【正文】 努力提高個(gè)人業(yè)務(wù)與技能水平，在教育的路上走出屬于自己的風(fēng)格。對(duì)于以上存在的各方面不足我一定會(huì)在今后的教學(xué)中努力找突破口，設(shè)置合理有效的課堂?！边@個(gè)重要環(huán)節(jié)完全沒(méi)有落實(shí)。教學(xué)反思：講完本課我覺(jué)得對(duì)照以上說(shuō)課設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，最大的欠缺是各項(xiàng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)設(shè)計(jì)銜接不夠緊密，還是由于語(yǔ)言不夠純熟沒(méi)有達(dá)到所預(yù)期的目的；還有由于時(shí)間把握的不夠合理，朗讀指導(dǎo)這一環(huán)節(jié)有點(diǎn)草草了事之嫌。教學(xué)流程我還是采用傳統(tǒng)的讀、講、練方式。本課重難點(diǎn)也是感悟人物對(duì)話，領(lǐng)會(huì)文中文中小朋友的的創(chuàng)意這方面，我主要以多媒體輔助教學(xué)與分角色品讀等方式試圖讓學(xué)生充分掌握?？紤]到我班學(xué)生年齡較小的特征，各項(xiàng)目標(biāo)落實(shí)我多用引導(dǎo)法來(lái)進(jìn)行點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生去理解領(lǐng)悟。過(guò)程與方法：1主要通過(guò)講解、課件的演示讓學(xué)生觀察宋濤、陳丹和趙小藝“畫風(fēng)”的情景，讓學(xué)生從中理解風(fēng)并不難畫，從而學(xué)會(huì)畫風(fēng)。2在讀、畫中理解課文，在讀中積累語(yǔ)言。第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《畫風(fēng)》說(shuō)課稿我講的《畫風(fēng)》這篇課文是第三單元的一篇課文，這組課文主要理念是讓學(xué)生明白生活處處有科學(xué)，生活中藥多動(dòng)腦動(dòng)手，善于思考與發(fā)現(xiàn)，我講的是這篇課文的第二課時(shí)。例如，對(duì)課文內(nèi)容的理解，吳老師的設(shè)計(jì)是采用自由誦讀、生生對(duì)讀、分角式讀、競(jìng)賽讀、表演讀??讀后暢談質(zhì)疑，互相評(píng)價(jià)補(bǔ)充。教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，有吳老師這一設(shè)計(jì)，還有誰(shuí)擔(dān)心本課不能完成教學(xué)任務(wù)呢？這一教學(xué)設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了吳老師高度重視開(kāi)發(fā)和利用學(xué)生的生活資源，利用“各種場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力”這一新課程理念。吳老師結(jié)合她班學(xué)生來(lái)自海邊農(nóng)村，是吹著海風(fēng)長(zhǎng)大，對(duì)風(fēng)特別熟悉這一實(shí)際，她在課前就以謎語(yǔ)激趣，要求學(xué)生到田野里、大海邊、校園中尋找謎底，并想辦法把它帶到教室來(lái)。但由于鄉(xiāng)村學(xué)生表達(dá)交流的信心和能力尚存在不足，在新課開(kāi)始的“自我介紹”可能存在不足，所以需要教師的鼓勵(lì)和幫助，并在實(shí)踐活動(dòng)中給予大力的指導(dǎo)。]六、教學(xué)反思對(duì)于本課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，我認(rèn)為課前準(zhǔn)備活動(dòng)非常貼切學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃厚，教師只要作好指導(dǎo)以及上課時(shí)的恰當(dāng)引導(dǎo)，導(dǎo)入新課將是很成功的。還有哪些事物都是看不見(jiàn)，摸不清的，如果由你來(lái)畫，你會(huì)畫什么？請(qǐng)你把自己的奇思異想，用彩筆描繪出來(lái)。展示學(xué)生畫風(fēng)的作品。](五)留意生活、描繪美景回憶刮風(fēng)的景象。表演、示范朗讀。在讀的過(guò)程中教師適時(shí)示范、指導(dǎo)。②自由組合練對(duì)讀。]練習(xí)對(duì)話，開(kāi)展?fàn)幾鑫闹行∨笥训幕顒?dòng)。[這樣的設(shè)計(jì)，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂(lè)于探究。如“我叫趙小藝，我在??（干什么）。](四)、朗讀感悟，體驗(yàn)情感出示三個(gè)頭像，說(shuō)說(shuō)他們的名字。[如此設(shè)計(jì)，是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)習(xí)重在感性層面，重視培養(yǎng)語(yǔ)感，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中獨(dú)特的情感體驗(yàn)。