高二年級歷冊教案5篇(參考版)
2024-12-07 02:33本頁面
【正文】 ?！ 。ㄟ^渡）看了武帝在文治方面的作為后，感到他確實(shí)是有勇有謀的政治家，那么，武功方面又如何呢？ 文治上的大一統(tǒng)為武功提供了堅(jiān)實(shí)的政治、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，國力強(qiáng)盛后打敗了匈奴，開始了開疆拓土的征戰(zhàn)，請認(rèn)真觀察比較一下：秦、漢的疆域?qū)Ρ?；漢朝管轄范圍大大擴(kuò)張，奠定了祖國地大物博的基礎(chǔ)。董仲舒宣稱天是萬物的主宰，皇帝是上天的兒子，是人間的主宰?！ 〗?jīng)濟(jì)：措施：（統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營）→原因→作用：經(jīng)濟(jì)上一統(tǒng)于皇帝。看圖觀察太學(xué)的基本情況。 ?。ㄟ^渡）但是，削弱王國實(shí)力的做法，在當(dāng)時(shí)招來了諸子百家的責(zé)難，他們由于立場不同，議論紛紛，甚至朝廷，謾皇帝，面對這種局面，漢武帝怎么處理？ 思想：主張“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”（廢除諸子百家的學(xué)說，惟獨(dú)推崇儒家學(xué)說。 政治：王國問題→頒布“推恩令”→內(nèi)容→作用：政治上一統(tǒng)于皇帝，加強(qiáng)中央集權(quán)。我們一起來看一下漢武帝是如何守住這份業(yè)的？ （展示）漢武帝在文治方面做的`如何？ 用5分鐘的時(shí)間，學(xué)生閱讀課文，自主學(xué)習(xí)?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： “大一統(tǒng)”的含義、“推恩令的內(nèi)容和作用 一、導(dǎo)入新課： 放電視劇《大漢天子》的主題曲，創(chuàng)設(shè)歷史情景，使學(xué)生注意力集中，并引發(fā)思考，問： 講的是漢朝哪個(gè)皇帝的故事？ 你知道關(guān)于漢武帝的哪些故事？ 歷的漢武帝究竟是怎樣一個(gè)人？今天穿越時(shí)空，置身西漢，走近大漢天子——漢武帝?！ ∧芰ε囵B(yǎng)目標(biāo)： 培養(yǎng)歷史人物評價(jià)能力，初步掌握歷史人物的評價(jià)方法?！ 』A(chǔ)知識目標(biāo)： 漢武帝實(shí)現(xiàn)大一統(tǒng)的政治、思想、經(jīng)濟(jì)和軍事措施?！ 。毫艘唤M，全班分十組?！ 。侯A(yù)習(xí)檢查、設(shè)疑→情境導(dǎo)入、展示目標(biāo)→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結(jié)、當(dāng)堂檢測→發(fā)導(dǎo)學(xué)案、布置預(yù)習(xí) 六、課前準(zhǔn)備 ：預(yù)習(xí)宋明理學(xué)，初步掌握宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn)?！ ∥?、教學(xué)方法 、比較法、閱讀法等學(xué)習(xí)相關(guān)問題，主動(dòng)參與課堂討論，分析宋明理學(xué)與傳統(tǒng)儒學(xué)的異同，主動(dòng)探究問題的答案，并且要注重同他人，尤其是具有不同見解的人合作學(xué)習(xí)和交流。 四、學(xué)情分析 我們的學(xué)生屬于平行分班，學(xué)生對前兩課《百家爭鳴和儒家思想的形成》和《罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)》已有了深入的學(xué)習(xí)，基本掌握儒家思想的基本特征和發(fā)展歷程。 三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：宋明理學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展的各階段的特征及其代表人物的主要思想?！ B(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： (1)通過對宋明理學(xué)及其代表人物相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步加深對中華民族精深，源遠(yuǎn)流長的思想文化的理解，增強(qiáng)民族自信心和自豪感?！ ?2)通過小組間的交流與合作，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力及思維的嚴(yán)密性。 二、教學(xué)目標(biāo) ： (1)通過對本課的學(xué)習(xí)，說出宋明理學(xué)的代表人物及其主要思想觀點(diǎn) (2)說出理學(xué)和心學(xué)的內(nèi)涵?！ ∫?、教材分析 《宋明理
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