二年級(jí)上冊(cè)人教版語(yǔ)文教案解析(參考版)
2024-12-06 03:29本頁(yè)面
【正文】 ?！ ∷?、總結(jié)全文 ，將他聞到的、看到的、想到的寫(xiě)了出來(lái)，把我們帶入了一個(gè)美妙的世界，我們似乎也聞到了那股清香，看到了婀娜多姿的荷花，想到了自己變成荷花的情景?！ ?.(配樂(lè))閉上眼睛，飛呀，飛呀，飛到了美麗的荷花池邊，只見(jiàn)波光粼粼的水面上，挨挨擠擠的荷葉間，一朵朵婀娜多姿的荷花亭亭玉立，她們千姿百態(tài)，清香怡人，伸出手摸摸那荷葉，多么的油滑，摸摸那花瓣，多么的細(xì)膩，把鼻子湊近聞一聞，一股清香沁人心脾，我忽然覺(jué)得……(第四自然段) 你剛才看到什么，聽(tīng)到什么，想到什么了? 齊讀第四自然段 ，我們都不是荷花，作者也不是荷花，我們都是在看荷花?！ ∨诺暮苫ê陀诺暮苫?，它們的美是不一樣的，怒放的荷花美在開(kāi)得大，顏色鮮，欲放的荷花美在花骨朵飽滿有力，我們無(wú)法說(shuō)出誰(shuí)更美一些，所以作者要說(shuō)“看看這一朵很美，看看那一朵更美。 ?。阂怀氐陌缀苫ㄊ遣皇侵挥羞@三種姿態(tài)呢?你怎么知道? ?。嚎纯催@一朵很美，看看那一朵也很美?！ “缀苫ㄊ窃鯓釉谶@些大圓盤之間冒出來(lái)的呢?(學(xué)生演示) 邊演示邊說(shuō)：一朵()的白荷花在()的荷葉間()。那么，他是怎樣從寫(xiě)荷葉過(guò)渡到寫(xiě)荷花的呢? 出示：“白荷花在這些大圓盤之間冒出來(lái)?！ 。鹤髡哂昧艘粋€(gè)比喻句讓我們感受到了荷葉的美麗，其實(shí)，荷花更美。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 上節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《荷花》這篇課文的生字新詞和 第一自然段，作者一進(jìn)門就聞到了一陣清香，是這種清香吸引他趕緊往荷花池邊跑去，于是，一幅優(yōu)美、雅致的荷花圖便映入眼簾，讓我們一起跟著作者去欣賞一下吧。投影。 “我”忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花時(shí)眼前出現(xiàn)的景象。 ，培養(yǎng)審美情趣和熱愛(ài)大自然的感情。 “有的……有的……有的……”寫(xiě)話?！ ∥?、課堂作業(yè) 作業(yè)本4(1) 板書(shū)： 荷花 有的…… 冒有的……千姿百態(tài) (多、美)有的…… 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 。 學(xué)生自讀第2段，說(shuō)說(shuō)段意。) 請(qǐng)同學(xué)們有滋有味地讀第3段。(下面用抒情的語(yǔ)調(diào)，朗誦第3段。學(xué)生自由讀。(一學(xué)生讀，其他學(xué)生看圖欣賞?！ ∧阌X(jué)得荷花怎么樣?(美)什么美?(姿態(tài)美、顏色美)如果只有一種姿態(tài)，美不美?用一個(gè)詞來(lái)概括種種姿態(tài)?！ 】磮D，教師指圖中的部分荷花，讓學(xué)生用文中的語(yǔ)句來(lái)說(shuō)，注意要有感情。(先指名讀) 練習(xí)：白荷花在這些大圓盤之間地冒出來(lái)。 讀后說(shuō)說(shuō)這一句子好在哪里? 這一句寫(xiě)出了荷花的什么?(板書(shū)) 說(shuō)后再有感情地讀這一句。 請(qǐng)你讀讀最喜歡的一句話?！ ?2)按課文一段一段讀，如喜歡讀第一段的請(qǐng)站起來(lái)讀?！ 《?、通讀全文 學(xué)生自由讀課文， 老師給你三分鐘時(shí)間，要求讀得正確、流利?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)4 教學(xué)過(guò)程： 一、揭題 你看過(guò)荷花嗎?你仔細(xì)觀察過(guò)荷花嗎? 有一位作者仔細(xì)觀察過(guò)荷花，并寫(xiě)了一篇優(yōu)美的文章， 我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章?！ W(xué)習(xí)第3自然段，感受荷花的美，并能有感情地朗讀這兩段?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《荷花》 教學(xué)目標(biāo)： 通讀全文，能正確、流利地讀課文。) 五、總結(jié)全文?！ ∷?、看圖復(fù)述課文，教師提示學(xué)生仔細(xì)觀察畫(huà)面，結(jié)合半數(shù)，用自己的話把賴寧學(xué)跳繩這件事說(shuō)一遍。 賴寧為什么能在跳繩考試中獲得好成績(jī)?口頭回答 教師小結(jié)： 只要勤學(xué)苦練，肯下苦功夫，學(xué)習(xí)才會(huì)進(jìn)步，成績(jī)才會(huì)提高?！ ?2)討論：加上“連蹦帶跳”和“感激”有什么好處? (3)“感激”換詞理解?！ ≈该首x，邊聽(tīng)邊思考：賴寧苦練跳繩，結(jié)果怎樣?哪個(gè)詞寫(xiě)出了他很高興? 比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 聽(tīng)寫(xiě) 齊讀課文23段，說(shuō)一說(shuō)：這兩段的主要內(nèi)容?！ ≌_朗讀課文?！ ?1)理解“感激”、辨析“感激”和“感動(dòng)”。(結(jié)合3兩段課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)賴寧肯下苦功夫，勤學(xué)苦練的精神?！ ×?、齊讀3段?！ ≈笇?dǎo)朗讀對(duì)話，注意郭老師奇怪的語(yǔ)氣和賴寧
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