風(fēng)雖然不能直接畫出來(lái)，但可以通過(guò)畫與風(fēng)有關(guān)的事物表現(xiàn)出來(lái)。小結(jié)。學(xué)生自由發(fā)言，師生共同評(píng)價(jià)。檢查讀書情況。同桌讀，前后桌讀。及時(shí)肯定他們富有創(chuàng)意的理解，給予鼓勵(lì)和贊許，有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)幾位小朋友，看看他們又是怎么辦的？[我是這樣想的：活動(dòng)會(huì)使學(xué)生的思維很活躍，并產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，自然而然走入新課。再者，找到謎底容易，而把它帶到教室中來(lái)就得動(dòng)腦筋，這有助于培養(yǎng)學(xué)生遇事愛(ài)動(dòng)腦筋勤思考的習(xí)慣。引導(dǎo)探究：看看哪位最愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)有辦法把它帶到教室里來(lái)。五、教學(xué)設(shè)計(jì)(一)課前活動(dòng)，激發(fā)興趣謎語(yǔ)激趣：禾苗見(jiàn)它彎腰，小樹見(jiàn)它招手，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭，浪花見(jiàn)它歡笑。四、學(xué)情分析學(xué)生來(lái)自海邊農(nóng)村，是在大自然的懷抱中吹著海風(fēng)長(zhǎng)大的，對(duì)風(fēng)特別熟悉，理解文中人物對(duì)話較容易，但語(yǔ)言的感受、感悟性還不夠敏捷，因而在體會(huì)人物情感與心情方面會(huì)比較困難。倡導(dǎo)自主參與，合作交流的學(xué)習(xí)。“生活即教育，教育即生活。懂得事物之間是有聯(lián)系的，遇事要善于動(dòng)腦筋想辦法。二、教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)7個(gè)生字?！爱嬶L(fēng)”這個(gè)題目引起了課文中的小朋友思考?！恳?、教材簡(jiǎn)析這是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第四冊(cè)第四組的課文。注意：教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）不同于教學(xué)實(shí)錄。【教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)本課時(shí)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，一般有情景設(shè)置（引課）、新課、鞏固等環(huán)節(jié)，不做統(tǒng)一規(guī)定，是否選用表格形式自定。３、啟發(fā)想象：聲音、氣味與風(fēng)有什么相同的地方？它們都是看不見(jiàn)，摸不著的。四、馳騁想象，描繪美景１、展示刮風(fēng)圖，感受風(fēng)的魅力。宋濤說(shuō)“是風(fēng)，風(fēng)把旗子吹得飄起來(lái)了”這句話時(shí)，應(yīng)該用驚喜的語(yǔ)氣，大聲地說(shuō)，因?yàn)樗鞘艿叫∷嚨膯l(fā)突然明白原來(lái)風(fēng)是可以這樣畫的，所以他非常高興。陳丹說(shuō)“誰(shuí)也畫不出來(lái)”這句話時(shí)，應(yīng)該帶有為難的語(yǔ)氣。３、小組推薦代表朗讀。）三、朗讀感悟，深入理解１、自由組合，分角色練習(xí)朗讀。５、你喜歡課文中的哪一位小朋友。）４、小結(jié)：紅旗在飄動(dòng)、小樹彎彎腰、風(fēng)車在轉(zhuǎn)動(dòng)、雨絲斜斜，都是因?yàn)橛酗L(fēng)的緣故。２、檢查讀書情況：你讀后知道了什么？想說(shuō)些什么？３、學(xué)生自由說(shuō)，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)播放電腦課件。５、教師繼續(xù)描述：你們聞到了嗎？沒(méi)有？趕快深呼吸，聞到了嗎？這是什么香味？你們聽(tīng)到了嗎？遠(yuǎn)處傳來(lái)了什么聲音？多好聽(tīng)??！趕快把這些讓人陶醉的香味和美妙的聲音畫下來(lái)。趕快把這優(yōu)美的景色用畫筆畫下來(lái)。３、教師描述：今天天氣真好，藍(lán)藍(lán)的天上飄著朵朵白云。２、學(xué)生拿出紙筆作畫。比較借鑒：烏──鳥 丹──舟 濤──壽 陳──凍示范：“藝”字草字頭的橫宜略長(zhǎng)，下面的“乙”字“折筆”應(yīng)盡量向左邊斜，“彎”應(yīng) 第二課時(shí)一、情景引入，巧設(shè)懸念１、情景激趣：今天咱們一塊兒去“旅行”。２、美觀書寫：觀察結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如，“顯”字上小下大、上短下長(zhǎng)；“忽、絲”二字上長(zhǎng)下短。“?！弊筮吺悄孔峙裕荒苌僖粰M。“絲”字