高二年級(jí)語(yǔ)文教案范例5篇(參考版)
2024-12-07 02:34本頁(yè)面
【正文】 四、布置作業(yè) 關(guān)于《藥》的人物分析//環(huán)境描寫//花環(huán)的設(shè)置，從中選一寫一則讀書筆記?！ ∫螅鹤赃x角度，自擬題目，口頭作文3分鐘左右?！ 、跒貘f飛向天空包含了魯迅深沉的悲哀（對(duì)當(dāng)時(shí)的中國(guó)民眾的愚昧是懷著深深的悲哀的），愚昧的夢(mèng)幻一定會(huì)破滅?！ ∷陨畛恋哪笎?ài)，以深沉的對(duì)兒子冤屈的積郁，以這種感情期待著烏鴉飛過(guò)來(lái)?！ ≈攸c(diǎn)品讀“微風(fēng)早已停息”一段，這段景物的特點(diǎn)，這樣寫的用意？ 重點(diǎn)品讀“只見(jiàn)那烏鴉……”，為何寫烏鴉飛向天空，而不是飛向夏瑜的坆？簡(jiǎn)述理由?！ ≈哉f(shuō)夏四奶奶更能深刻的體現(xiàn)文章的主題，正是由她是革命者夏瑜的母親這一身份決定的。對(duì)革命的不理解構(gòu)成了她慈母性格的另一面。連革命者夏瑜的母親尚且如此不理解革命者的行動(dòng)，更何況華老栓等廣大民眾呢？作品反映了資產(chǎn)階級(jí)民主革命嚴(yán)重脫離群眾的弱點(diǎn)。在她眼里“坑”了夏瑜的是那些引導(dǎo)夏瑜走上革命道路為民主共和思想而奮斗的革命者。在夏四奶奶的眼里，兒子是本分的，平和的，正是“他們”使兒子誤入歧途?！ 、墼谙乃哪棠痰难壑袃鹤邮潜弧霸┩鳌?，從夏四奶奶的語(yǔ)言“瑜兒可憐他們坑了你”也便得知這一點(diǎn)?！ 、谙乃哪棠虩^(guò)紙錠后，見(jiàn)到尖圓的墳頂上出現(xiàn)的那圈紅白的花，便極力尋找著花環(huán)出現(xiàn)的“根據(jù)”——“坆上的草根還沒(méi)有全合”“這是不可能開花的”；那花圈“不很精神”“沒(méi)有根”“不像是自己開的”；這花圈“倒也整齊”顯然是有人插上去的，但“孩子不會(huì)來(lái)玩”“親戚本家早就不來(lái)了”……她否定了種種可能，于是她得出“顯點(diǎn)靈，要我知道”的荒謬結(jié)論。在她看來(lái)，造反殺頭天經(jīng)地義?！霸旆础痹诓挥X(jué)悟、不反抗、甘于命運(yùn)擺布的舊時(shí)代勞動(dòng)?jì)D女看來(lái)，是有損祖宗顏面的事情，她為有造反而死的兒子“躊躇”“羞愧”?！ 。玻嗌钊胗懻?，明確?！ 。ㄒ唬┚x第四節(jié)，看作者如何寫夏四奶奶的？夏四奶奶形象的意義？（要求：抓住人物描寫的語(yǔ)言，緊扣文本分析。前半課時(shí)一起重點(diǎn)分析課文的第四節(jié)中夏四奶奶的形象。華老栓和康大叔是正面描寫的人物形象，寫于沒(méi)有正面出場(chǎng)，主要是通過(guò) 劊子手和茶客的談話來(lái)側(cè)面描寫他的行為、思想?！ 〗虒W(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 魯迅先生對(duì)舊制度下的大眾是懷著“哀其不幸，怒其不爭(zhēng)”的態(tài)度?！ 。玻畮椭鷮W(xué)生掌握通過(guò)分析多種描寫手法，剖析人物，把握主題的分析方法。 ?、塾掠谧载?zé)：街亭失守后說(shuō)：“大事去矣，此吾之過(guò)也！” ?、苡星橛辛x，賞罰分明，不徇私情：自己喜歡馬謖，盡管馬謖自縛來(lái)見(jiàn)，還是揮淚斬馬謖，但答應(yīng)替他撫養(yǎng)子女。若魏兵斷我汲水之道，軍士不戰(zhàn)自亂矣。” ?、谝酝跗降恼_建議來(lái)襯托： “吾累隨丞相經(jīng)陣，每到之處，丞相盡意指教?！ ≡倬褪情g接描寫： 一是通過(guò)寫王平的謹(jǐn)慎謙恭反襯馬謖的自驕蠻橫；二是通過(guò)寫諸葛亮的自責(zé)沉著側(cè)面襯托馬謖的無(wú)知幼稚；三是通過(guò)寫司馬氏父子的機(jī)謹(jǐn)善謀和笑反襯馬謖的無(wú)能?！ 】酌鞣直芩抉R，馬謖奉命守街亭 司馬設(shè)伏取蜀兵，馬謖大意失街亭 亡羊補(bǔ)牢時(shí)已晚，發(fā)號(hào)施令別打算 趙云神勇保軍資，孔明揮淚斬馬謖 作者寫馬謖主要采用了那些手法？ ?。ㄌ崾荆褐苯用鑼懼饕钦Z(yǔ)言情態(tài)描寫：主要是馬謖的三“笑” “某自幼熟讀兵書，頗知兵法。這句話看似矛盾，而實(shí)際上卻講出了事情的本質(zhì)所在，這一點(diǎn)從諸葛亮的空城計(jì)上就可以清楚地看出來(lái)。于是孔明離西城望漢中而走。言訖，拍手大笑，曰：“吾若為司馬懿，必不便退也。得不為司馬懿所擒乎？”后人有詩(shī)贊曰：瑤琴三尺勝雄師，諸葛西城退敵時(shí)。若某等之見(jiàn)，必棄城而走矣。吾已令興、苞二人在彼等候。吾非行險(xiǎn)，蓋因不得已而用之?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。汝輩豈知？宜速退。今大開城門，必有埋伏。懿看畢大疑，便到中軍，教后軍作前軍，前軍作后軍，望北山路而退。左有一童子，手捧寶劍；右有一童子，手執(zhí)麈尾。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。”孔明乃披鶴氅，戴綸巾，引二小童攜琴一張，于城上敵樓前，憑欄而坐，焚香操琴。孔明傳令，教“將旌旗盡皆隱匿；諸軍各守城鋪，如有妄行出入，及高言大語(yǔ)者，斬之！大開四門，每一門用二十軍士，扮作百姓，灑掃街道。眾官聽(tīng)得這個(gè)消息，盡皆失色。點(diǎn)津上習(xí)題?！ ∷?、分析人物形象。見(jiàn)《點(diǎn)津》167頁(yè)。曹休準(zhǔn)備進(jìn)攻吳國(guó)，鄱陽(yáng)太守周魴到曹營(yíng)詐降，以自刎、斷發(fā)之舉騙取了曹休的信任，結(jié)果曹休中計(jì)大敗。司馬懿
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