　　(課件：連線，整體感知課文)　　三、在讀中領(lǐng)悟文本?！　《?、自主探究，整體感知?！　?，你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語，動(dòng)腦筋想一想，猜猜它是誰?　　云兒見它讓路，花兒見它點(diǎn)頭，小樹見它招手，禾苗見它彎腰。　　?！　∠矚g創(chuàng)新的你：聲音、氣味和風(fēng)一樣，也是看不見摸不著，請(qǐng)你試著畫出來，還要配上一段介紹哦!《畫風(fēng)》二年級(jí)下冊(cè)語文教案9　　教學(xué)目標(biāo)：　　，領(lǐng)會(huì)文中小朋友的創(chuàng)意。ng　　旗桿( )轉(zhuǎn)身( )天空( )　　一桿秤( )轉(zhuǎn)動(dòng)( )空地( )　　我會(huì)填　　一( )風(fēng)一( )雨絲一( )風(fēng)車