人教版二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)復(fù)習(xí)教案上學(xué)期范例(參考版)
2024-12-06 03:57本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生書(shū)寫，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿?！ ∷摹⒅笇?dǎo)書(shū)寫 出示要求書(shū)寫的生字，指名讀一讀?！ 《?、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程 學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么? 指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)?！ ≌l(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)?！ ∥?、朗讀課文?！ 〗處煟阂?jiàn)了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的?！ ∪?、讀文，體會(huì)稱大象的難度 找出描寫大象的語(yǔ)句。 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況?！ ≈该x課文?！ ≌n時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話，導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀? 教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法?！ ≈仉y點(diǎn)，關(guān)鍵： 識(shí)字、寫字?！ ≌_、流利的朗讀課文?！ ⌒W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5 《曹沖稱象》 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”?！ ?三)老師小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色?！ ↑S山石千奇百怪，無(wú)所不有，妙趣橫生?！ ≈该f(shuō)說(shuō)還有什么奇石?板書(shū)：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴…… 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開(kāi)想象，說(shuō)說(shuō)奇石的樣子?！ ↑S山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無(wú)比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都?！ ≈该x，其他同學(xué)閉上眼睛想像?！ 、蹘熒餐鉀Q?！ 、僦该x?！ ≈该唤M同學(xué)匯報(bào)討論情況?！ ?4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來(lái)。) 再讀這一段?！ ≈该x第2自然段?！ ?2)出示第二幅圖?！ ?自然段?！ 。骸 ∧x再結(jié)合第一圖說(shuō)一說(shuō)黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國(guó)列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。 (二)把課文中描寫的畫面想象出來(lái)。 (二)通過(guò)觀察圖畫和理解語(yǔ)言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力?！ ！ ＠锩娴诙M在橫中線上，避免“其”寫得下墜?！ ∈。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。左高右低?！ ?六)指導(dǎo)書(shū)寫。 陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的?！ ⌒沱悾呵逍忝利??！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名?！ 。瑢W(xué)一齊解決。 (五)理解詞義?！ ≈阂汀爸眳^(qū)別字形?！ ^(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)?！ ?四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來(lái)，一齊學(xué)習(xí)?！ ?三)小組討論，學(xué)習(xí)生字?！ ⊥瑢W(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過(guò)“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過(guò)“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)](méi)去過(guò)“人間仙境”的黃山?！ ?二)查字典、觀察圖畫以理解詞語(yǔ)的意思?！ ?二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次?！ ！ 。⑦x兩段背誦。 ，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事?！ ∪⒂?xùn)練表達(dá)，滲透思想 小朋友們看，從課文中我們不難看出，玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指點(diǎn)下，她通過(guò)動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，老師想知道，在你們的生活中，你遇到過(guò)這樣的事嗎? (教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、充分地說(shuō))。玲玲的話要讀出天真的、幼稚的語(yǔ)氣。” 這里的壞事指什么?好事呢?你找到壞事變好事的秘訣了嗎?(隨學(xué)生回答完成板書(shū)：動(dòng)腦筋) 教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。玲玲滿意地笑了?！ ?1)爸爸仔細(xì)地看了看，說(shuō)：“別哭，孩子。 ◎交流。 二、啟發(fā)思維、朗讀感悟?！ 〉诙n時(shí) 一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字 ?、庇螒颉按筠D(zhuǎn)盤”(轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開(kāi)火車讀。 學(xué)生練寫。
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1