高二年級語文上冊教案5篇(參考版)
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 以人為鏡，可以知得失?！ ∷?、課堂延伸： 思考：你學(xué)了這篇課文后，從莊宗這一史實和作者這篇文章中受到了什么樣的啟發(fā)?(小事不小，玩物喪志，事在人為，以古為鏡) 總結(jié)：古人說得好：以銅味為鏡，可以正衣冠。(“謙受益，滿招損”，“防微杜漸”“以史為鑒”“力戒驕奢”“勵精圖治”“居安思?！? 小結(jié)：本文在論證結(jié)構(gòu)上有一條嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索，它按照“提出論點——例證分析——得出結(jié)論”的方式進(jìn)行議論，中心突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。過度：莊宗之所以……可以知之矣) 簡述莊宗得天下和失天下的史實。(雖由天命，豈非人事哉?——盛衰成敗，由于人事。 三、研討本文嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S線索。)讀出對比，體現(xiàn)出文章的抑揚變化來。(豈非人事哉，“得失”“人事”等)讀出節(jié)奏，體現(xiàn)出文氣的急切舒緩來?！ 」餐杏懀汗餐g全文，解釋個別詞，字義，說明特殊用法，疏通文意?！ 《?、學(xué)習(xí)新課?！ ￡P(guān)于序?！ ∨c《醉翁亭記》對比導(dǎo)出《伶官傳序》(如果說《醉翁亭記》通過寫醉翁亭的秀麗風(fēng)光，通過勾勒太守與民同樂的畫面來抒發(fā)作者的政治理想的話，那《伶官傳序》則是通過寫后唐莊宗接受和執(zhí)行其父親遺命等一串故事，通過總結(jié)寵幸伶人這一教訓(xùn)，表達(dá)了作者憂國憂民的情懷，我們就來學(xué)習(xí)歐陽修的《伶官傳序》。 舉出所學(xué)過的歐陽修的文章?！ 〗虒W(xué)方法： 誦讀法，探究引申法 課時安排： 1課時。 如何通過正反說理突出中心論點?！ 〗虒W(xué)重點： 文中關(guān)鍵字、詞、句。 德育目標(biāo)： 明白“憂勞興國，逸豫之身”的道理。 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力?！皳p”“益”?！暗谩薄笆А??！ W(xué)習(xí)本文布局謀篇的特點?！ ≈R目標(biāo)： 掌握本文的字、詞、句的意義及用法。 《滕王閣序》能成為千古傳頌的文章，自然有它的獨到之處，原因很多，但是短短的一學(xué)時的課堂教學(xué)設(shè)計不可能面面俱到的分析，因此確立本課時教學(xué)重點教學(xué)難點為： 欣賞《滕王閣序》的景美。文章多用典故，簡練含蓄。作者用生動的文筆，由地理風(fēng)貌到自然、人文景觀，再到宴會，層層鋪敘，突現(xiàn)了滕王閣的壯麗，描繪出歡飲娛樂的場景；并且即景生情，抒發(fā)了他的抱負(fù)和懷才不遇的憤懣之情。是初唐文學(xué)家王勃一揮而成的千古名篇?！ 。ǘ?、過程與方法： 解決重點突破難點的方法：討論研究法、形象描述法、利用網(wǎng)絡(luò)篩選信息法、總結(jié)歸納法 研究創(chuàng)新的方法：形象描述法、改寫法 （三）、情感態(tài)度與價值觀： 是學(xué)生體味山川美景，欣賞千古名句，感受音韻美感，領(lǐng)受美的熏陶。 培養(yǎng)學(xué)生欣賞古代散文的能力。 了解《滕王閣序》之所以成為千古名篇的原因?！ ∫_(dá)到這種高妙超然的樂和境界，需要人們一生去追求。如果我們對生命能夠多一些認(rèn)識，對生命的快樂有一種切身的體會，就會更遠(yuǎn)離功名利祿，更遠(yuǎn)離凡俗，更去掉躁動不安的心理，而是在生命的從容中感受到生命的真正意義。那皎潔的月亮，在古人眼中蘊含了情、蘊含了思、蘊含了憧憬，但在當(dāng)代人眼中，卻只是一個布滿了環(huán)形山的衛(wèi)星。從小當(dāng)學(xué)生時忙于考試，快于找工作，成家后忙于生計，生子后又為下一代操勞。而這正是當(dāng)代人所缺乏的境界。人問其故，王曰：“吾本乘興而來，興盡而返，何必見戴。忽憶戴安道，時戴在刻，即便乘小船就之，經(jīng)宿方至。在對名利的追逐中，將人生全部事情都手段化，使得自己成為在生命路途中四處奔走而不知所終的困獸，喪失了生活中閑庭信步的從容?！ ∪松泻芏嗫鄲?，有很多打不開的名韁利鎖。一個寒冷的清晨，一位友人去拜訪他們，看到莫扎特夫婦正在攜手跳舞，因為他們無錢買炭御寒，就以跳舞來暖和身體，在對方明亮而樂觀的眼睛中，他們一定看到了快樂。 現(xiàn)實人生不會以個人的意志為轉(zhuǎn)移，歡樂安逸時不要沉湎享受，逆境艱難時不要垂頭喪氣，要以從容的心境勇敢地面時現(xiàn)實人生，從春天的一叢
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